Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы под редакцией А.

Скачать 2.71 Mb.

Название	Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы под редакцией А.
страница	12/18
Дата публикации	18.03.2015
Размер	2.71 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 18

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на методическом зам.директора по УВР директор школы

объединении учителей ____________________ _________________

истории /Н.М. Махова/ /Н.А. Изюмов/

август 2013 г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Темтовская основная общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

КЛАСС: 7

УРОВЕНЬ: базовый

УЧИТЕЛЬ, разработавший и реализующий программу: Леднева И.В.

УЧЕБНЫЙ ГОД: 2013-2014
Обществознание. 6-7 класс: программа для общеобразовательных учреждений /С.И. Козленко, И.В. Козленко– М. : Русское слово, 2008.
.

2013 г.

Пояснительная записка

к рабочей программе по обществознанию (7 класс).

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией С.И. Козленко, И.В. Козленко «Обществознание» 6-7 классы, издательство Москва «Русское слово», 2008 г.

Опирается на стандарт основного общего образования обществознанию.

Курс «Обществознание» для 7 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 7 классе по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта основного общего образования по предмету.

Важнейшими целями изучения курса являются:

- создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;

- воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;

- освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

- овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;

- формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Курс «Обществознание» в 7 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам, как «История», «Литература», «География».

В 7 классе в основе содержания курса — раскрытие различных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого переходного возраста.

Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

— сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

— психологический портрет личности;

— самооценку подростка;

— образ жизни подростка;

— взаимоотношение подростка с законом;

— социальную и жилую среду подростка.

Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Курс состоит из 2 разделов: личность подростка, подросток в социальной среде.

Данное тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часа при 1 часе в неделю. Контрольные работы – 4.

Программа реализуется с помощью УМК:

- А.И. Кравченко. Е.А. Певцова Обществознание. 7 класс. – М.: «Русское слово», 2010 г.

- И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию, 7 класс. – М.: «Русское слово», 2012 г.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

- презентации по курсу обществознания 7 класса.

