Скачать 4.92 Mb.
|
Основные даты и события 1425—1462 гг. — княжение Василия II Темного. 1433—1453 гг. — феодальная война на Руси. Основные понятия и термины: феодальная война. Ход урока Вводное слово учителя Работа на уроке строится на анализе учебного пособия, так как данный материал носит в основном описательный характер. Задача учащихся состоит в том, чтобы в ходе самостоятельной работы с учебником обратить внимание на причины феодальной войны, те задачи, которые она решала, а также ее основные итоги. 1.1. Учитель начинает урок с характеристики династической ситуации, сложившейся в Московском княжестве после смерти в 1425 г. Василия I. Вопросы и задания учащимся 1. Вспомните, какой порядок наследования престола существовал во времена Владимира Мономаха? 2. Какой порядок наследования престола начал утверждаться на Руси в ХIV-ХV вв.? * Использованы задания из кн.: Кацва Л.А. История России VIII-XV вв. Рабочая тетрадь № 2. М., 1996. 3. Какие последствия имела династическая ситуация, возникшая после смерти Василия I? 1.2. Учащиеся знакомятся по учебнику с борьбой между Василием II и Юрием Галицким. По ходу чтения текста учащиеся составляют хронологическую таблицу № 25 «Ход феодальной войны»: Таблица 25. Ход феодальной войны
После прочтения текста пособия учитель ставит перед классом вопросы. Вопросы и задания учащимся 1. Как соперничающие стороны использовали в своих интересах влияние Орды? 2. Каков был повод к началу феодальной войны? Подумайте, почему это событие подтолкнуло соперников к войне? 3. Дайте краткую характеристику каждого из участников феодальной войны. 4. Почему окончательная победа в войне осталась за Василием Темным, хотя он и уступал противникам как полководец? 5. Выберите и обоснуйте ответы, которые считаете правильными: 1) а) Феодальная война второй четверти XV в. была неизбежным и закономерным явлением. б) Феодальная война второй четверти XV в. была вызвана случайными обстоятельствами, ее могло не быть. 2) а) В ходе феодальной войны решался вопрос о том, станет ли Русь единым государством или останется раздробленной. б) В ходе феодальной войны решался вопрос о том, вокруг какого города будут объединяться Русские земли. в) В ходе феодальной войны решался вопрос о том, кто займет великокняжеский престол и по какому пути будет развиваться Русское государство. г) В ходе феодальной войны решался вопрос лишь о том, кто займет великокняжеский престол. 6. Ряд историков считают, что в ходе феодальной войны XV в. Русское государство совершало важный исторический выбор. Согласны ли вы с этим? В чем мог заключаться такой выбор? 2.1. Вопрос об объединении Русских земель в годы княжения Василия Темного изучается по учебному пособию. По ходу чтения пособия учащиеся составляют таблицу № 26 «Расширение территории Московского княжества в XV веке» и выделяют территории присоединенные к Московским владениям земель. 2.2. Учитель проверяет составленную учащимися таблицу и просит их показать на карте выписанные в тетрадь территории. Перед учащимися ставится вопрос: 1. К чему привело собирание Русских земель вокруг Москвы в годы княжения Василия I Темного? 3.1. Итоги правления Василия Темного также изучаются по учебному пособию с последующим контролем учителя. Домашнее задание 1. На контурной карте отметить территории, присоединенные к Московским владениям в годы княжения Василия I Темного. Таблица 26. Расширение территории Московского княжества в XV веке
2. Напишите сочинение-размышление на предложенную тему: «Как сложилась бы история Руси при различных вариантах исхода феодальной войны второй четверти XV в.? Чем война между внуками Дмитрия Донского отличалась от феодальных распрей между князьями в XII— XIII вв.?» Второй вариант изучения темы Урок изучения нового материала. План 1. Феодальная война 1433—1462 гг. 2. Объединение Русских земель при Василии II. 3. Итоги феодальной войны. Основные даты и события 1425—1462 гг. — княжение Василия II Темного. 1433—1453 гг. — феодальная война на Руси. Основные понятия и термины: феодальная война. Ход урока Вводное слово учителя На сегодняшнем уроке мы познакомимся с одним из самых драматических событий в истории средневековой Руси — феодальной войной. Объединение Русских земель вокруг Москвы в первой четверти XV в. вступило в такую стадию, когда под угрозой оказались не только интересы политических соперников Москвы — Твери, Нижнего Новгорода, Рязани. Определенные круги московской аристократии (в первую очередь — младшее поколение правящей династии) должны были поступиться властью в пользу великого князя. Причины войны коренились в характерном для времен политической раздробленности делении крупных княжеств на более мелкие (удельные). Нам предстоит выяснить причины разгоревшегося конфликта, познакомиться с ходом событий и оценить его результаты. 1.1. Учитель начинает урок с характеристики событий, предшествовавших феодальной войне. По ходу объяснения материала он ставит перед учащимися вопросы, приведенные в тексте. Вопросы и задания учащимся 1. Вспомните, когда появились на Руси первые удельные княжества? 2. Какие уделы оставил после своей смерти Дмитрий Донской? (Старший сын — Василий I — занял великокняжеский престол; Юрий получил Звенигород и Галич в Костромской земле; Андрей — Можайск и Верею; Петр — Дмитров и Углич.) 3. