Рабочая программа по учебному курсу «История Древнего мира» 5 класс
Скачать 0.79 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 2. ДРЕВНИЙ ВОСТОК ( 20 часов) | |||||||||||
| ГЛАВА 4. Древний Египет (8 часов) | |||||||||||
| 10 | 1 | Государство на берегах Нила. | Основные понятия: государство, папирус, дельта, фараон. Исторические факты местоположение и природные условия, объединение Египта | Урок - образ | Групповые формы Работы. Составление таблицы | Уметь: - показывать на исторической карте местоположение Древнего Египта; - характеризовать природные условия Древнего Египта (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат); - объяснять причины возникновения древнеегипетского государства | Составление таблицы | П 6 | 30.09 | | |
| 11 | 1 | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | Основные понятия: шадуф, ремесло, вельможи, писцы. - Исторические факты: труд, жилище, быт земледельцев и ремесленников; чиновники, жрецы | Урок логического мышления | Групповые формы работы | Уметь: — давать определение понятий: вельможи, писцы, налоги; -характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп | Беседа по вопросам, творческое задание | П 7 | 06.10 | | |
| 12 | 1 | Жизнь египетского вельможи. | О чем могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношение фараона и его вельмож. | Урок «открытия нового знания» | Работа с иллюстрациями, текстом учебника | Уметь: давать определение понятий: вельможи, -характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп | | П 8 | 07.10 | | |
| 13 | 1 | Военные походы фараонов | Основные понятия: колесницы, дротики, египетское войско, рабы, завоевательные походы. Исторические факты: цели, причины, направления, итоги военных походов египетских фараонов | Урок логического мышления | Работа с контурной картой, беседа, работа над терминами | Уметь: - давать определение понятий: миф, религия, «олимпийские боги»; - называть характерные признаки и особенности верований древних египтян | Понятийный диктант | П 9 | 13.10 | | |
| 14 | | Религия древ- них египтян. | Основные понятия: мифы, верования, религия, «олимпийские боги». Исторические факты: боги и жрецы; мифы, отражающие природные явления; священное животное; загробное царство. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Работа с тестом, составление таблицы | Уметь: - давать определение понятий: миф, религия, «олимпийские боги»; - называть характерные признаки и особенности верований древних египтян; | Тест | П 10 | 14.10 | | |
| 15 | | Искусство древнего Египта | Основные понятия: храмы, пирамиды, сфинкс, Исторические факты: литература и искусство | Комплексное применение ЗУН | Работа с учебником, с рабочей тетрадью. | Описывать: -предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства, высказывать суждения об их художественных достоинствах. | Устный опрос | П 11 | 20.10 | | |
| 16 | | Письменность и знания древних египтян | Основные понятия: иероглифы, папирус. Исторические факты: научные познания древних египтян. Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство | Урок усвоения новых знаний | Словарная работа.Работа с учебником, с рабочей тетрадью | Уметь : -в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | Исторический диктант | П 12 | 21.10 | | |
| 17 | | Обобщение знаний по теме: «Древний Египет» | Достижения древних егип тян (ирригационное зем леделие, культовое ка менное строительство, становление искусства, письменности, зарожде ние основ наук). Неогра ниченная власть фарао нов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего) | | | Анализи ровать достижения древних египтян в земледелии, искусст ве, науке | | | 27.10 | | |
| | ГЛАВА 5. Западная Азия в древности ( 7 часов) | ||||||||||
| 18 | | Древнее Двуречье | Основные понятия: Евфрат, Тигр, клинописьИсторические факты:письменность. | Урок - образ | Исторический диктант, работа с картой | Уметь: сравнивать природные условия древнейших государств, работать с картой умение в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | Устный опрос | П 13 | 28.10 | | |
| 19 | | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | Основное понятие:-законы. Исторические факты: возвышение Вавилона, законы Хаммурапи | Урок логического мышления | самостоятельная работа, работа с рабочей тетрадью | Уметь: - анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»; - высказывать свое суж дение по вопросу о роли законов в жизни вавило нян и в жизни современ ных людей | Беседа по вопросам | П 14 | 10.11 | | |
| 20 | | Финикия. Финикийские мореплаватели | Основные понятия: коло нии, Карфаген, алфавит. Исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев | Урок логического мышления | Групповые формы работы | Уметь: - показывать на карте расположение Финикии и пути следования фини кийских мореплавателей; - характеризовать важ нейшие достижения и от крытия финикийцев в об ласти культуры | Тест | П 15 | 11.11 | | |
| 21 | | Библейские сказания. | Основные понятия: Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет, правление Соломона, Давида. | Комплексное применение ЗУН | Групповые формы работы | Уметь: - объяснять значение понятий: миф, предание, единобожие, монотеисти ческая религия;жертвенник. | Работа с документами | П 16 | 17.11 | | |
| 22 | | Древнееврейское царство | Основные понятия: Иордан, филистимляне, Иерусалим | Урок логического мышления | Работа с рабочей тетрадью, с текстом учебника | Знать: - новые понятия темы Уметь: - объяснять причины появления государственности у древних евреев. - пересказывать мифы, - на основе иллюстрации составлять описание объекта | Опрос | П17 | 18.11 | | |
