Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.: Просвещение 2007. Арасланова О. В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам А. А. Вигасина и др. М.: Вако, 2008. 284 с
Скачать 0.58 Mb.
|
| Тема II. Полисы Греции, их борьба с персидским нашествием ( 5 часов) | | | | |||||||||||
| 33 | Возникновение полиса | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | Полис – город-государство: возникновение самостоятельных государств (Афины,Спарта Коринф, Фивы, Милет). | Уметь: - объяснять значение понятий: гоплиты ,фаланга; - называть характерные черты политического управления полисом, положения основных групп населения полиса; | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §32 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 34. | Рождение демократии в Афинах | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | Знать во главе управления Афин, законы Драконта. Свободные и рабы. Положение земледельцев. Долговое рабство. Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Перемены в управлении Афинами. Демократия | Уметь: - объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, полис,народное собрание, ареопаг, архонты - раскрывать причины и значение проведения реформ Солона; - анализировать фрагмент исторического документа и давать характеристику событиям и их участникам | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §33 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 35 | Олигархическая Спарта | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | местоположение и природные услшовия Лаконии. Спартанский полис. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание. | Уметь: - сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства; - описывать образ жизни спартанцев и илотов; - высказывать свое суждение по вопросу о воспитании спартанцев | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §34 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 36-37. | Греко-персидские войны. Нашествие персидских войск на Элладу | 2 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний | Победа афинян в Марафонской битве, стратег Мильтиад, нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу, патриотический подъем эллинов, подвиг трехсот спарстанцев, морское сражение в Саламинском проливе, разгром сухопутной армии персов при Платеях, причины победы греков. | Уметь: - объяснять значение понятий: стратег, фаланга, марафон, триера; - раскрывать причины победы греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами; - рассказывать о наиболее крупных сражениях | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §35-36 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| | Глава 12. Расцвет Греции (7 часов) | | | | ||||||||||
| 38.-39 | Афины при Перикле. Афинский Акрополь. | 2 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний, практикум | Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговй флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов. Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрехтейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий. | Уметь: - раскрывать роль Афин в истории Древней Греции; - описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов; - объяснять значение понятий: народное собрание, демократия; - называть характерные черты политического устройства Афин; - составлять характеристику Перикла - составлять описание и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др. | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §37-38 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 40. | Культура Древней Греции: в театре Диониса, | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений. . | Уметь: - объяснять значение понятий: педагог, гимнасия, палестра; - называтьхарактерные черты образования в Древних Афинах; - сравнивать воспитание афинских и спартанских мальчиков. | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §39 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 41. | Культурное наследие Древней Греции. Олимпийские игры. | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум | возникновения Олимпийских игр, ход проведения Олимпийских игр | Уметь: - объяснять значение понятий: атлет, Милон, пятиборье, ипподром, - раскрывать причины возникновения Олимпийских игр; - описывать ход проведения Олимпийских игр; - излагать свое мнение по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древности от современных | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §40 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 42 | Как учили детей в Древней Греции | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель). Афинский мудрец Сократ. | Уметь: - объяснять значение понятий: педагог, гимнасия, эфеб - излагать свое мнение по вопросу отличий афинского и спартанского воспитания. | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §41 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 43. | Повседневная жизнь греков | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | повседневная жизнь греков | Уметь: -описать повседневную жизнь греков | Учебник,рабтетр.,справочная лит-ра . §42 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| | Глава13 Упадок Греции. Рождение нового мира.3ч | |||||||||||||
| 44 | Города Греции подчиняются Македонии | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний | Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц. Возвышение Македонии при царе Филиппе.. | Уметь: - раскрывать причины подчинения Эллады Македонии; - показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского; | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §43 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 45 | А.Македонский и завоевание Востока. Восток и Греция после А.Македонского | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний | Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Сократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости Смерть Филиппа и приход к власти Александра. | Уметь: - высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §44-45 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 46. | Повторение и обобщение. Культурное наследие Древней Греции. | 1 | Урок контроля | Влияние эллиниской культуры. | Уметь: - определять значение культурного наследия Древней Греции; - описывать исторические объекты и культурные памятники; - характеризовать исторические личности Древней Греции | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . | Решение тестовых заданий | | ||||||
| | Древний Рим. 17ч | | ||||||||||||
| | ГЛАВА14. Ранний Рим: 5 ч | | ||||||||||||
| 47 | Предшественники римлян | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний, практикум | Местоположение и природные особенности Италии. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки). Легенды и верования римлян. Легенды об основании Рима. Почитание богов – Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим – город на семи холмах. | Уметь: - показывать на карте местоположение Древней Италии; - объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий; - описывать условия жизни древних латинян; | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §46 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 48 | Рим эпохи царей | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум | Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. | Уметь: - называть дату освоения Рима; - излагать легенду об освоении Рима, соотносить содержания легенды с реальными научными знаниями об основании Рима | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §47 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 49 | Республика. Патриции и плебеи. | 1 | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | Борьба плебеев за свои права. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената, его функции. | Уметь: - объяснять основные понятия и термины; - сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике; | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §48 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 50 | Римская семья, нравы и религия | | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, . | Быт и отношения в римской семье. | Уметь: - объяснять основные понятия и термины; патроны, клиенты Характеризовать: особенности древнеримской семьи | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §49 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| 51 | Рим завоевывает Италию | | Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, | Завоевание Римом Италии. Организация войска. | Уметь: - объяснять основные понятия и термины –Пиррова победа; раскрывать причины и итоги Самнитских войн -описывать территорию расселения самнитов | Учебник,раб тетр.,справочная лит-ра . §50 | Устный опрос, проверка раб.тетр | | ||||||
| | | |||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по истории (история Древнего мира) для 5 класса... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... |  | Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... |
| История Древнего мира История / составитель Э. Д днепров, А. Г. Аркадьев Москва «Дрофа» 2004г., / и авторской программы А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И.... | | Согласовано заместитель директора по ур утверждаю директор школы Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ... | | Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008 г |
| Рабочая программа по истории древнего мира предполагает, что в 5... Свенцицкой «История Древнего мира» М, «Просвещение», 2008., программы курса «История. Введение в историю» А. Н. Майкова М., «Вента-Граф»... | | Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... «История», Примерной программы по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «История древнего мира» Предмет и структура дисциплины истории древнего мира. Ее место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин,... | | Программа ориентирована на учебник А. А. Вигасина, Г. И. Годера,... Обязательного минимума содержания исторического образования в основной школе и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории Древнего... Сборника нормативных документов История ( составитель Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев, Москва «Дрофа» 2004г.), Примерной программы... | | Рабочая программа курса «История Древнего мира» Примерной программы по истории, рекомендованной Ми нистерством образования и науки рф, авторской программы Д. А. Вигасина, Г. И.... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программаразработана... «История Древнего мира 5 кл.» под ред. А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой. М. Просвещение, 2013 г | | Майкова А. Н. «Введение в изучение истории» А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.... |
