Рассмотрено Согласовано Утверждено
на методическом зам.директора по УВР директор школы
объединении учителей ____________________ _________________
истории /Н.М. Махова/ /Н.А. Изюмов/
август 2013 г
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Темтовская основная общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
КЛАСС: 9
УРОВЕНЬ: базовый
УЧИТЕЛЬ, разработавший и реализующий программу: Леднева И.В.
УЧЕБНЫЙ ГОД: 2013-2014
Обществознание. 8- 9 класс: программа для общеобразовательных учреждений /А.И. Кравченко– М. : Русское слово, 2009.
.
2013 г.
Пояснительная записка
к рабочей программе по обществознанию (9 класс).
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А.И. Кравченко «Обществознание» 8-9 классы, издательство Москва «Русское слово», 20013 г.
Опирается на стандарт основного общего образования обществознанию.
Этот курс является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму исторических, литературных, правовых, географических знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.
Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся, детей старшего подросткового возраста, целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, его социальной структуре, политических институтов, экономического базиса и духовной сферы, становлению правосознания и гражданской позиции. Данная дисциплина призвана помочь им также ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.
Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся основы знаний целого ряда социальных и гуманитарных дисциплин, а именно философии (включая этику), экономики, социологии, психологии, права, политологии и культурологии.
Функции курса обществознания для 9 класса заключаются в следующем:
обучить людей правилам пользования научными инструментами, теориями и методами,
сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности,
воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию,
подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.
Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Курс состоит из 3 разделов: политическая сфера, человек и его права, духовная сфера.
Данное тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часа при 1 часе в неделю. Контрольные работы – 4.
Программа реализуется с помощью УМК:
- А.И. Кравченко, Е. А. Певцова Обществознание. 9 класс. – М.: «Русское слово», 2010 г.
- А.Л. Певцова. Обществознание 8-9. Книга для учителя. – М.: «Русское слово», 2000 г.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
- презентации по курсу обществознания 9 класса.
№ п/п
|
Дата проведения
занятия
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Умения, навыки
|
Форма контроля
|
Домашнее задание
|
Литература
|
планируемая
|
проведения
|
|
Глава I. Политическая сфера
|
1.
|
|
|
Вводное занятие. Власть.
|
Сила, авторитет, власть, влияние.
|
Умение анализировать конкретные жизненные ситуации
|
Беседа
|
§ 1
|
Обществознание. Учебник для 9 класса, Кравченко А.И., Е. А. Певцова, Москва, «Русское слово», 2010
|
2.
|
|
|
Государство
|
Государство, политическая система.
|
Знать функции государства, виды монополий.
|
Устный опрос
|
§ 2
|
|
3.
|
|
|
Государство
|
Суверенитет
|
Беседа
|
§ 2
|
|
4.
|
|
|
Национально-государственное устройство
|
Национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное государство.
|
Знать факты, подтверждающие процесс объединения и отделения наций
|
Тест
|
§ 3
|
|
5.
|
|
|
Формы правления
|
Формы правления, республика,
|
Знать понятия, умение анализировать гос-ва с точки зрения формы правления
|
Практикум
|
§ 4
|
|
6.
|
|
|
Политические режимы
|
Авторитаризм.
|
Знать типы политических режимов.
|
Беседа.
|
§ 5
|
|
7.
|
|
|
Политические режимы
|
|
§ 5
|
|
8.
|
|
|
Гражданское общество и правовое государство
|
Гражданское общество, гражданство, правовое государство
|
Умение работать с документом.
|
Индивидуальные задания.
|
§ 6
|
|
9.
|
|
|
Голосование, выборы, референдум
|
Электорат.
|
Умение работать со статистическими данными
|
Устный опрос.
|
§ 7
|
|
10.
|
|
|
Голосование, выборы, референдум
|
Выборы.
|
Письменная работа.
|
§ 7
|
|
11.
|
|
|
Политические партии
|
Политическая партия, политическая программа.
|
Умение определять тип политической партии,
|
Беседа.
|
§ 8
|
|
12.
|
|
|
Политические партии
|
Партийная система.
|
Практикум
|
§ 8
|
|
13.
|
|
|
Контрольно-обобщающее занятие по теме «Политическая сфера общества».
|
|
Умение обобщать изученный материал.
|
Контрольная работа.
|
|
|
|
Глава II. Человек и его права
|
14.
|
|
|
Право
|
Права человека, гражданские права
|
Умение делать выводы
|
Беседа
|
§ 9
|
|
15.
|
|
|
Право
|
Защита прав человека
|
Умение обобщать изученный материал.
|
Фронтальный опрос.
|
§ 9
|
|
16.
|
|
|
Закон и власть
|
Закон, правовая культура.
|
Умение объяснять изученный материал.
|
Практикум
|
§ 10
|
|
17.
|
|
|
Закон и власть
|
Индивидуальная работа
|
§ 10
|
|
18.
|
|
|
Конституция
|
Конституция
|
Знать особенности и структуру основного закона страны
|
Работа в парах по документу.
|
§ 11
|
|
19.
|
|
|
Право и имущественные отношения
|
Отрасли права
|
Знать свои имущественные права
|
Опрос
|
§ 12
|
|
20.
|
|
|
Потребитель и его права
|
Юридическое и физическое лицо
|
Знать способы защиты прав потребителя
|
Беседа
|
§ 13
|
|
21.
|
|
|
Труд и право
|
|
Умение работать со статистическими данными.
|
Самостоятельная работа
|
§ 14
|
|
22.
|
|
|
Право, семья, ребёнок.