| 23 | | Ассирия - военная держава | Основные понятия: бронза, конница. Исторические факты: Ассирийское войско. Завоевательные походы. Путешествие в столицу Ниневию | Урок логического мышления | Групповые формы работы | Уметь: - определять причины возникновения и гибели Ассирии; - характеризовать особен ности военного искусства ассирийцев; - сравнивать культуру Древнего Египта и Асси рийскойдержавы | Беседа по вопросам | П 18 | 24.11 | | |
| 24 | | Персидская держава «царя царей» | Основные понятия: Держава «Царь царей». Исторические факты: образование Персидско го царства. Завоеватель ные походы Кира, Дария I. Управле ние Персидской держа вой | Урок логического мышления | Групповые формы работы | Уметь: - показывать на карте расположение Персидской державы; - раскрывать особенности государственно-админи стративного устройства Персидской державы; - сравнивать политический строй Древнего Египта и Персидского царства | Работа с документами | П19 | 25.11 | | |
| ГЛАВА 6. Индия и Китай (5 часов) | |||||||||||
| 25 | | Древняя Индия. | Основные понятия: джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда. Исторические факты: природные условия, занятия населения, религиозные верования, легенды и сказания | Урок - образ | Работа с рабочей тетрадью, с документами | Уметь: - характеризовать природно-географические условия, за нятия, религиозные верова ния жителей Древней Индии; - анализировать историче ский фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст | Работа с контурной картой | П 20 | 01.12 | | |
| 26 | | Индийские касты | Основные понятия: касты, жрецы, «неприкасаемые» Исторические факты: четыре касты, периоды жизни брахмана | Урок - образ | Работа со словарем, текстом учебника | Знать: новые понятия темы Уметь: - объяснять существование сословий во всех обществах Древнего мира, - работать в тетради, - делать выводы | Устный опрос | П 21 | 02.12 | | |
| 27 | | Чему учил китайский мудрец Конфуций | Основные понятия: империя, «Великий шелковый путь», «Вели кая Китайская стена», конфуцианство, компас : природные условия, империя Цинь, импера тор и подданные, фило софское учение Кон фуция, научные знания и открытия | Урок логического мышления | Групповые формы работы | Уметь: - определять особенности географических и природ ных условий Китая; - сравнивать учения Будды и Конфуция; - высказывать свое сужде ние по вопросу о значимо сти конфуцианства в жизни людей Древнего Китая | Тест - опрос | П 22 | 08.12 | | |
| 28 | | Первый властелин единого Китая | Гунны, Великая Китайская стена | Урок логического мышления | Работа с рабочей тетрадью, с текстом учебника | Знать: - новые понятия темы Уметь: - определять причины самого крупного в истории Древнего Востока народного движения и его последствия. - выписывать из текста учебника реформы ЦиньШихуана. | Беседа по вопросам | П 23 | 09.12 | | |
| 29 | | Древний Восток (повторение и обобщение изученного материала) | Повторение основных понятий и фактов по теме | Контроль, кор рекция и оценка знаний | Групповые формы работы | Уметь: - определять значение куль турного наследия народов Древнего Востока; - описывать исторические объекты и культурные памятники; - выявлять сходства и раз личия в культуре стран Древнего Востока | Контрольная работа №2 | | 15.12 | | |
| | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины История древнего мира Направление подготовки 030600 «История» ... | | Рабочая программа по предмету «Всеобщая история. История Древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годера «Всеобщая история История древнего мира 5 класс» ( 2011 г), опирается на Стандарт основного общего образования... |
 | Рабочая программа учебного курса «история (5 класс)» Учебные занятия по курсу «История Древнего мира» рассчитаны на 68 часов (2 часа в неделю). Плановых контрольных работ – 4 (по количеству... | | Тематическое планирование По Истории Древнего мира 5 класс Учебник: Ф. А. Михайловский Всеобщая история. История древнего мира. М.: «Русское слово», 2010 |
| Конспект урока Индийские касты Ямкова Светлана Николаевна моу «оош... История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. М.: Просвещение,... | | Рабочая программа по учебному предмету «История» А. а вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. «История древнего мира», «Просвещение»,2007г |
| Рабочая учебная программа по истории древнего мира (наименование... Сборник нормативных документов. История /Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. В основу планирования курса взята... | | Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... |
| Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) Учебник: Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс. М.: Русское слово,2007 | | Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс на 2012-2013 уч... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования 2004... |
| Рабочая программа составлена на основе программ: «История Древнего мира» «История Древнего мира»: Для 5 класса общеобразовательных учреждений. 4-е изд. М.: Ооо «тид «Русское слово- рс»,2012. Автор – Михайловский... | | Итоговый урок по курсу "История Древнего мира" Тип урока Древнего мира (как живших, так и героев мифов и легенд); историческую терминологию; уметь объяснить значение крылатых выражений,... |
| Пояснительная записка в пятом классе историческое образование предусматривает... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... | | 1. Первобытный мир (7 часов) Данилов Д. Д., Монченко Л. Н. Методические рекомендации к курсу «История Первобытного и Древнего мира». 5-й класс |
| Рабочая программа курса «История Древнего мира» Примерной программы по истории, рекомендованной Ми нистерством образования и науки рф, авторской программы Д. А. Вигасина, Г. И.... | | Рабочая программа курса «История Древнего мира» Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания, работа с дополнительной литературой. Изучение курса история... |
