РАЗДЕЛ 3. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (21 час)
ГЛАВА 7. Древнейшая Греция. (5часов)
|
30
|
|
Греки и критяне
|
Основные понятия: ахейцы, дорийцы.
Исторические факты: природные условия, население и его заня тия, древнейшие госу дарства (Крит, Микены, Троя), Троянская война
|
Урок - образ
|
Групповые формы работы
|
Уметь:
- характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян;
- сравнивать условия жизни, образ жизни греков и критян и жителей Древнего Египта;
— характеризовать основные события и участников Тро янской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны»
|
Составление сравнительной таблицы
|
П 24
|
16.12
|
|
31
|
|
Микены и Троя
|
Ахейцы, дорийцы, Троя
|
Усвоение новых знаний
|
Работа с рабочей тетрадью, с текстом учебника
|
Знать:
- новые понятия темы
Уметь:
- давать описание событий, участниках.
-объяснять причины Троянской войны.
|
Работа с контурной картой
|
П 25
|
22.12
|
|
32
|
|
Поэма Гомера «Илиада»
|
Основные понятия: эллины, «Илиада», миф.
Исторические факты: Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея»
|
Комплексное применение ЗУН
|
Индивидуальная работа.
Групповые формы работы
|
Уметь:
- рассказывать основное содержание поэмы Гомера «Илиада»;
- характеризовать основных героев поэм, сравнивать их действия и поступки;
- высказывать свою точку зрения о значимости поэм Гомера для современности
|
Пересказ содержания поэмы
|
П 26
|
23.12
|
|
33
|
|
Поэма Гомера «Одиссея»
|
Основные понятия: эллины, «Илиада», миф.
Исторические факты: Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея»
|
|
|
Знать:
- новые понятия темы
Уметь:
- понимать красоту и звучание стихов Гомера,
- анализировать их и делать выводы.
|
Пересказ содержания поэмы
|
П 27
|
29.12
|
|
34
|
|
Религия древних греков
|
Основные понятия: религия, мифология.
Исторические факты: сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природ ные явления в религии древних греков
|
Комплексное применение ЗУН
|
Групповые формы работы
|
Уметь:
- показывать на конкрет ных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;
- называть имена мифиче ских богов;
- объяснять, какие силы природы отражали боги, покровителями каких занятий считались
|
Составление таблицы
|
П 28
|
30.12
|
|
|
ГЛАВА 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием ( 7 часов)
|
35
|
|
Земледельцы Аттики.
|
Основные понятия: демос, граждане, народное собрание
Исторические факты: законы Дракона
|
Комплексное применение ЗУН
|
Работа над словарем, с рабочей тетрадью
|
Знать:
- понятия и термины.
Уметь:
- объяснять результаты борьбы демоса со знатью
|
Тест - опрос
|
П 29
|
12.01
|
|
36
|
|
Зарождение демократии в Афинах.
|
Основные понятия: демос, граждане, народ ное собрание, демокра тия, ареопаг, архонты.
Исторические факты: развитие земледелия и ремесла, демос и знать, свободные и рабы, реформы Солона
|
Урок логического мышления
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- объяснять значение по нятий:
- раскрывать причины и значение проведения реформ Солона;
- называть характерные черты политического управления полисом, положения основных групп населения полиса;
- анализировать фрагмент исторического документа и давать характеристику событиям и их участникам
|
Устный опрос
|
П 30
|
13.01
|
|
37
|
|
Древняя Спарта
|
Основные понятия: спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.
Исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта - военный ла герь, лаконичная речь
|
Урок логического мышления
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- сравнивать общественное и государственное устрой ство Спарты и Афинского государства;
- описывать образ жизни спартанцев и илотов;
- высказывать свое сужде ние по вопросу о воспита нии спартанцев
|
Беседа по содержанию текста
|
П 31
|
19.01
|
|
38
|
|
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.
|
Основные понятия: колонии, скифы, эллины, Эллада.
Исторические факты: местоположение коло ний; Массилия, Сираку зы, Пантикапей, Херсо-нес, скифы-кочевники
|
Урок логического мышления
|
Групповые формы работы
|
Уметь:
- показывать на историче ской карте основные на правления греческой коло низации и расположения первых греческих колоний;
- раскрывать основные причины основания древ ними греками колоний;
- извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы о греческих колониях, о том, что объединяло греков-колонистов с их соотечест венниками в метрополии
|
Тест - опрос
|
П 32
|
20.01
|
|
39
|
|
Олимпийские игры в древности
|
Основные понятия: Олимпия, атлеты, пяти борье, ипподром.
