|
Дата проведения
занятия
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Умения, навыки
|
Форма контроля
|
Домашнее задание
|
Литература
|
планируемая
|
проведения
|
1.
|
|
|
Что изучает история Древнего мира
|
история, всемирная история, история Древнего мира, исторический источник
|
Умение работать со справочным аппаратом книги
|
Беседа
|
стр.6, определения
|
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. «История Древнего мира»
|
2.
|
|
|
Древнейшие люди
|
Человеческое стадо, собирательство, орудие труда.
|
Умение пересказывать содержание текста учебника
|
Беседа
|
§ 1, к/к
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира, таблица, иллюстрирующая теорию происхождения человека от обезьяны.
|
3.
|
|
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
Остроконечник, гарпун, родовая община
|
Умение самостоятельно составлять рассказ
|
Устный опрос
|
§ 2, вопросы
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира, таблица, иллюстрирующая теорию происхождения человека от обезьяны.
|
4.
|
|
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
Искусство, религия, религиозные верования, обряд
|
Умение рассуждать
|
Решение творческих задач
|
§ 3, вопрос № 4
|
Карта мира, учебник, рабочая тетрадь, памятка с алгоритмом решения познавательных задач
|
5.
|
|
|
Возникновение земледелия и скотоводства
|
Зернотерка, керамика, старейшина, земледелие, скотоводство, мотыга, серп, ткачество, племя, совет старейшин
|
Умение подтверждать выводы примерами
|
Тест
|
§ 4
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
6.
|
|
|
Появление неравенства и знати
|
Неравенство, соседская община, знать.
|
Умение сравнивать орудия труда
|
Самостоятельная работа
|
§ 5, вопросы
|
|
7.
|
|
|
Контрольная работа № 1 «Жизнь первобытных людей»
|
|
|
Тест
|
|
|
8.
|
|
|
Счет лет в истории
|
столетие, век, тысячелетие, от Рождества Христова, наша эра
|
|
Устный опрос
|
С 28-30, карточки
|
|
9.
|
|
|
Государство на берегах Нила
|
Цивилизация, государство, царь, казна , папирус, дельта, пороги, ил.
|
Умение работать с исторической картой
|
Беседа
|
§ 6
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
10.
|
|
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
|
вельможа, писец, налог, шадуф.
|
Умение использовать исторический документ как источник знаний
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
§ 7, к/к
|
|
11.
|
|
|
Жизнь египетского вельможи
|
гробница
|
Умение выделять исторические факты
|
Тест
|
§ 8
|
|
12.
|
|
|
Военные походы фараонов
|
бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско
|
Умение правильно показывать на карте исторические объекты
|
Беседа
|
§ 9, к/к
|
|
13.
|
|
|
Религия древних египтян
|
храм, жрецы, мумия, саркофаг
|
Умение формировать несложные выводы
|
Устный опрос
|
§ 10, карточки
|
|
14.
|
|
|
Искусство Древнего Египта
|
пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна
|
Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации
|
Самостоятельная работа
|
§ 11
|
|
15.
|
|
|
Письменность и знания древних египтян.
|
иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия
|
Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации
|
Фронтальный опрос.
|
§ 12, вопросы
|
|
16.
|
|
|
Древнее Двуречье
|
города-государства, клинопись
|
Умение работать с исторической картой
|
Беседа
|
§ 13, к/к
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
17.
|
|
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|
Закон
|
Умение делать выводы
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
§ 14, вопросы
|
|
18.
|
|
|
Финикийские мореплаватели
|
Колония, алфавит
|
Умение читать несложные карты и картосхемы
|
Творческое задание
|
§ 15
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
19.
|
|
|
Библейские сказания
|
Ветхий завет, миф, заповеди, предание, завет
|
Умение давать развернутый ответ и отзыв на него
|
Тест
|
§ 16, выписать заповеди
|
|
20.
|
|
|
Древнееврейское царство
|
|
Умение составлять рассказ на основе текста учебника
|
Работа по карточкам
|
§ 17, определения
|
|
21.
|
|
|
Ассирийская держава
|
таран, держава, Ниневия
|
Умение работать с исторической картой
|
Беседа
|
§ 18, к/к
|
|
22.
|
|
|
Персидская держава «Царя царей»
|
|
Умение работать с историческим источником
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
§ 19, к/к
|
|
23.
|
|
|
Природа и люди Древней Индии
|
джунгли, хлопчатник,
сахарный тростник
|
Умение сравнивать природные условия разных стран
|
Устный опрос
|
§ 20, карточки
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
24.
|
|
|
Индийские касты
|
каста, брахманы, отшельник, шахматы
|
|
Беседа
|
§ 21
|
|
25.
|
|
|
Китайский мудрец Конфуций
|
Хуанхэ, Янцзы, Конфуций, иероглифы.
|
Умение правильно показывать на карте исторические объекты
|
Тест
|
§ 22, к/к
|
атласы по истории Древнего мира
|
26.
|
|
|
Первый властелин единого Китая
|
Гунны, компас, шелк, бумага
|
Умение самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника
|
Исторический диктант
|
§ 23, вопросы
|
|
27
|
|
|
Контрольная работа № 3: «Древний Восток»
|
|
|
Тест
|
|
|
28
|
|
|
Греки и критяне
|
лабиринт, фреска
|
Умение правильно показывать на карте исторические объекты
|
Беседа
|
§ 24, к/к
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
29
|
|
|
Микены и Троя
|
Микены, Троя, мифы о Троянской войне
|
Умение на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам
|
Письменная работа
|
§ 25
|
|
30
|
|
|
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
|
Гомер, Гектор, Приам, Ахиллес
|
Умение делать выводы
|
Тест
|
§ 26
|
|
31
|
|
|
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
|
Итака, циклоп, Посейдон, Алкиной, сирена
|
Умение делать выводы
|
Беседа
|
§ 27, вопросы
|
|
32
|
|
|
Религия древних греков
|
Религия
|
Умение работать с текстом учебника, выделять главное
|
Устный опрос
|
§ 28, прочитать подвиги Геракла
|
|
33
|
|
|
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
|
Полис, демос, ареопаг, архонты
|
Умение использовать исторические документы как источник знаний
|
Беседа
|
§ 29, карточки
|
|
34
|
|
|
Зарождение демократии в Афинах
|
Демократия, реформы, граждане, Народное собрание
|
Умение давать характеристику
|
Творческое задание
|
§ 30, определения
|
|
35
|
|
|
Древняя Спарта
|
Илоты
|
Умение анализировать ответы одноклассников
|
Самостоятельная работа
|
§ 31
|
атласы по истории Древнего мира
|
36
|
|
|
Основание греческих колоний
|
Скифы
|
Умение читать несложные карты
|
Историческая игра
|
§ 32, к/к
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
37
|
|
|
Олимпийские игры в древности
|
Пятиборье, атлет, ипподром
|
Умение выделять главное
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
§ 33, вопрос № 4
|
|
38
|
|
|
Победа греков над персами в Марафонской битве
|
стратег, фаланга
|
Умение анализировать исторические документы
|
Решение исторических задач
|
§ 34
|
атласы по истории Древнего мира
|
39
|
|
|
Нашествие персидских войск на Элладу
|
|
Умение составлять рассказ на основе услышанного
|
Беседа
|
§ 35, вопросы
|
атласы по истории Древнего мира
|
40
|
|
|
В гаванях афинского порта Пирей
|
верфь, переселенцы, пошлина, вольноотпущенник
|
Умение обобщать и формулировать несложные выводы
|
Тест
|
§ 36
|
атласы по истории Древнего мира
|
41
|
|
|
В городе богини Афины
|
Совет пятисот, керамика, пифос, амфора, портик, фронтон
|
Умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия
|
Игра «Жили ли они?»
|
§ 37, картчоки
|
|
42
|
|
|
Культура древней Греции
|
педагог, стиль, палестра, гимнасия, красноречие
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой
|
Устный опрос
|
§ 38
|
|
43
|
|
|
Культура древней Греции
|
театр, сатир, орхестра, скене, трагедия, комедия
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой
|
Устный опрос
|
§ 39
|
|
44
|
|
|
Афинская демократия при Перикле
|
оратор
|
Умение работать с историческими документами
|
Беседа
|
§ 40
|
|
45
|
|
|
Города Эллады подчиняются Македонии
|
междоусобные войны, осадная башня, филиппика
|
Умение делать несложные выводы
|
Письменная работа
|
§ 41, вопрос № 2
|
атласы по истории Древнего мира
|
46
|
|
|
Поход Александра Македонского на Восток.
