МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ №11 г. ХИМКИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Лицей №11
________________Е.А. Орлова
«___» _____________ 201___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ история НА 2014 – 2015 уч. Год
( базовое изучение)
Класс(ы) 8-В;8-Г
Учитель Исаева Н.Ф.
Рабочая программа по Всеобщей истории.
История Нового времени (8 класс)
Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей1:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
Основные даты и ключевые события истории мира с начала XIX в. до 1913 г., политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по литического строя стран мира XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внут ренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение исторических понятий;
Сравнивать развитие России и стран мира в XIX в ; Излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
2. Содержание изучаемого курса
2.1 Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (68 часов). Из них по всеобщей истории – 26 часов.
Название раздела, темы ( № п/п )
|
Всего часов
|
Глава 1 Становление индустриального общества
|
8 часов
|
Глава II Строительство Новой Европы
|
8 часов
|
Глава III Страны западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.
|
5 часов
|
Глава IV Две Америки
|
2 часа
|
Глава V Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма
|
2 часа
|
Глава V1 Международные отношения в Новое время
|
1 час
|
Итого
|
26 часов
|
В рабочей программе сокращены:
Тема: «Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность» изучается вместе с темой: «Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности» на одном уроке
Тема: «Искусство XIX в. в поисках новой картины мира» изучается вместо двух уроков на одном
Тема: « Латинская Америка в XIX- начале XX в.: время перемен» изучается вместе с темой: «США: империализм и вступление в мировую политику» на одном уроке
Тема: «Китай: сопротивление реформам» и тема: «Индия: насильственное разрушение традиционного общества» изучаются на одном уроке
Снимается урок повторения курса.
Программа: Новая история 8 кл. /под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2011.
УМК: А. Я. Юдовская, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкина. Новая история. 1800-1913 –М: Просвещение, 2012.
А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории (1500—1800). – М: Просвещение, 2012
.
Истории России. 1800-1900гг. (8 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Истории России» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. –М: Просвещение, 2010
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей2:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1913 г. годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по литического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внут ренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, фео дальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Программа:
Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл.». - М.: Просвеще ние, 2009.
Учебник:
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение;
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX век. - М.: Просвещение.
2. Содержание изучаемого курса
2.1 Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа ∙34 недели=68 часов. История России - 44 часf, Всеобщая история – 24 часа).
Название раздела, темы ( № п/п )
|
Всего часов
|
Раздел 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
|
20 ч
|
Введение. Россия на рубеже веков
|
1
|
Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в.
|
5
|
Тема 2. Общественные движения начала XIX в.Движение декабристов.
|
3
|
Тема 3. Внутренняя политика Николая 1.
|
2
|
Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в
|
2
|
Тема 5. Внешняя политика Николая1.
|
3
|
Тема 6. Российская культура первой половины XIX в.
|
3
|
Тема 7. Родной край в первой половине XIX в.
|
1
|
Повторение и обобщение. Россия в первой половине XIX в.
|
1
|
Раздел 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
|
22 ч
|
Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в.
|
5
|
Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в.
|
3
|
Тема 3. Внешняя политика Александра II.
|
2
|
Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III.
|
5
|
Тема 5. Общественное движение в 80—90-х гг.
|
1
|
Тема 6. Российская культура второй половины XIX в.
|
3
|
Тема 7. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.
|
4
|
Тема 8. Родной край во второй половине XIX -начале ХХ в. в.
|
1
|
Повторение и обобщение. Россия и мир на пороге XX в.
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
44 часов
|
№ урока
|
Тема урока
|
|
Домашнее задание §
|
|
СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
|
|
|
|
(8 ч.)
|
|
|
1-2
|
Индустриальная революция
|
02.09-07.09
|
1-2
|
3
|
Индустриальное общество и человек в изменившемся мире
|
09.09-14.09
|
3-4
|
4
|
Наука, техника, естествознание в период становления индустриального общества
|
09.09-14.09
|
5
|
5
|
Литература и искусство XIX столетия
|
16.09-21.09
|
6-8
|
6
|
Искусство XIX столетия
|
16.09-21.09
|
|
7
|
Либералы, консерваторы и социалисты
|
23.09-28.09
|
9-10
|
|
СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ ЕВРОПЫ ( 8 ч.)
|
|
|
8
|
Империя Наполеона и его войны
|
23.09-28.09
|
11
|
9
|
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
|
30.09-05.10
|
12
|
10
|
Англия: сложный путь к величию и процветанию
|
30.09-05.10
|
13
|
11-12
|
Франция во второй четверти XIX века
|
07.10-12.10
|
14-15
|
13
|
Германия во второй четверти XIX века
|
14.10-19.10
|
16
|
14
|
Италия во второй четверти XIX века
|
14.10-19.10
|
17
|
15
|
Франко-прусская война. Парижская коммуна
|
21.10-26.10
|
18
|
|
СТРАНЫ ЗАП.ЕВРОПЫ НА РУБЕЖЕ XIX-XX вв. ( 5 ч.)