Исторические факты: олимпийские игры -общегреческое праздне ство, Милон, Феаген
|
Комплексное применение ЗУН
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- объяснять значение понятий: атлет, Милон, пятиборье, ипподром, Феаген;
- раскрывать причины возникновения Олимпий ских игр;
- описывать ход проведе ния Олимпийских игр;
- излагать свое мнение по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древно сти от современных
|
Составление рассказа
|
П 33
|
26.01
|
|
40- 41
|
2
|
Греко-персидские войны
|
Основные понятия: Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон. Исторические факты: марафонская битва, бит ва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение
|
Урок логического мышления
|
Индивидуальная работа.
Групповые формы работы
|
Уметь:
- объяснять значение понятий: стратег, фалан га, марафон, триера;
- раскрыть причины побе ды греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами;
- рассказать о наиболее крупных сражениях
|
Тест - опрос
|
П 34
П 35
|
27.01
02.02
|
|
ГЛАВА 9. Возвышение Афин в 5 – ом веке до н. э и расцвет демократии. (5 часов)
|
42
|
|
В гаванях афинского порта Пирей
|
Основные понятия: афинские граждане, метеки, пошлина, Совет пятисот, морской союз.
Исторические факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гава ни, сбор пошлины и на логов
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Индивидуальная работа.
Групповая форма работы
|
Уметь:
- раскрывать роль Афин в истории Древней Греции;
- описывать условия су ществования и образ жиз ни жителей Афин: граж дан, переселенцев, жен щин, рабов
|
Беседа по содержанию
|
П 36
|
03.02.
|
|
43
|
|
В городе богини Афины
|
|
Урок - образ
|
Работа с рабочими тетрадями, описание иллюстраций
|
Уметь:
- составлять описание и объяснять значение па мятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др.
|
Составление рассказа - описания
|
П 37
|
09.02
|
|
44
|
|
В афинских школах и гимнасиях
|
Основные понятия:
педагог, палестра, гимнасия, красноречие, стиль,
|
Урок-игра
|
Составление рассказа, беседа
|
Уметь:
-в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации
|
тест, беседа
|
П 38
|
10.02
|
|
45
|
|
В афинском театре
|
Основные понятия:
театр,трагедия, комедия.
Исторические факты: зарождение театра в Греции, Аристофан,Софокл.
|
Комплексное применение ЗУН
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- раскрывать значение возникновения театра и его роль в жизни древних греков;
- рассказывать основное содержание трагедий и комедий древнегреческих поэтов Софокла и Аристофана
|
пересказ
|
П 39
|
16.02
|
|
46
|
|
Афинская демократия при Перикле
|
Основные понятия: демократия, народное собрание, оратор.
Исторические факты: Перикл, плата за испол нение выборных долж ностей, открытое и тай ное голосование
|
Комплексное применение ЗУН
|
Групповые формы работы
|
Уметь:
- объяснять значение по нятий: народное собрание, демократия;
- называть характерные черты политического уст ройства Афин;
- анализировать фрагмент исторического документа (Плутарх. Сравнительное жизнеописание. Перикл);
- составлять характери стику Перикла
|
Текущий контроль
|
П 40
|
17.02
|
|
|
ГЛАВА 10 . Македонские завоевания в IV веке до н . э (4 часа)
|
47 - 48
|
|
Города Эллады подчиняются Македонии.
Поход Александра Македонского на Восток.
|
Основные понятия: междоусобные войны, македоняне, осадные башни
Исторические факты: Македонское царство, потеря Грецией незави симости, походы Алек сандра Македонского, держава Александра Македонского и ее рас пад
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Словарная работа, работа с текстом учебника
|
Уметь:
- раскрывать причины подчинения Эллады Македонии;
- показывать на историче ской карте направление восточного похода Алек сандра Македонского;
- высказывать суждение и давать оценку деятель ности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого
|
Устный опрос, тест - опрос
|
П 41
П 42
|
23.02
24.02
|
|
49
|
|
В Александрии Египетской
|
Обсерватория, музы, Фаросский маяк.
|
Изучение новой темы
|
Работа с текстом, описание иллюстраций
|
Знать:
- греческие «чудеса света»
- понятия и термины.
Уметь:
- понимать достижения эллинистической культуры
|
Составление рассказа
|
П 43
|
02.03.
|
|
50
|
|
Древняя Греция (повторение и
обобщение изученного материала)
|
Изученные понятия
и факты по теме
|
Обобщение и
систематизация
ЗУН
|
Групповая форма
работы
|
Уметь:
- определять значение
культурного наследия
древней Греции
|
Контрольная работа № 3
|
|
03.03
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. ДРЕВНИЙ РИМ (19 ЧАСОВ)
|
|
ГЛАВА 11. Рим от его возникновения до установления господства над Италией. (3 часа)
|
51
|
|
Древняя Италия
Древний Рим.
|
Основные понятия:
латины, ликторы,
сенат, патриции, плебеи,
народное собрание.
Исторические факты:
природа и население
Древней Италии, занятие и положение населения
|
Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний
|
Работа с текстом
|
Уметь:
- показывать на карте
местоположение Древней
Италии;
- объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий;
- описывать условия жизни древних латинян;
- называть дату освоения Рима;
- излагать легенду об освоении Рима, соотносить содержания легенды с реальными научными знаниями об основании Рима
|
Составление сравнительной
таблицы
|
П 44
|
09.03
|
|
52
|
|
Завоевание Римом Италии
|
Основные понятия: консулы, галлы.
Исторические факты: Римская республика, господство Рима над Италией
|
Урок - образ
|
Фронтальная, индивидуальная формы работы
|
Уметь:
- определять даты основ ных событий;
- объяснять значение основных понятий и тер минов, причины войн Рима с народами Италии;
- характеризовать войско римлян и галльских племен
|
Устный опрос
|
П 45
|
10.03
|
|
53
|
|
Устройство Римской республики
|
Основные понятия: республика, народные трибуны, консулы, форум, легион.
Исторические факты: управление Римской республикой, римское войско
|
Урок логического мышления
|
Групповая работа
|
Уметь:
- объяснять основные понятия и термины;
- сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике;
- характеризовать войско римлян
|
Фронтальный опрос
|
П 46
|
16.03
|
|
ГЛАВА 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа)
|
54
|
|
Вторая война Рима с Карфагеном
|
Основные понятия: пунические войны.
Исторические факты: войны Рима с Карфаге-ном, создание военного флота
|
Урок логического мышления
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- характеризовать войны Рима с Карфагеном: при чины, ход, последствия;
- объяснять значение основных понятий;
- давать характеристику полководцам: Ганнибалу, Сципиону
|
Устный опрос
|
П 47
|
17.03
|
|
54
|
|
Установление господства Рима во всем Среди земноморье
|
Основные понятия: триумф, император.
Исторические факты: установление господ ства Рима в Восточном Средиземноморье
|
Урок логического мышления
|
Индивидуальная, групповая работа
|
Уметь:
- рассказывать о римских завоеваниях в восточной части Средиземноморья; - объяснять значение основных понятий; - раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом восточной части Среди земноморья
|
Беседа по вопросам
|
П 48
|
30.03
|
|
55
|
|
Рабство в Древнем Риме
|
Основные понятия: раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.
Исторические факты: рабство в Древнем Ри ме, положение рабов в Древнем Риме, гла диаторские бои
|
Урок логического мышления
|
Групповая работа
|
Уметь:
- объяснять основные понятия; - описывать положение рабов в Древнем Риме; - рассказывать о гладиа торских боях
|
Тест - опрос
|
П 49
|
31.03
|
|
|
ГЛАВА 13. Гражданские войны в Риме (4 часа)
|
56
|
|
Земельные реформы братьев Гракхов
|
Основные понятия: гражданская война, закон.
Исторические факты: гражданские войны в Риме, земельный закон братьев Гракхов
|
Урок логического мышления
|
Групповая работа
|
Уметь:
- объяснить основные понятия; - раскрывать причины и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов; - анализировать деятель ность Тиберия и Гая Гракхов
|
Работа над вопросами
|
П 50
|
06.04
|
|
57
|
|
Восстание Спартака
|
Основное понятие: восстание.
Исторические факты: восстание рабов в Древ нем Риме, победы Спар така, разгром восстав ших рабов под руково дством Красса
|
Комплексное применение ЗУН
|
Индивидуальная, групповая работа
|
Уметь:
- описывать восстание рабов в Риме; - раскрывать причины, ход, результат восстания; - давать характеристику Спартака; - высказывать свое мнение о значении восстания Спартака
|
Составление рассказа
|
П 51
|
07.04
|
|
58
|
|
Единовластие Цезаря
|
Основные понятия: единовластие, ветераны.