|
Конвенция
|
Уметь разъяснять сущность правовых взаимоотношений.
|
Беседа
|
§ 15
|
|
23.
|
|
|
Преступление
|
Преступление, уголовная ответственность, суд, правоспособность.
|
Умение анализировать состав преступления
|
Практикум
|
§ 16
|
|
24.
|
|
|
Преступление
|
Правоохранительные органы, санкции, правосознание, презумпция невиновности.
|
Знать сущность юридической ответственности.
|
Решение задач
|
|
|
25.
|
|
|
Контрольно-обобщающее занятие по теме «Человек и его права».
|
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Глава III. Духовная сфера.
|
26.
|
|
|
Что такое культура
|
Культура, культурный комплекс, культурное наследие
|
Умение обобщать изученный материал.
|
Беседа.
|
§ 17
|
|
27
|
|
|
Культурные нормы
|
Обычаи, традиции, мода, ритуал, обряд
|
Знать, что такое культурные нормы.
|
Тест
|
§ 18
|
|
28
|
|
|
Формы культуры
|
Элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура, молодежная субкультура
|
Знать основные формы культуры и ее разновидности.
|
Устный опрос
|
§ 19
|
|
29
|
|
|
Религия
|
Религия, фетишизм, тотемизм, анимизм, миф, мифология, вера, верование, христианство, ислам, буддизм, культ предков.
|
Умение работать с документом.
|
Практикум
|
§ 20
|
|
30
|
|
|
Искусство
|
Искусство, художественное творчество.
|
Умение составлять рассказ
|
Самостоятельна работа
|
§ 21
|
|
31
|
|
|
Образование
|
Образование, школа, институт, университет.
|
Умение формулировать выводы.
|
Беседа
|
§ 22
|
|
32
|
|
|
Наука
|
Наука, академия.
|
Знать структуру учреждений науки
|
Практикум.
|
§ 23
|
|
33
|
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества».
|
|
|
Контрольная работа
|
|
|
34
|
|
|
Итоговое занятие.
|
|
Умение обобщать изученное.
|
Контрольная работа
|
|
|
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на методическом зам.директора по УВР директор школы
объединении учителей ____________________ _________________
истории /Н.М. Махова/ /Н.А. Изюмов/
август 2013 г
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Темтовская основная общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
КРАЕВЕДЕНИЕ
КЛАСС: 7
УРОВЕНЬ: базовый
УЧИТЕЛЬ, разработавший и реализующий программу: Леднева И.В.
УЧЕБНЫЙ ГОД: 2013-2014
Историческое краеведение. 7-8 класс: программа для общеобразовательных учреждений /Г.Б. Гречухин – Н.Новгород. : НРЛ, 2006.
.
2013 г.
Пояснительная записка
Первоочередными учебно-воспитательными задачами общего образования в настоящее время выступают задачи воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
Приобщение школьников к сохранению и приумножению лучших культурных традиций, развитие всех видов искусства во имя возрождения духовности в нашем обществе, возвышение добра, человечности, соучастия, взаимопонимания и любви является формой реализации прав учащихся и их родителей на получение образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры.
Всем этим требованиям соответствует учебный курс «Нижегородский край».
Курс «Нижегородский край» содержит учебный материал различных образовательных областей.
Курс имеет яркую культурологическую направленность, предполагающую знакомство учащихся с культурным достоянием народов, населяющих наш край, понимание и восприятие духовно-нравственных ценностей, которые хранили и приумножали наши предки.
При составлении рабочей программы по историческому краеведениюбыли использованы материалы:
-Нижегородский край: программа интегрированного учебного курса для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений/ В.К. Крючков, Г.Б. Гречухин, М.Н. Крайникова, А.Ю. Горин, Л.В. Агафонцева. - Н. Новгород: НИРО, 2010.
-Учебник: Нижегородский край: интегрированный учебный курс для учащихся 7 классаобщеобразовательных учреждений: конспекты уроков. – Н.Новгород: НИРО, 2010.
-Нижегородский край: интегрированный учебный курс для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений: контрольно- измерительные материалы/ Мин-во образования Нижегор. обл., Гос. образоват. учреждение доп. проф. образования « Нижегородский институт развития образования».- Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2008.
Цели курса:
• формирование у учащихся представления об истории, достижениях, культуре родного края;
• пробуждать любовь и уважение к своей малой Родине.
Задачи курса:
• дать знания по истории родного края в контексте общероссийского федерального курса
истории, отразить своеобразие местной истории на фоне отечественной;
• научить учащихся самостоятельно анализировать, оценивать факты и события родного края, определять общее и особенное в историческом процессе, углублять свои историческиезнания;
• способствовать воспитанию чувства гордости за дела и подвиги своих земляков-
нижегородцев, за их вклад в культурное наследие Родины.
К концу учебного года у учащихся формируются умения:
• работать с исторической картой, использовать ее как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая
явления и события, определяя их основные характеристики;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Настоящий учебный курс занимает собственное место в учебном плане образовательного учреждения в составе национально-регионального компонента в 7 классе и рассчитан на 34 часа в год.
Программа включает материал по истории Нижегородского края с древности до конца XVIII в.
Учебный материал состоит из трех разделов: «Родные просторы», «Наши традиции и герои», «Золотое кольцо» Нижегородского края.
Для реализации программы курса «Нижегородский край» необходимо использовать комплексную работу, базирующуюся не только на информационной составляющей урока, но и на использовании различных форм поисково- исследовательской, поисково- краеведческой деятельности учащихся, всего того, что может способствовать формированию ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного восприятия и осмысления культурной традиции своего народа, своей малой родины.
|