№ п/п	Дата проведения занятия		Тема урока	Основные понятия	Умения, навыки	Форма контроля	Домашнее задание
№ п/п	планируемая	проведения	Тема урока	Основные понятия	Умения, навыки	Форма контроля	Домашнее задание
1.			Переходный возраст.	Возраст, возрастная периодизация, подростковый возраст, тинейджеры, юность.	Характеризовать подростковый возраст; объяснять смысл понятий; высказывать суждения о причинах различного отношения к подросткам в разные исторические эпохи	Беседа	§ 1
2.			Задачи и трудности переходного возраста.	Эмоциональная независимость, система ценностей.	Уметь выделять проблемы подросткового возраста и способы борьбы с ними.	Устный опрос	§ 2, вопросы
3.			Быть взрослым.	Взрослый	Называть задачи, решаемые в подростковом возрасте; высказывать суждения по проблеме разногласий с родителями, знать о путях разрешения конфликтов с родителями	Опрос	§ 3, практикум.
4.			Физические изменения у подростков.	Самооценка	Называть физические изменения, происходящие в подростковом возрасте; высказывать личностное суждение о влиянии внешности на характер подростка.	Самостоятельная работа	§ 4, вопросы.
5.			Психологический портрет личности: темперамент и характер.	Личность, темперамент, характер.	Правильно использовать понятия и термины темы в своей речи; составлять перечень положительных и отрицательных черт характера;	Беседа.	§ 5, практикум
6.			Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства.	Способности человека, интеллект, настроение, эмоции	Характеризовать психологический портрет своей личности	Беседа	§ 6, вопросы.
7.			Самооценка подростка.	Самооценка, самовоспитание.	Соотносить самооценку личности с влиянием семьи и успеваемостью в школе; предлагать пути коррекции	Опрос	§ 7
8.			Выдающаяся личность	Выдающаяся личность, одаренность.	Характеризовать историческую личность (по плану учителя); объяснять роль личности в истории; определять факторы влияния на становление выдающейся личности; приводить примеры выдающихся личностей из истории и современности	Фронтальная беседа	§ 8, вопрос 2, практикум
9.			Лидер и его качества.	Лидер, искусство общения.	Называть черты лидера. Характеризовать роль лидера в обществе, в подростковой среде; соотносить понятия «лидер» и «ответственность». Приводить примеры деятельности лидеров, используя материалы СМИ	Выполнение практикума	§ 9
10.			Контрольно-обобщающий урок по теме: «Личность подростка»			Контрольная работа.
11.			Социальная среда подростка.	Социальная среда.	Объяснять смысл понятий.	Беседа	§ 10, вопросы, практикум
12.			Подросток в группе.		Знать классификацию групп, приводить примеры ситуаций, где решающее значение имеет группа. Сравнивать межличностные отношения в разных группах	Устный опрос	§ 11
13.			Межличностные отношения.	Взаимопонимание, межличностные отношения.		Устный опрос	§ 12, практикум
14.			«Мы» и «они».	Свои, чужие, другие, иные.	приводить примеры становления своих чужими и чужих своими; излагать суждения о причинах и последствиях конфликтов между пришлым населением и местным; составлять алгоритм мирного сосуществования	Индивидуальная работа по карточкам	§ 13, вопросы
15.			Мир знакомых и незнакомых людей.	Знакомые, незнакомые.	Формулировать правила поведения с незнакомыми людьми	Беседа.	§ 14, практикум 1
16.			Социальный портрет молодежи.	Молодежь.	Описывать ценности, на которые ориентируется молодёжь; высказывать суждение по решению проблем молодежи в современном обществе	Беседа	§ 15, вопросы
17.			Контрольно-обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде».
18.			Юридические границы подросткового возраста.	Права, обязанности, ответственность.	Характеризовать правовой статус подростка; рассказывать о путях и методах защиты прав ребенка; объяснять взаимосвязь прав, свобод и обязанностей человека	Опрос.	§ 16, вопросы
19.			Подросток как гражданин.	Паспорт, гражданство, гражданин, гражданские права и свободы, обязанности граждан.	Характеризовать статус подростка как гражданина России на основе 2 главы Конституции РФ; называть основные конституционные права и обязанностей граждан; называть способы участия гражданина в политической жизни страны; объяснять связь между правами гражданина и его обязанностями	Словарный диктант	§ 17, вопросы 2,3
20.			Подросток и его права.	Права ребенка.	Объяснять значение понятия «права человека»; объяснять пути реализации прав подростка; называть документы, декларирующие права человека, права ребенка	Тест	§ 18, практикум
21.			Опасный путь преступной жизни.	Преступления, уголовная ответственность, административные нарушения.	Рассказывать о причинах противоправного поведения и об уголовной ответственности несовершеннолетних; анализировать причины совершения преступлений	Беседа	§ 19, слова
22.			Контрольно – обобщающий урок на тему: « Подросток и закон»		Обобщение ранее изученного материала	Тест, вопросы с развернутым ответом
23.			Подросток в обществе риска.	Здоровье, алкоголизм, наркомания.	Называть источники риска, характеризовать подростковые ситуации риска; высказывать предположения о путях преодоления негативного влияния источников риска	Беседа	§ 20, вопросы
24.			Проблема одиночества.	Одиночество.	Характеризовать пути выхода из состояния одиночества	Беседа	§ 21, практикум, вопросы.
25.			Подростковая культура.	Подростковая культура.	Знать понятие «подростковая культура» и правильно употреблять его в речи; рассказывать о подростковой культуре и ее особенностях; устанавливать соотношение между подростковой и взрослой культурой; характеризовать систему ценностей подростка	Индивидуальная работа по карточкам	§ 22, вопросы
26.			Образ жизни	Образ жизни.	Определять факторы, влияющие на образ жизни разных народов и его изменение; приводить примеры образа жизни людей разных слоев общества, используя примеры из художественных произведений	Устный опрос.	§ 23, практикум
27.			Досуг и отдых.	Досуг, свободное время, культурный досуг, отдых, музей.	Объяснять понятия «досуг», «культурный досуг»; называть некоторые характерные черты человека на основе анализа его досуга; объяснять назначение учреждений культуры (театров, музеев, библиотек)	Фронтальный опрос	§ 24
28.			Спорт	Спорт, профессиональный спорт, любительский спорт.	Знать определение спорта; объяснять роль спорта в различные исторические эпохи и в жизни современного человека; выявлять различие между любительским и профессиональным спортом; называть популярные среди подростков виды спорта; характеризовать отрицательные последствия пассивного образа жизни	Доклады	§ 25, практикум 2
29.			Контрольно – обобщающий урок на тему: «Образ жизни подростков»		Обобщение ранее изученного материала	Тест, вопросы с развернутым ответом
30.			Город и село				§ 26-27, вопросы
31.			Город и село				Слова, практикум
32.			Мой дом, мое жилище				§ 28-29, вопросы
33.			Мой дом, мое жилище				Практикум
34.			Контрольно – обобщающий урок на тему: «Подросток и его жилая среда»		Обобщение ранее изученного материала	Тест, вопросы с развернутым ответом

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 18

	Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...		Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...
	Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...		Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... «История», Примерной программы по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История...
	Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира в 5 классе составлена в соттветствии с требованиями фгос 2004 г, на основе Примерной программы...		Согласовано заместитель директора по ур утверждаю директор школы Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ...
	Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса составлена... Древнего мира для 5 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования,...		Рабочая программа учебного курса истории для 5 класса (далее рабочая... Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2006г и авторской программы...
	Пояснительная записка рабочая программа по Всеобщей истории и истории... Всеобщей истории и истории России составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и...		Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.: Просвещение... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы...		Рабочая программа по истории (история Древнего мира) для 5 класса... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,...
	Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе авторской... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, Н....		Рабочая программа по всеобщей истории. Истории нового времени (7... Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы «Новая...

Похожие: