№ п/п
| Тема
| Кол-во часов
| Тип урока
| Элементы содержания
| Требования к уровню подготовки уч-ся
| Формы контроля
| Домашнее задание
| Дата
|
Введение. Что изучает история. ( 2 ч. )
|
1
| Источники знания жизни предков современных народов. ИКТ
| 1
| Изучение нового материала
| Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Историческая карта.
| Представление об основных видах источников по истории
| Устный опрос
| стр.6, выучить понятия
|
|
2
| Счёт лет в истории.
| 1
| Комбинированный
| Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
| Объяснять как велся счет лет в истории, определять век и вести подсчет исторического времени. Устанавливать последовательность счета на ленте времени
| Решение задач на счет исторического времени. Составление исторических задач, используя ленту времени.
| стр.28-30
|
|
Раздел I. Первобытное общество ( 6 ч. )
|
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники. (3 ч.)
|
3
| Древнейшие люди.
| 1
| Изучение нового материала
| Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей.
| Рассказывать о расселении древнейшего человека. Описывать портрет древнейшего человека, его занятия и орудия труда.
| Составление рассказа о жизни древнейшего человека
| § 1
|
|
4
| Родовые общины охотников и собирателей.
| 1
| Комбинированный
| Занятия, орудия труда первобытных людей.
Родоплеменные отношения.
| Знать основные понятия урока.
| Описание охоты первобытного человека§ 1§ 1§ 1§ 1§ 1
| § 2
|
|
5
| Возникновение искусства и религиозных верований.
| 1
| Комбинированный
| Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
| Знать основные понятия урока. Рассказывать о возникновении искусства и религии у первобытного человека.
| Словарная работа
| § 3
|
|
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч.)
|
6
| Возникновение земледелия и скотоводства.
| 1
| Комбинированный
| Переход от собирательства к земледелию и скотоводству.
| Знать основные понятия урока. Уметь рассказывать о возникновении скотоводства и земледелия. Объяснять причины возникновения ремесла.
| Задание на описание орудий труда земледельцев.
| § 4
|
|
7
| Появление неравенства и знати.
| 1
| Комбинированный
| Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
| Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий первобытного человека.
| Задание на сравнение родовой и соседской общины.
| § 5
|
|
8
| Повторение. Жизнь первобытных людей.
ИКТ
| 1
| Повторение и обобщение
| Значение первобытной эпохи в истории человечества.
| Определять необходимый ответ из ряда предложенных. Объяснять исторические термины. Решать кроссворды. Находить исторические ошибки в тексте.
| Тестирование
| § 1-5, вопросы на стр.27
|
|
Раздел II. Древний Восток ( 20 ч. )
|
Тема 1. Древний Египет (8 ч)
|
9
| Местоположение и природные условия Древнего Египта.
ИКТ
| 1
| Изучение нового материала
| Древний Египет: природные условия, население. Возникновение государства в Древнем Египте.
| Показывать на карте положение Древнего Египта. Описывать природно-климатические условия. Знать дату образования государства Египта.
| Устный опрос, работа по карте
| § 6
|
|
10
| Быт земледельцев и ремесленников.
| 1
| Комбинированный
| Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт.
| Описывать условия жизни земледельцев и ремесленников.
| Публичное выступление
| § 7
|
|
11
| Жизнь египетского вельможи.
| 1
| Комбинированный
| Фараон, жрецы, чиновники. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.
| Описывать жизнь и быт вельможи
| Рассказ о жизни вельможи
| § 8
|
|
12
| Военные походы фараонов.
| 1
| Комбинированный
| Неограниченная власть фараонов. Войско. Завоевательные походы.
| Описывать жизнь и быт фараона, значение военных походов
| Устный опрос
| § 9
|
|
13
| Религия древних египтян.
| 1
| Комбинированный
| Религия древних египтян.
| Иметь представление о религии Др.Египта, основных богах
| Пересказ мифа
| § 10
|
|
14
| Искусство Древнего Египта.
| 1
| Комбинированный
| Храмы и пирамиды. Мифы о богах.
| Объяснять назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов. Знать особенности изображения человека.
| Устный опрос
| § 11
|
|
15
| В древнеегипетской школе.
| 1
| Комбинированный
| Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
| Знать понятия урока. Описывать древнеегипетскую школу
| Устный опрос
| § 12
|
|
16
| Повторение. Древний Египет.
| 1
| Повторение и обобщение
| Достижения древних египтян.
|
| Тестирование по теме Древний Египет
| § 6-12
|
|
Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч)
|
17
| Древнее Двуречье.
| 1
| Изучение нового материала
| Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах
| Называть и показывать расположение Двуречья. Описывать природные условия, основные занятия населения.
| Ориентирование на географической карте
| § 13
|
|
18
| Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
| 1
| Комбинированный
| Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
| Объяснять значение и смысл законов Хаммурапи
| Устный опрос
| § 14
|
|
19
| Финикийские мореплаватели.
| 1
| Комбинированный
| Основные города Финикии, основные занятия и достижения финикийцев
| Показывать на карте территорию Финикии, основные города, Карфаген.
| Устный опрос, работа по карте
| § 15
|
|
20
| Древние евреи.
| 1
| Комбинированный
| Палестина. Представление о Библии и Ветхом Завете, «единобожии»
| Описывать образ жизни евреев, особенности веры.
| Описывать образ жизни древних евреев
| § 16
|
|
21
| Древнееврейское царство и его правители.
| 1
| Комбинированный
| Древнееврейское царство и его правители
| Называть и показывать расположение Палестины, основных городов.
| Устный опрос, работа по карте
| § 17
|
|
22
| Ассирийская держава.
| 1
| Комбинированный
| Ассирийская держава. Ассирийские завоевания, новшества в военном деле, ассирийское искусство, библиотеки.
| Показывать передвижение войск на карте
| Устный опрос
| § 18
|
|
23
| Образование Персидской державы.
| 1
| Комбинированный
| Образование Персидской державы «Царя Царей».
| Показывать передвижение войск на карте
| Устный опрос
| § 19
|
|
Тема 3. Индия и Китай в древности (5 ч)
|
24
| Местоположение и природа Древней Индии.
ИКТ
| 1
| Комбинированный
| Древняя Индия: природные условия, население.
| Называть хронологические рамки существования Др.Индии, показывать на карте местоположение, рассказывать о природно-климатических условиях.
| Устный опрос
| § 20
|
|
25
| Индийские касты.
| 1
| Комбинированный
| Легенды и сказания. Будда. Религиозные верования, представление о кастах.
| Составлять описание индийских храмов, выявлять общее и особенное. Рассказывать о религии и ее значении в жизни индийцев.
| Тест по теме Древняя Индия
| § 21
|
|
26
| Местоположение и природа Древнего Китая.
ИКТ
| 1
| Комбинированный
| Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.
| Называть хронологические рамки существования Др.Китая, показывать на карте местоположение, рассказывать о природно-климатических условиях.
| Сравнить религиозные верования Индии и Китая
| § 22
|
|
27
| Объединение Китая.
| 1
| Комбинированный
| Научные знания и изобретения. Великая китайская стена. .Деспотизм властелина Китая, возмущение народа
| Называть существенные черты политического устройства Китая.
| Тест по теме Древний Китай.
| § 23
|
|