Конспект урока по предмету окружающий мир, 1 класс
Скачать 55.45 Kb.
|
МОУ СОШ №9 г.Буя Конспект урока по предмету окружающий мир, 1 класс программа «Школы России» Учитель: Трусова Наталья Владимировна Тема урока : «Почему нужно есть много овощей и фруктов?» Оборудование: учитель: учебник «Мир вокруг нас», автор Плешаков А.А., 1 класс, 2007, рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас», автор Плешаков А.А., 1 класс 2007, предметные картинки «Овощи и фрукты», раздаточный материал, магнитная доска, наборные полотна учащиеся: учебник «Мир вокруг нас», автор Плешаков А.А., 1 класс, 2007, рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас», автор Плешаков А.А., 1 класс 2007, цветные карандаши. Задачи урока: Образовательные: раскрыть значение овощей и фруктов для здоровья человека, расширить знания учащихся о фруктах и овощах. Развивающие: развивать речь, умения сравнивать, память, логическое мышление. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, умение выполнять гигиенические правила о мытье продуктов перед едой. Ход урока 1. Организационный момент У. Я хочу видеть ваше настроение. Улыбнитесь друг другу! Только вместе мы сможем преодолеть все трудности. Звенит звонок! Звенит звонок! Зовёт ребят к работе нашей детской. 2. Актуализация знаний учащихся Упражнение из мозговой гимнастики «Шапочка размышлений»( Дети ладонями проводят от макушки головы вниз до уха, берут ухо сверху и загибают медленно его до мочки уха) (3 раза) У. Наши помощники Мудрая Черепаха и Вопросик предлагают назвать предметы, изображённые на иллюстрациях. (предметные картинки на наборном полотне с изображением фруктов и овощей: помидор, лук, картофель, мандарин, яблоко, груша, киви) У. На какие группы вы могли бы разделить данные предметные картинки? По какому признаку вы их разделили? (Овощи и фрукты) У. Где растут овощи? (На огороде, на грядке) У. Где растут фрукты? (В саду, на деревьях и кустарниках) У. К нам пришли гости. Угадайте кто они? (учитель загадывает загадки) Летом – в огороде, Свежие, зелёные. А зимою - в бочке, Крепкие, солёные. Д. Огурец (выходит мальчик в маске огурца) У.Есть в саду зелёном чудо: Листья ярче изумруда, Серебристые цветы. И как солнышко, плоды. Д. Апельсин. (выходит мальчик в маске апельсина) У. Где фрукт, а где – овощ? Д. Апельсин – фрукт, а огурец – овощ. (У детей на партах рисунки овощей и фруктов.) У. Ребята, разделитесь на группы, выйдите к доске. (Учащиеся делятся на две группы – овощи и фрукты, выставляют их на наборные полотна.) У. А какие загадки вы знаете о фруктах и овощах? (Дети читают приготовленные дома загадки) 3. Динамическая пауза Каждый день по утрам делаем зарядку Очень нравится нам Делать по порядку: Весело шагать, Руки поднимать, Приседать и вставать (6 раз) Прыгать и скакать! (10 раз) 4.Сообщение темы урока постановка задач урока. (У учащихся открыт учебник на стр. 104) У. Прочитайте вопрос, который задаёт нам Муравьишка. Д. Почему нужно есть много овощей и фруктов? У. Составьте высказывания на этот вопрос. (Высказывания детей.) А сейчас вы расскажите гостям, какие фрукты и овощи вы знаете. (задание на стр. 104, в учебнике) Д.п. «Вершки и корешки» (Если корнеплод «корешки»– присесть, если плод «вершки» - встать) 5. Постановка проблемы. У. А вот, что произошло с одной девочкой. Посмотрите и ответьте, почему так получилось? (Сценка ) У. Юля плохо кушает Никого не слушает Съешь яичко, Юлечка! Юля. Не хочу, мамулечка! У. Супик? Юля. Нет. У.Котлетку? Юля. Нет У.Стынет Юлечкин обед. Что с тобою, Юлечка? Юля. Ничего, мамулечка! У. Мама с бабушкой в слезах, Тает Юля на глазах! (доктор Неболейкин) Нет у Юли аппетита? Только вижу, что она, Безусловно, не больна. А тебе скажу, девица, Человеку нужно есть, Чтобы встать и чтобы сесть. Чтоб расти и развиваться И при этом не болеть, Нужно правильно питаться С самых юных лет уметь! (выходят овощи) Юля. Сколько овощей? А для чего они? Неболейкин Я тебе подскажу: Овощи и фрукты Любят бабушки и дети И все – все на свете. Юля: Кто из вас, из овощей, И полезней и вкусней? (Овощи рассказывают о себе) Свёкла Свёклу надо для борща И для винегрета. Ешь сама и угощай – Лучше свёклы нету! Капуста Из капусты варят щи. А какие вкусные пироги Капустные! Морковь Кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок И грызи морковку- Будешь ты тогда, дружок, Крепким, сильным, ловким. Помидор Самый вкусный и приятный, Уж, конечно, сок томатный. Витаминов много в нём! Картофель Я, картошка, так скромна, Слова не сказала, Но а картошка так нужна И большим, и малым! Неболейкин Травы, овощи и фрукты Рука об руку идут. Юля. Начинаю