|
междоусобные войны, осадная башня
|
Умение оценивать деятельность исторического деятеля
|
Решение исторических задач
|
§ 42, к/к
|
атласы по истории Древнего мира
|
47
|
|
|
В древней Александрии Египетской
|
маяк, музы, геометрия
|
Умение работать с иллюстрациями учебника
|
Тест
|
§ 43, вопросы на стр. 202
|
|
48
|
|
|
Контрольная работа № 4 «Древняя Греция»
|
|
Умение высказывать свою точку зрения
|
Игра-путешествие по Древней Греции
|
|
Карта «Древняя Греция»
|
49
|
|
|
Древний Рим
|
Патриции, плебеи, сенат, Народное собрание, латины
|
Умение сравнивать природные условия двух стран
|
Беседа
|
§ 44, к/к
|
|
50
|
|
|
Завоевание Римом Италии
|
Народные трибуны, консулы, галлы
|
Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп
|
Устный опрос
|
§ 45, определения
|
|
51
|
|
|
Устройство Римской республики
|
Народные трибуны, консулы, галлы
|
Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп
|
Устный опрос
|
§ 46, вопросы
|
|
52
|
|
|
Вторая война Рима с Карфагеном
|
Ганнибал
|
Умение выделять главное из рассказа учителя
|
Беседа
|
§ 47
|
|
53
|
|
|
Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II веке до нашей эры
|
Триумф, император
|
Умение обобщать отдельные события
|
Решение исторических задач
|
§ 48, вопросы
|
|
54
|
|
|
Рабство в Древнем Риме
|
Раб, имение, амфитеатр, гладиатор
|
Умение работать с историческим источником
|
Самостоятельная работа
|
§ 49, карточки
|
|
55
|
|
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
Гражданская война
|
Умение анализировать исторические факты
|
Тест
|
§ 50
|
|
56
|
|
|
Восстание Спартака
|
Восстание, Галлия, Везувий
|
Умение правильно показывать на карте исторические объекты
|
Дискуссия
|
§ 51, к/к
|
|
57
|
|
|
Единовластие Цезаря
|
ветеран, диктатор, диктатура
|
Умение делать выводы
|
Беседа
|
§ 52
|
|
58
|
|
|
Установление империи в Риме
|
Преторианцы, империя, император
|
Умение правильно употреблять исторические термины
|
Устный опрос
|
§ 53
|
|
59
|
|
|
Соседи Римской империи в первые века нашей эры
|
|
Умение составлять сложный план параграфа
|
Тест
|
§ 54, вопросы
|
|
60
|
|
|
В Риме при императоре Нероне
|
|
Умение давать оценку деятельности историческому деятелю
|
Опрос
|
§ 55
|
|
61
|
|
|
Первые христиане и их учение
|
христианство, апостолы, евангелие
|
Умение составлять рассказ
|
Беседа
|
§ 56, вопросы
|
|
62
|
|
|
Расцвет Римской империи
|
колоны, «рабы с хижинами»
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой
|
Устный опрос
|
§ 57
|
|
63
|
|
|
«Вечный город» и его жители
|
триумфальная арка, купол, термы
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой
|
Устный опрос
|
§ 58, рисунок
|
|
64
|
|
|
Римская империя при Константине
|
варвары, епископ, церковь, папа
|
Умение формулировать несложные выводы
|
Беседа
|
§ 59
|
|
65
|
|
|
Взятие Рима готами
|
Готы, вандалы
|
Умение составлять рассказ
|
Решение исторических задач
|
§ 60
|
Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
66
|
|
|
Семь чудес света
|
|
|
тест
|
с.282
|
Карта мира
|
67
|
|
|
Контрольная работа № 5 : Древний Рим»
|
|
|
|
|
|
68
|
|
|
Урок-путешествие «Наследие Древнего мира»
|
|
|
|
|
|
