Программа предназначена для обучающихся по направлению подготовки: 46. 03. 01. 62 История, профили подготовки «Историческая политология»
Скачать 0.68 Mb.
|
Интерактивные формы занятий:
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 5.1. Основная литература 1. Зубачевский, В. А. Исторические и теоретические основы геополитики [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. А. Зубачевский; авт.-сост. В. А. Зубачевский. - 2-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2011. - 96 с. //Znanium.com 2. Сравнительный анализ общих черт и особенностей переходного периода в России, Китае и Вьетнаме: Сборник научных трудов / РАН. ФГБУН Институт Дальнего Востока РАН. - М.: ИД ФОРУМ, 2012. - 416 с. //Znanium.com 3. Китайская Народная Республика: политика, экономика, культура. 2010-2011 / Учреждение Российской Академии Наук. Институт Дальнего Востока РАН; Гл. ред. М.Л. Титаренко. - М.: ИД ФОРУМ, 2011. - 448 с. //Znanium.com 4. Васильев Л. Е. АСЕАН в начале XXI века: Актуальные проблемы и перспективы / Л.Е. Васильев; РАН. Институт Дальнего Востока. - М.: ИД ФОРУМ, 2010. - 368 с. //Znanium.com 5. Боревская Н. Е. Китайская культура во времени и пространстве: 50 и 50 - век в китаеведении / Н.Е. Боревская, С.А. Торопцев; РАН. Институт Дальнего Востока. - М.: ИД ФОРУМ, 2010. – 480 с. //Znanium.com 5.2. Дополнительная литература
5.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения лекционных занятий необходимо следующее материально-техническое обеспечение: компьютерный класс, аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук и т.д.), рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет, рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде, пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы и пр.), мультимедийное оборудование, комплекты электронных презентаций/слайдов, исторические карты. Для проведения практических занятий необходимо следующее материально-техническое обеспечение: компьютерный класс, аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук и т.д.), рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет, рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде, пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы и пр.), мультимедийное оборудование, комплекты электронных презентаций/слайдов, исторические карты. 7. Методические рекомендации по изучению дисциплины 7.1 Методические рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя Дисциплина «Новейшая история стран Азии и Африки» решает следующие задачи: привитие адекватного профессионального понимания современных политических и социально – экономических процессов, происходящих в странах Азии и Африки, с учетом их исторического опыта и цивилизационной специфики; формирование представлений об особенностях перехода афро-азиатских государств от авторитарно-тоталитарных режимов к демократической форме правления, от централизованно плановой экономики к экономике рыночной; выявление роли религиозно - цивилизационной традиции в процессе поисков путей развития современного Востока. Новейшая история стран Азии и Африки хронологически и тематически продолжает курс древней, средневековой и новой истории афро-азиатских обществ и вместе с тем обладает своей спецификой, обусловленной быстро меняющейся социальной, политической и экономической реальностью стран Азии и Африки. Следует обратить внимание на вариативность в определении начала новейшей истории стран Азии и Африки, отраженную в учебных пособиях Освоение дисциплины (модуля) предполагает следующие формы работы: лекции, практические занятия (семинары), самостоятельная работа студентов, компьютерные презентации, ролевые игры. Отбор материала для лекционных занятий, его организацию рекомендуется производить в соответствии со следующими принципами: 1. Содержательные принципы обучения: - гражданственности; - научности; - воспитывающего обучения; - фундаментальности и прикладной направленности обучения; 2. организационно-методические принципы обучения: - преемственности, последовательности и систематичности; - единства группового и индивидуального обучения; - соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; - сознательности и творческой активности; - доступности при достаточном уровне трудности; - наглядности; - продуктивности и надежности. На практических занятиях рекомендуется использовать следующие виды работы: - проблемные семинары; - тематические семинары; - спецсеминары и спецпрактикумы; - практикумы. Рекомендуется использовать следующие виды самостоятельной работы студентов: - самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров, лабораторных работ); – самостоятельная работа под контролем преподавателя в форме плановых консультаций, творческих контактов и аттестации; - внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера. Для освоения дисциплины (модуля) рекомендуется использовать следующие методы обучения: лекции, семинарские занятия, технология критического мышления, дискуссионные технологии; средства обучения: компьютер /ноутбук, мультимедийный проектор, раздаточный материал в электронной форме (сканированные источники), комплекты электронных презентаций/слайдов. 