Тема: «Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны» Тема урока

Конспект урока Новая история 8 класс. Горбунова Татьяна Павловна. Учитель истории МОУ Мариинская ООШ. Тема: « Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны» Тема урока: «Международные отношения в кон. В XІX- нач..XX В.». Урок № 1 по теме; урок № 21 в курсу Новой истории. Тип урока: комбинированный Форма урока: комбинированный урок . Цель: дать учащимся знания о международных отношениях в кон. XІX- нач. XX в.;подвести к пониманию того, что причинами противоречий между ведущими державами явилась борьба за колонии и сферы влияния. Задачи: - показать особенности международного положения в кон. XІX – нач. XX в.; рассмотреть процесс возникновения военно – политических блоков в Европе, выяснить их состав и цели стран, входящих в блоки; познакомить с первыми империалистическими войнами за передел мира; – развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, излагать свою точку зрения, составлять таблицы и схемы, работать со статистическими данными; – стимулировать интерес учащихся к изучению истории. Ожидаемые результаты: учащиеся получают представления о международной обстановке в кон. XІX- нач. XX в.; выявляют причины приведшие к образованию блоков, знакомятся с их составом, их ролью в международной политике; знакомятся с войнами за передел мира, делают выводы о причинах противоречий между странами; развивают общеучебные умения и навыки Литература и оборудование: Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран, учебник 9 класс. М.: Просвещение,2003 В.Г. Петрович В.Г. , Н.М. Петрович Н.М. Уроки истории 9 класс, поурочное планирование- М.:ТЦ «Сфера»,2001 Энциклопедия Всемирная история- М. ОЛМА-ПРЕСС , 2006; Школьная энциклопедия. Мировая история. Новейшая история XX в. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003; СД «Всемирная история 8 класс; презентация урока. Приёмы деятельности учителя: объяснение, рассказ, создание ситуаций для решения познавательных заданий и проблемных вопросов, организация дискуссии. Деятельность учащихся: слушают, работают со словарём, участвуют в обсуждении проблем, анализируют статистические данные, составляют таблицу. Этапы урока: 1 Организационный момент- 1 мин. 2 Проверка знаний- 5 мин. 3 Усвоение новых знаний- 30 мин. 4 Итоги урока. Оценки- 5 мин. 5 Домашнее задание. Инструктаж по выполнению- 4 мин. Конспект урока № ЭТАПА СОДЕРЖАНИЕ № СЛАЙДА 1 Организа- ционный момент. Приветствие. Проверка отсутствующих. проверка готовности к уроку. 2 Проверка знаний. Тестирование по теме « Революция в Иране, Османской империи, Китае». 3 Усвоение новых знаний. Вступительное слово: Сегодня мы приступаем к изучению темы «Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны». Современные исследователи считают эту войну особым рубежом- началом века. По словам английского историка Э.Хобсбаума «вели кое здание цивилизации XlX в. сморщилось в пламени мировой вой ны, поскольку сам его фундамент был разрушен…» Первая мировая война вызвала общий глубинный надлом и переход к новому циклу. первый урок этой темы мы посвятим изучению международных отношений перед войной, попытаемся выяснить причины противо -речий между Великими державами, ответить на вопрос была ли эта война неизбежна. Итак, запишем тему и план урока. ПЛАН: 1 Особенности международного положения в нач. XX в. 2 Создание военно-политических блоков. 3 Империалистические войны. 1 Рассказ учителя. Учащиеся записывают понятия, находят их в слова ре, выясняют значение. Понятия: пацифизм, международный арбитраж, шовинисты, империалисты. 2.К концу XlX в. территориальный раздел мира между ведущими державами был в основном завершён. В 1914г.на колонии, полуколонии и зависимые страны приходилось около 66,9 % террито рии и 60 % населения земного шара. Задание: проанализируйте таблицу « Колониальные владения крупнейших держав в 1876 и 1914 гг.», ответьте на вопросы: -Какие страны позже других вступили в борьбу за колонии, предполо жите почему? – Какая страна была самой большой колониальной империей? - Какое место занимала Россия в колониальной политике? - К каким государствам её можно отнести – к «молодым» или «старым» колониальным империям? - Как вы думаете, какие государства более всего были заинтересованы в переделе мира? Завершение раздела привело к появлению опасных зон столкнове -ния интересов крупнейших держав. Вопросы: -Что служило дестабилизирующим элементом в европейской внешней политике?- Интересы каких держав сталкивались на Балканах? Создание Союза трёх императоров. Задание: Найдите какие страны входили в этот союз, когда возник, составьте схему. Почему союз распался? Образование Тройственного союза. По ходу рассказа учащиеся составляют схему в тетрадях. В 1893г. был заключён военный союз между Россией и Францией. Вопрос: Как вы думаете, почему этот альянс был неизбежен? В 1904г. состоялись договорённости между Англией и Францией. Вопрос: Как вы думаете, почему Англия примкнула к русско-французскому союзу? В 1907г. были заключены англо-русские соглашения. Это обозначало возникновение нового военного альянса- Антанты. Записывается схема Антанты. Так в Европе сложились два военно-политических блока, соперничающие между собой за колонии и сферы влияния. Задание: На контурной карте отметьте страны Тройственного союза, страны Антанты и страны, не присоединившиеся к военным союзам ( рабочая тетрадь с 104 задание 13). Задание: Проанализируйте таблицу « Соотношение сил между вели- кими державами».Ответьте на вопросы: - Как менялось соотношение сил между отдельными великими державами в кон. XlX- нач. XX в. - Какие из стран наращивали военную мощь наиболее быстрыми темпами и почему? - Каково соотношение сил между блоками накануне войны? 3. Самостоятельная работа. Заполнить таблицу « Первые империалис тические войны». Проверка выполнения. № 2, 3,4 № 5 № 6 № 7 № 8 № 9 № 10 № 11 № 12 4. Итоги урока. Подведём итоги. Что послужило причинами напряжённой обстанов -ке в Европе и в конечном итоге привело к войне? Была ли война неизбежной? Выводы: Борьба ведущих европейских держав за колонии и сферы влияния привели к складыванию военно-политических блоков и к войне за передел мира. С 1911г. войны возникали ежегодно и, не успевал утихнуть один международный кризис, как уже начинался другой. В этой накалённой обстановке оба военных блока с лихорадочной поспешностью готовились к войне. В тревожной обстановке того времени любой международный конфликт легко мог вызвать войну. В сложившейся обстановке она становилась неизбежной. Оценки за урок. 5. Домашнее задание § 4. Подготовить сообщения. Темы сообщений: « Убийство в Сараево», « Битва на Марне», « Восточно-Прусская операция», «Ютландское морское сражение», «Брусиловский прорыв». Инструктаж по выполнению. Оценки за урок

