Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения( 4 часа)
|
Нидерландская революция
|
1
|
Урок изучения нового
|
Отработка навыка выделять главное в тексте; работать с документами.
|
Таблица
|
Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые»
|
§ 16, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Великая Английская революция
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка составлять характеристику историческим деятелям.
|
Задания с кратким ответом
|
Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом.
|
§ 15, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Путь к Парламентской монархии в Англии
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка составлять характеристику историческим деятелям.
|
Опрос, таблица
|
Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия
|
§ 16, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Международные отношения в XVI-XVIII вв.
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.
|
Задания с кратким ответом
|
Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная «система».
|
§ 17, читать, отвечать на вопросы, хронол. таблица
|
|
|
Глава 3. Эпоха Просвещения. Время Преобразований. (11 часов)
|
|
Век Просвещения
|
1
|
|
Отработка навыка выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу.
|
Таблица.
|
Просветители XVIII в. — наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго.
|
§ 18, читать, отвечать на вопросы, подготовить доклады
|
|
|
|
Культура эпохи Просвещения
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу.
|
Опрос, доклады
|
Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден.
|
§ 19, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Промышленный переворот в Англии
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка составлять план и таблицу; выделять главное в тексте.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталисти-ческогопредпринима-тельства. Промышленный пере-ворот в Англии, его предпосылки и особен-ности. Условия труда и быта фабричных рабо-чих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промы-шленников. Движения протеста (луддизм). Цена техниче
|
§ 20, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Английские колонии в Северной Америке
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка работать с текстом учебника и дополнительными источниками.
|
Задания с кратким ответом
|
Первые колонии в Северной Америке. Политическое устрой-ство и экономич-е развитие колоний. Жизнь, быт и мировоз-ние колонистов, отноше-ния с индейцами. Формирование северо-американской нации. Идеология амери-канского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.
|
§ 21, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Война за независимость. Образование США
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка работать со схемой государственного устройства США.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
Причины войны североамериканских колоний за незав-имость.Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация незав-мости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Претворение в жизнь идей Просвещения.
Европа и борьба северо-американских штатов за свободу. Позиция России.
Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.
|
§ 22, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Начало великой Французской революции
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.
|
Таблица.
|
Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономи-ческого и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генера-льных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.
|
§ 23, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Установление республики во Франции
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.
|
Опрос, тест
|
Декларация прав чело-века и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозгла-шение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робес-пьер: черты характера и особенности мировоз-зрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людо-вика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.
|
§ 24, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Директория. Установление диктатуры
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.
|
Вопросы.
|
Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.
Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.
|
§ 25, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Латинская Америка в колониальный период
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, ТуссенЛувертюр и война на Гаити.
|
§26 , читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Страны Востока в XVI-XVIII вв.
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач.
|
Задания с кратким ответом
|
Основные черты традиционного общества: государство. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии.Маньчжурское завоевание Китая. Русско-китайские отношения. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Русско-японские отношения.
|
§ 27-30, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Повторительно обобщающий урок по теме: «Эпоха Просвещения. Время Преобразования»
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Обобщение и систематизация ранее изученного материала
|
Тест, задания с развернутыми ответами
|
Завершение изучения раздела, систематизация и обобщение материала
|
Написать сочинение размышление «Какое событие и Новой истории запомнилось Вам больше всего»
|
|
|
ИСТОРИЯ ТАТАРСКОГО НАРОДА И ТАТАРСТАНА 16-18 ВЕКА.( 9 часов)
|
|
Борьба жителей Казанского ханства с русскими завоевателями.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Отработка навыка составления развернутого плана текста
|
Таблица, карточка
|
Уяснить причины, ход и последствия борьбы народа
|
§ 1, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Управление Казанским краем во второй половине 16 века.
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка составления схемы управления государством
|
Опрос, схема
|
Понимать структуру управления, ее место в Р.И.
|
§ 2, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Утверждение новой власти в Казанском крае Народные волнения начала 17 века
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка анализа информации и систематизации ее для занесения в таблицу
|
Опрос, тест
|
Узнать о причинах и последствиях народных волнений
|
§ 3-4, читать, отвечать на вопросы, подготовится к тесту
|
|
|
|
Край в 17 столетии..
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка составления развернутого плана текста
|
Развернутый план
|
Сформировать ососбенности развития края в 17 веке.
|
§ 5, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Во времена петровских преобразований
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка работы с историческими источниками
|
Опрос, схема
|
Уяснить как отразились реформы Петра 1 на развитии нашего края
|
§ 6, читать, отвечать на вопросы, подготовится к тесту
|
|
|
|
Социально – экономическое развитие края в послепетровскую эпоху.
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка работы с документами
|
Опрос, тест
|
Знать особенности социально – экономических процессов в крае
|
§ 7, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Религиозная политика края: от принуждения к веротерпимости
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка формирования своего суждения, аргументированного мнения, формулировка выводов
|
Опрос, карточки
|
Понимать причины религиозных проблем
|
§8 , читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Татарский народ вместе с Емельяном Пугачевым
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка систематизации информации
|
Опрос, таблица
|
Уяснить причины, ход и последствия народной борьбы
|
§ 9, читать, отвечать на вопросы, подготовить проекты
|
|
|
|
Культура края в 18 веке.
|
1
|
комбинированный
|
Отработка навыка публичного выступления, развития ораторского красноречия.
|
Опрос, проекты
|
Узнать особенности развития культуры в этот период.
|
§ 10, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