7.2 Методические рекомендации по освоению дисциплины для студента Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа, форма аттестации – зачет. Дисциплина состоит из двух разделов. В первом разделе «Страны Азии и Африки в мировом историческом процессе: первый период новейшей истории (1918-1945 гг. ) рассматриваются события до окончания второй мировой войны, а во втором – «Страны Азии и Африки в мировом историческом процессе: второй период новейшей истории (1945 – 2012 гг.)» события и процессы послевоенного времени, вплоть до начала XXI века. Изучаемый период истории стран Азии и Африки знаменателен процессами модернизации, синтеза традиционного и современного в общественно-политической, социально-экономической, культурной жизни. Сохраняет свое значение религия, которая служит важным элементом социально-политической жизни стран Азии и Африки. Начальные темы посвящены выявлению основных тенденций и характерных черт исторического развития афро-азиатских обществ в первой половине ХХ века: колониализм и традиционные общества, антиколониальные движения и модернизация, афро-азиатские страны в системе международных отношений в 20-30-е г., страны Азии и Африки во второй мировой войне. Затем рассматриваются основные тенденции и события исторического развития стран Азии и Африки во второй половине ХХ в. Значимым представляется выделение основных этапов исторической эволюции стран Азии и Африки: вторая половина 40-х – середина 60-х г.: распад колониальной системы, деколонизация, начало реализации антикапиталистической тенденции в практике ряда стран; середина 60-70-е г.: радикализация позиции афро-азиатских стран по основным проблемам мировой политики, формирование новых моделей развития, нарастание дифференциации среди афро-азиатских стран, революционные события в Иране и Афганистане; 80-90-е г.: политическая активизация ислама, формирование концепции «Север-Юг», крах «мирового социализма»; рубеж ХХ-ХХ1 в.: оформление многополюсного мира и место в нем афроазиатских стран. Обращено внимание на формирование и эволюцию моделей и типов развития стран Азии и Африки. Более глубокое изучение курса связано с необходимостью обязательного обращения к публикациям в научной периодике: «Восток. Афро-азиатские общества: история и современность», «Проблемы Дальнего Востока», «Азия и Африка сегодня», «Вопросы истории», «Новая и новейшая история», «Мировая экономика и международные отношения», «Полис», «Социально-политические науки» Ключевыми понятиями раздела 1 «Страны Азии и Африки в мировом историческом процессе: первый период новейшей истории (1918-1945 гг. )» являются: метрополия, колониальная перефирия, Мандатная система, Лиги Наций, суньятсенизм, гандизм, кемализм, панарабизм, «Меморандум Танака», режим дуцзюната, Гоминьдан, протекторат, трайбализм, негритюд, панафриканизм и др. Выполняя практическое задание раздела I по теме «Провозглашение независимости и политика модернизации Афганистана» необходимо обратить внимание на участие Афганистана в первой мировой войны, установление власти младоафганцев. Англо- афганские войны закончились подписанием Равалпиндсого прелиминарного мирного договора Великобритании с Афганистаном, что обозначало фактическое признание Великобританией независимости Афганистана. Также обратите внимание на тот факт, что новое Афганское правительстве было одним из первых в Азии, признавшим Советскую Россию и установившим с ней дипломатические отношения. В процесссе реформ афганского правительства в период с 1919 по 1939 гг. можно выделить три этапа, установите их, также выясните достижения и просчеты. Ключевыми понятиями раздела раздела 2. «Страны Азии и Африки в мировом историческом процессе: второй период новейшей истории (1945 2012 гг.)» являются: деколонизация, демилитаризация и демонополизация, «культурная революция», «четыре модернизации», идеология чучхе, «кхмерский буддийский социализм», «Белая революция», «Саурская революция», интифада, «Арабская весна», апартеид, бантустанизация и др. Целью семинарского занятия по теме «Политика социалистического строительства в КНР (1953-1966)» является изучение истории социалистического строительства в КНР в 1950-1960-е гг. Научная и практическая необходимость изучения данного периода в истории Китая определяется началом масштабной политики модернизации, предпринимавшейся в форме индустриализации и коллективизации сельского хозяйства. Целю занятия, посвященного теме послевоенной трансформации и экономическому подъему Японии (1945-1975 гг.), является исследование факторов, механизмов и этапов кардинальной трансформации Японии после второй мировой войны. Значимость данной темы определяется противоречивостью процессов послевоенного развития «страны восходящего солнца», а также восприятием японской модели модернизации большинством стран Восточной и Юго-Восточной Азии. При подготовке к практическому занятию по теме «Культурная революция в Китае (1966-1976 гг.» рассматривается один из самых драматических периодов истории Китая во второй половине XX в. Студенты должны определить политические цели организаторов и вдохновителей «культурной революции», установить этапы данной политики, проанализировать ход острой внутриполитической борьбы и определить итоги развития Китая на данном этапе истории. Целью занятия по теме «Корея после второй мировой войны» является рассмотрение истории создания после второй мировой войны двух корейских государств и сравнительное изучение их дальнейшего развития. В вопросе 1 необходимо показать причины и факторы создания двух корейских государств, рассмотреть начальный этап их становления. В вопросе 2 следует определить причины, рассмотреть ход и показать результаты Корейской войны 1950-1953 гг. В вопросе 3 необходимо раскрась узловые проблемы развития Северной Кореи, определить факторы и причины роста культа личности Ким Ир Сена и экономического ослабления к концу правления диктатора КНДР. В вопросе 4 студенты должны проанализировать историю Южной Кореи в период правления политических режимов от Ли Сын Манна