Положения о городских конкурсах, конференциях, смотрах по комплексной краеведческой программе патриотической

ПОЛОЖЕНИЕ о XXII городском конкурсе на звание
«Лучший юный экскурсовод года»

2. Организаторы конкурса:

• 
  Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных;
  
• 
  Культурно-патриотическое молодежное общественное движение "Юные за возрождение Петербурга";
  
• 
  Молодежная секций Всемирного клуба петербуржцев.
  

• 
  Санкт-Петербургского Государственного Университета культуры и искусств
  
• 
  Санкт-Петербургского отделения ВООПИиК
  

• 
  владение методикой показа и рассказа;
  
• 
  дидактический подход в экскурсии (ориентация на определенный возраст как по отношению к экскурсантам, так и по отношению к юному экскурсоводу);
  
• 
  осмысленное владение материалом экскурсии, компетентность экскурсовода;
  
• 
  эмоциональность, коммуникативная культура, образность языка экскурсовода, артистизм;
  
• 
  культура речи.
  

• 
  хорошее знание и рациональное построение маршрута, умение выбирать место для группы на остановках;
  
• 
  логические мостики-переходы от одной остановки к другой;
  
• 
  общение с группой, умение организовать ее на маршруте;
  
• 
  постановка голоса.
  

• 
  Оригинальность, новизна темы экскурсии (1б.)
  
• 
  Логика построение маршрута (2б.)
  
• 
  Вербальный показ объекта (3б.)
  
• 
  Художественно-образная основа языка экскурсии (2б.)
  
• 
  Информационная насыщенность и научная достоверность текста (2б.)
  
• 
  Идейно-тематическое единство экскурсии (3б.)
  
• 
  Решение коммуникативных и интерактивных задач в тексте (диалог юного экскурсовода и экскурсантами) (3б.)
  
• 
  Авторское начало, выраженное в тексте экскурсии (2б.)
  
• 
  Культура оформления текста, наличие списка использованной литературы, составленного в соответствии с требованиями ГОСТа (2б.)
  

• 
  Информационно-туристский центр;
  
• 
  Туристические фирмы «Мир» и «Верса»;
  
• 
  Культурно-просветительское общество «Пушкинский проект»;
  
• 
  Санкт-Петербургское отделение ВООПИиК.
  

• 
  экскурсии, проведенные участниками объединений в течение года для учащихся, родителей, гостей города, ветеранов и др. с отзывами экскурсантов и новые экскурсии, разработанные юными экскурсоводами;
  
• 
  участие объединений в городском майском фестивале «Юные экскурсоводы родному города;
  
• 
  результаты выступления представителей объединений в финале городского конкурса на звание «Лучший юный экскурсовод года», а также итоги городского конкурса авторских экскурсий;
  
• 
  участие представителей объединений в работе совета координаторов объединений юных экскурсоводов (1 раз в 2 месяца, во второй четверг в каб.128)
  
• 
  фотоотчеты или портфолио, представленные объединениями в Штаб конкурса до 01 мая 2012 года.
  

1. 
   Общие положения:
   

2. 
   Цель:
   

3. 
   Организаторы:
   

4. 
   Участники:
   

5. 
   Этапы конкурса:
   

6. 
   Оценка мастерства конкурсантов (независимо от возраста) будет проводиться по следующим критериям:
   

1. 
   владение материалом - 3 балла;
   
2. 
   владение приёмами показа – 3 балла;
   
3. 
   эмоциональность и культура речи – 3 балла;
   
4. 
   коммуникативная культура – 1 балл.
   

7. 
   Подведение итогов:
   

8. 
   Жюри конкурса:
   

• 
  Санкт-Петербургского Союза краеведов;
  
• 
  Международного благотворительного фонда им. Д.С. Лихачева;
  
• 
  Санкт-Петербургского отделения ВООПИК;
  
• 
  Санкт-Петербургского отделения Русского генеалогического общества;
  
• 
  Центра петербурговедения;
  
• 
  Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств;
  
• 
  Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования;
  
• 
  Государственного мемориального музея обороны и блокады Ленинграда;
  
• 
  Государственного музея истории Санкт-Петербурга.
  

• 
  Дополнительное краеведческое образование сегодня и завтра;
  
• 
  Школьный музей на современном этапе развития петербургского образования;
  
• 
  Традиции петербургского образования в традициях школьных музеев;
  
• 
  Перспективы развития (секция руководителей музеев истории образовательных учреждений).
  

• 
  Внедрение современных информационно- коммуникативных технологий в помощь педагогу краеведу, руководителю школьного музея;
  
• 
  Краеведческие образовательные проекты;
  
• 
  Социальные краеведческие проекты;
  
• 
  Опыт вовлечения школьников в исследовательскую краеведческую деятельность;
  
• 
  Формирование у школьников ценностных ориентаций через приобщение к культурному наследию города;
  
• 
  Воспитание гражданственности и патриотизма через активные формы туристско-краеведческой деятельности
  
• 
  Поисковая работа школьного музея;
  
• 
  Использование игровых форм в краеведении, игровое моделирование;
  
• 
  Экскурсионная деятельность школьников (юные экскурсоводы по городу, экскурсоводы школьных музеев);
  
• 
  Клубная деятельность как форма социализации подростков и старших школьников;
  
• 
  Опыт предшкольного и начального краеведческого образования;
  
• 
  Опыт социального партнерства и иных форм взаимодействия в области развития школьного краеведения;
  
• 
  Опыт организации краеведческой работы в области инклюзивного и дивиантного образования и воспитания детей;
  
• 
  Проблемы сохранности фондов: реставрация, консервация музейных фондов и архивов;
  
• 
  Место школьного музея в опытно-экспериментальной работе в условиях перехода на новые стандарты образования.
  

• 
  сектор краеведения - тел. 310-01-08
  

• 
  Роль Петербурга и петербуржцев в культурной и общественной жизни российских регионов.
  
• 
  Спор двух столиц: Москва и Санкт-Петербург (к 300-летию переноса столицы из Москвы в Санкт-Петербург).
  
• 
  Петербургский стиль и его основные черты.
  
• 
  Что такое «петербургский текст»? История его становления и развития. Существует ли он в наше время?
  
• 
  «Петербургский текст» и изображение столиц в европейских литературах.
  
• 
  Пушкин и русская культура.
  
• 
  Провинциальная Россия в прозе Пушкина.
  
• 
  Роль Царского Села в русской культуре.
  
• 
  История Царскосельского Лицея.
  
• 
  Знаменитые лицеисты, их место в общественной и культурной жизни России.
  
• 
  Роль Лицея в жизни и творчестве А.С.Пушкина.
  
• 
  Лицейский период в творчестве А.С.Пушкина (анализ тестов).
  
• 
  Тема лицея в творчестве А.С.Пушкина (анализ тестов).
  
• 
  Пушкинские адреса и памятники России.
  

• 
  оригинальная и при этом обоснованная интерпретация текста;
  
• 
  неожиданное и продуктивное сопоставление произведений А.С.Пушкина с произведениями других поэтов (русских или зарубежных);
  
• 
  многоаспектный анализ поэтики одного или нескольких текстов;
  
• 
  введение в научный оборот какого-либо нового или забытого материала (биографического, текстуального и др.).