понимать Если кто-то простудился, Голова болит, живот, Значит, надо подлечиться, Значит, в путь – на огород. Все: Мы столько радости несём, От болезней и простуды Всех детей мы бережём! И сказала громко Юля: Юля. Накорми меня, мамуля! У. Почему с Юлей произошла такая история? Д. Она плохо кушала. У. Что помогло Юле выздороветь? Д. Употребление овощей в пищу. У. В чём же сила фруктов и овощей? Д. В них есть витамины. (с. 105 учебник) У. Прочитайте вывод в учебнике. (дети читают вывод в учебнике) Витаминов очень много, больше 20. У каждого витамина своя роль. (работа проводится с опорой на учебник) Прочитайте про витамин А В каких фруктах и овощах содержится витамин А? (Выходят дети с иллюстрациями фруктов и овощей, в которых содержится витамин А) Прочитайте про витамин В В каких фруктах и овощах содержится витамин В? (Выходят дети с иллюстрациями фруктов и овощей, в которых содержится витамин В) Прочитайте про витамин С В каких фруктах и овощах содержится витамин С? (Выходят дети с иллюстрациями фруктов и овощей, в которых содержится витамин С) 6. Обобщение и закрепление материала. В пищу нужно употреблять много овощей и фруктов не только в сыром виде, но и в составе разных блюд. Муравьишка и Черепаха решили приготовить обед. Помогите им. (выполняют задание на стр. 43 в тетради.) У. Молодцы. А заключение урока я предлагаю вам поработать экспертами. Это люди, которые умеют определять предметы по определённым признакам. Вам нужно определить фрукты по вкусу и запаху. Это работа в парах. Расскажите соседу по парте, как называется этот фрукт, и по каким признакам вы это определили. (учитель предлагает ученикам кусочки фруктов и они, их попробовав, понюхав, определяют как он называется). Доп. задание: какие витамины в этих фруктах? 7. Рефлексия (дети работают в тетради) Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то - по середине, а если вам было неинтересно, то - слева. 8. Итог урока. Спасибо за урок. Мне было интересно с вами работать сегодня. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока Окружающий мир 2 класс «Животные леса» Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр.... | | Конспект урока «Домашние животные. Значение домашних животных в жизни... Федотова О. Н., Трафимова Г. В., Трафимов С. А. Окружающий мир, 2 класс, 2 часть. М.: Академкнига/учебник, 2007 |
| Урока: групповая Цель урока Мастер – класс по предмету «Окружающий мир» в 1 классе Тема урока: «Как зимуют травы, кустарники, деревья» | | Конспект урока по курсу «Окружающий мир» Конспект урока по курсу «Окружающий мир» для 3 класса по программе «Перспективная начальная школа» |
| Конспект урока окружающий мир 4 б класс тема: «равнины и горы россии» Подвести предварительные итоги изучения информатики за год, обобщить полученные знания, совершенствовать навыки работы на пк, стимулировать... |  | Конспект урока по предмету «Окружающий мир», 3 класс. Тема: «Тайны недр Земли» Используемые технологии: технология адаптивная школа, икт, игровая технология, технология проблемного обучения, групповая |
| Конспект открытого урока с использованием тестовых технологий по... Перов В. Г. «Тройка», Архипов А. Е. «Девушка с кувшином», «Прачки», Пластов А. А. «Мама» | | Конспект урока: «Засушливые зоны умеренного пояса. Степь» Базовый учебник Окружающий мир «Я и мир вокруг», 1 класс, часть 2 А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Рутиан |
| Конспект урока по предмету «Окружающий мир» Учитель: Разделитесь на группы по желанию. Соберите картинку и узнаете тему урока. (картинки в группах разного вида транспорта) | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» включает в себя следующие разделы | | Конспект урока фио (полностью) Мартинкенайте Кристина Витаутовна Место работы маоу «сош №5» Базовый учебник Окружающий мир «Я и мир вокруг», 1 класс, часть 2 А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Рутиан |
| Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 4 класс «Окружающий мир» А. А. Плешакова, входящей в умк «Школа России» Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч.... | | Конспект урока по предмету «Окружающий мир» Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,... |
| Урока проектная задача окружающий мир, технология по теме: «Московский кремль» Учебник: «Окружающий мир» 2 класс, А. А. Плешаков, М: «Просвещение», «Технология» 2 класс,М: «Просвещение» | | План-конспект интегрированного урока. Предметы: Окружающий мир и Основы православной культуры Учебный материал: окружающий мир- урок 7, с. 39-45; Древняя Русь- страна городов; опк урок 7; Устройство храма |