Похожие:

	Урок по конкурсу «Учитель года 2012» (11 класс). Тема: «На фронтах Первой мировой войны» Познакомить учащихся с причинами Первой мировой войны, с международными событиями, приведшими к началу мировой войны		1. Последствия Первой мировой войны Геополитические, социально-экономические,... Цель курса – изучение истории международных отношений в период между двумя мировыми войнами и на начальном этапе Второй мировой войны...
	Международные отношения накануне и в начале Второй мировой войны.... Вопрос 48. Развитие партизанского движения и подполья в Беларуси в годы Великой Отечественной войны		Тема урока: «ссср накануне Великой Отечественной войны» Цель урока: закрепить основные понятия, рассматриваемые в законах механики Ньютона
	Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX начало XXI века 5-ое изд Зачетный раздел «Россия и мир накануне Второй мировой войны. Вторая мировая война»		Тест по теме «Мир в 1901 -1920-х гг.» России, Франции и Англии, заключенный в начале XX века в план молниеносного разгрома Германии, разработанный английским генштабом...
	Регламент Начало утренних заседаний 10: 00 Международного конгресса «Уничтожение городов и деревень в Европе в годы Второй мировой войны» и международной научно-практической...		Учебное пособие том I В первой части учебного пособия рассматривается достаточно большой по хроно­логической протяженности период, начиная с внешней политики...
	План мероприятий, приуроченных к 100-летию начала Первой мировой войны, на 2014 год. Цель: развитие духовно-нравственных традиций подрастающего поколения. Преемственность Армии и Флота при проведении мероприятий, связанных...		Российская ассоциация историков Первой мировой войны (раипмв) Фонд... Международная научно-практическая конференция «1914 год – от мира к войне: взгляд спустя столетие» входит в серию проводимых в мире...
	Сколько кубанских казаков сражалось на фронтах Первой мировой войны? На фронтах Первой мировой войны сражались 106 тыс кубанских казаков, около 2300 офицеров. Из других регионов было призвано 600 тыс...		Советско-германские экономические отношения накануне и в начальный период второй мировой войны
	Урок истории в 9 классе Тема: «На пути к 1917 году. Реформа или революция» Первой мировой войны на социально-экономическое положение и политическую ситуацию в России; понимания сути «распутинщины» как явления,...		Администрация порецкого района чувашской республики ...
	Конспект урока истории для 9 «А» класса Тема: «Итоги Второй мировой войны. Оон» Цель урока: закрепить основные понятия, рассматриваемые в законах механики Ньютона		Конспект музейного урока по истории России ХХ века. 9 класс. Тема... Изучить этапы Сталинградской битвы, доказать, что эта битва положила начало коренному перелому в ходе Второй мировой войны, показать...