|
|
|
16
|
Германская империя в конце Х1Х-начале XX вв.
|
21.10-26.10
|
19
|
17
|
Великобритания в конце Х1Х-начале XX вв
|
28.10-01.11
|
20
|
18
|
Франция в конце Х1Х-начале XX вв
|
28.10-01.11
|
21
|
19
|
Италия: время реформ и колониальных захватов
|
11.11-16.11
|
22
|
20
|
От Австрийской империи к Австро-Венгрии
|
11.11-16.11
|
23
|
|
ДВЕ АМЕРИКИ ( 2 ЧАСА)
|
|
|
21
|
США в XIX в.
|
18.11-23.11
|
24
|
22
|
США и Латинская Америка в конце Х1Х-начале XX вв.
|
18.11-23.11
|
25-26
|
'
|
ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В XIX в. (2 ч.)
|
|
|
23
|
Япония на пути модернизации
|
25.11-30.11
|
27
|
24
|
Китай и Индия в XIX в.
|
25.11-30.11
|
28-29
|
25
|
Африка: континент в эпоху перемен
|
02.12-07.12
|
30
|
|
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В КОНЦЕ XIX -
|
|
|
|
НАЧАЛЕ XX вв. (1 ч.)
|
|
|
26
|
Международные отношения: дипломатия или войны?
|
02.12-07.12
|
31
|
|
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (19 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Внутренняя политика Александра I в 1801-1806г.г
|
09.12-14.12
|
1
|
28
|
Внешняя политика Александра I в 1801-18012г.г
|
09.12-14.12
|
2
|
29
|
Реформаторская деятельность М.М. Сперанского
|
16.12-22.12
|
3
|
30
|
Отечественная война 1812 года
|
16.12-22.12
|
4
|
31
|
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.
|
23.12-27.12
|
5
|
32
|
Внутренняя политика Александра I в 1815-1825г.г.
|
23.12-27.12
|
6
|
33
|
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года
|
13.01-18.01
|
7
|
34
|
Общественное движение при Александре I
|
13.01-18.01
|
8
|
35
|
Династический кризис. Выступление декабристов
|
20.01-25.01
|
9
|
36
|
Внутренняя политика Николая I
|
20.01-25.01
|
10
|
37
|
Социально-экономическое развитие в1820-1850-е гг.
|
27.01-01.02
|
11
|
38
|
Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.
|
27.01-01.02
|
12
|
39
|
Общественное движение в годы правления Николая I
|
03.02-08.02
|
13
|
40
|
Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.
|
03.02-08.02
|
14
|
41
|
Образование и наука
|
10.02-15.02
|
15
|
42
|
Русские первооткрыватели и путешественники
|
10.02-15.02
|
16
|
43.
|
Художественная культура
|
17.02-22.02
|
17
|
44
|
Быт и обычаи
|
17.02-22.02
|
18
|
45
|
Урок обобщающего повторения: «Россия в I половине XIX века»
|
24.02-01.03
|
1-18
|
|
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (23 ч.)
|
|
|
46
|
Накануне отмены крепостного права
|
24.02-01.03
|
19
|
47
|
Крестьянская реформа 1861 г.
|
03.03-08.03
|
20
|
48
|
Либеральные реформы 60-70-х гг.
|
03.03-08.03
|
21
|
49
|
Либеральные реформы 60-70-х гг.
|
10.03-15.03
|
22
|
50
|
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права
|
10.03-15.03
|
23
|
51
|
Общественное движение: либералы и консерваторы
|
17.03-22.03
|
24
|
52
|
Зарождение революционного народничества и его идеология
|
17.03-22.03
|
25
|
53
|
Революционное народничество второй половины 60-х - начала 80-х гг. XIX века
|
31.03-05.04
|
26
|
54
|
Внешняя политика Александра II
|
31.03-05.04
|
27
|
55
|
Русско-турецкая война
|
07.04-12.04
|
28
|
56
|
Внутренняя политика Александра III
|
07.04-12.04
|
29
|
57
|
Внутренняя политика Александра III
|
14.04-19.04
|
30
|
58
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III
|
14.04-19.04
|
31
|
59
|
Положение основных слоев общества
|
21.04-26.04
|
32
|
60
|
Положение основных слоев общества
|
21.04-26.04
|
33
|
61
|
Общественное движение в 80-90-е гг.
|
28.04-03.05
|
34
|
62
|
Внешняя политика Александра III
|
28.04-03.05
|
35
|
63
|
Просвещение и наука
|
05.05-10.05
|
36
|
64
|
Литература и изобразительное искусство
|
05.05-10.05
|
37
|
65
|
Архитектура, музыка, театр
|
12.05-17.05
|
38
|
66
|
Быт: новые черты в жизни города и деревни
|
12.05-17.05
|
39
|
67
|
Урок обобщающего повторения «Россия во II половине XIX вв.»
|
19.05-24.05
|
19-39
|
68
|
Итоговое повторение и обобщение курса
|
19.05-24.05
|
1-39
|
69-70
|
Уроки повторения
|
26.05-31.05
|
|
|