до Чон Ду Хвана, выяснить причины возникновения авторитаризма в этой части Кореи и показать противоречивые черты ее развития. Тема семинарского занятия «Апрельская революция 1978 г. в Афганистане» посвящена анализу причин и характера Апрельской (Саурской) революции 1978 г. в Афганистане и начавшихся в стране реформ под руководством Народно-демократической партии Афганистана (НДПА). Продолжение событий в Афганистане в период власти НДПА, раздираемой длительной гражданской войной, попытками внутренних и внешних политических сил вывести страну из катастрофического кризиса, в стране, в которой пересеклись интересы ведущих стран мира, рассматривается на следующем занятии по теме:«Гражданская война в Афганистан в период власти НДПА (1979-1992)». Целью занятия «Исламская революция в Иране 1978-1979 гг.» является изучение истории исламской революции 1978-1979 гг. в Иране, ее причин и предпосылок, хода революции, ее победы в результате свержения монархии и провозглашения исламской республики. Готовясь к практическому занятию по теме «Религиозно-политические течения в современном исламе», необходимо знать, что она является наиболее сложной и дискуссионной. Во-первых, она затрагивает различные сферы жизни современного исламского мира. Во-вторых, в России и на Западе большое влияние на формирование образа исламского мира оказывают СМИ, публикующие материалы, зачастую не соответствующие реальной действительности, но отвечающие конъюнктурным интересам тех или иных политических сил. В-третьих, для понимания современной истории исламского мира важно учесть значимость глобальных факторов, прежде всего, геостратегические, региональные, национальные, экономические интересы исламского мира и крупных глобальных игроков. По каждому разделу предусмотрено выполнение студентами различных видов самостоятельной работы: - самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров); - самостоятельная работа под контролем преподавателя в форме плановых консультаций и творческих контактов; - внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера. По итогам освоения дисциплины (модуля) предусмотрена рубежная и промежуточная аттестация. После изучения разделов - в форме тестирования. Промежуточная аттестация предусмотрена в форме зачета (тестирование). Для подготовки к аттестации рекомендуется: - изучить лекционный и практический материал; - изучить материалы, представленные по данной дисциплине в библиотеке Академии ВЭГУ или воспользоваться электронной библиотекой; - использовать самообучающие программы; - контролировать уровень своих знаний тестами-тренингами. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом ООП ВПО для направления подготовки: 46.03.01.62 История. Профиль подготовки: историческая политология. Автор: Даутова Т.А., канд. социол. наук, доцент кафедры общенаучных дисциплин Рецензент: Гогузева Т.С., канд. филос. наук, доцент кафедры общенаучных дисциплин | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология» Программа предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология» подготовки магистра в рамках магистерской программы... | | Программа предназначена для подготовки студентов по направлению 520900 «Политология» Программа подготовлена в соответствии с фгос стандартом «Политология», образовательной программой 030200. 68 «Политология» и рабочим... |
| Программа предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология» Программа предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология» подготовки магистра в рамках магистерской программы... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов История” (профили подготовки – «Историко-культурный туризм», «Историческая информатика») |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов История” (профили подготовки – «Историко-культурный туризм», «Историческая информатика») |  | Программа дисциплины [Кризисный пр] для направления/ специальности... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030200. 62 «Политология»... |
| Программа дисциплины Для направления 03020062 «Политология» (программа подготовки бакалавра) И75 Иоселиани А. Д., Чумаков А. Н. Логика: Программа дисциплины. Для студентов Финакадемии, обучающихся по направлению «Политология»... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.... |
| Программа дисциплины «Проблемы нарушения и защиты прав человека в... Учебная программа курса предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология». Данный курс является интегрированным,... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 23 История зарубежной... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 23 История зарубежной литературы: средние века и Возрождение для студентов, обучающихся... |
| Программа дисциплины Историческая география для направления 46. 03. 01 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 46. 03. 01 «История»... | | Рабочая программа дисциплины Политология Направление подготовки: 034300 «Физическая культура» Учебная дисциплина политология и политическая теория для студентов, обучающихся по направлениям подготовки |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 3, В. 3 История... Б. 3, В. 3 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по направлению подготовки 031300. 62 Журналистика, профиль Тележурналистика... | | Программа Программа подготовки магистра по направлению 030600. 68... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.... | | Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения по... «История», Профиль подготовки: «Историко-культурный туризм» и «Историческая информатика», одо |