Исторические факты: кризис управления Цезаря
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- объяснять основные понятия, суть диктатуры Цезаря;
- раскрывать причины возвышения Цезаря;
- анализировать деятель ность Цезаря как диктатора Рима;
- извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы; - работать с историческим источником
|
Тест - опрос
|
П 52
|
13.04
|
|
59
|
|
Установление империи
|
Основные понятия: преторианцы, империя, император.
Исторические факты: борьба Антония и Октавиана, создание империи
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- раскрывать причины па дения диктатуры Цезаря;
- рассказывать о борьбе Антония и Октавиана;
- характеризовать римско го императора Октавиана
|
Беседа по вопросам
|
П 53
|
14.04
|
|
|
ГЛАВА 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)
|
60
|
|
Соседи Римской импе рии
|
Исторические факты: территория Римской империи, управление империей
|
Комплексное применение ЗУН
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- показывать на историче ской карте территорию Римской империи;
- описывать жизнь соседей Римской империи;
- анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления
|
Беседа по вопросам
|
П 54
|
20.04
|
|
61
|
|
В Риме при им ператоре Нероне
|
Исторические факты: обожествление импера торов, Нерон, восстание в армии, гибель Нерона
|
Комплексное применение ЗУН
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- показывать на примере деятельности Нерона усиле ние императорской власти;
- раскрывать террористи ческие методы правления Нерона, причины пожара в Риме
|
Тест -опрос
|
П 55
|
21.04
|
|
62
|
|
Первые христиане и их учение
|
Основные понятия: Иисус, апостолы, Хри стианство, «Евангелие».
Исторические факты: зарождение и распро странение христианства
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- объяснять значение основных понятий;
- рассказывать о жизни и деятельности христиан;
— объяснять суть христи анского учения;
- сравнивать учение хри стианства с другими рели гиями
|
Работа с документами, тест
|
П 56
|
27.04
|
|
63
|
|
Расцвет империи во 2 веке
|
Основные понятия: Колизей, Пантеон, термы, цирк.
Исторические факты: Рим - столица империи. Повседневная жизнь римлян
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Групповая работа
|
Уметь:
- объяснять значение основных понятий;
- описывать повседневную жизнь римлян;
- составлять описание па мятников древнеримской культуры: архитектуры, скульптуры;
- определять роль археоло гических раскопок Помпеи для исторической науки
|
Составление рассказа
|
П 57
|
28.04
|
|
64
|
|
Вечный город и его жители
|
Основные понятия: колоны, бетон, оратор.
Исторические факты: возникновение и развитие колоната
|
Изучение нового материала
|
Работа с рабочей тетрадью, с текстом учебника
|
Знать:
- понятия и термины.
Уметь:
- давать описание быта римлян, его особенности.
- самостоятельно подготовить «Экскурсию» по Древнему Риму.
|
Исторический диктант
|
П 58
|
04.05
|
|
|
ГЛАВА 15. РАЗГРОМ Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 часов)
|
65
|
|
Римская империя при Константине
|
Основные понятия: варвары, епископ, свя щенник, Новый Завет
Исторические факты: правление Константина, признание христианства, основание Константино поля
|
Комплексное применение знаний
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- объяснять основные понятия;
- характеризовать деятель ность Константина;
- рассказывать о переменах в положении христиан;
- раскрывать причины переноса столицы Рима на Восток
|
Беседа по вопросам
|
П 59
|
05.05
|
|
66
|
|
Взятие Рима готами
|
Основные понятия: готы, вандалы.
Исторические факты: распад Римской импе рии, вторжение готов в Италию, падение Рим ской империи
|
Комплексное применение знаний
|
Индивидуальная работа
|
Уметь:
- объяснять значение основных понятий;
- рассказывать о борьбе римлян с варварами;
- объяснять причины рас пада Римской империи
|
Устный опрос
|
П 60
|
11.05
|
|
67
|
|
Культурное,
политическое
наследие Древнего Рима
(повторение
и обобщение)
|
Изученные понятия
и факты по теме
|
Обобщение
и систематизация
ЗУН
|
Групповая, индивидуальная работа
|
Уметь:
- анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима;
- описывать основные
памятники культуры;
|
Контрольная работа № 4
|
|
12.05
|
|
68-69
|
|
Наследие Древнего
мира - фундамент
современной
цивилизации
|
Изученные понятия и факты
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Фронтальная, групповая работа
|
Уметь:
- сравнивать древние мировые цивилизации;
- определять общее и различное
|
Вопросы и задания, викторина
|
|
18.05
19.05
|
|
70
|
|
Итоговый повторительно – обобщающий урок
|
Изученные понятия и факты
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Самостоятельная работа
|
|
Контрольная работа №5
|
|
25.05
|
|
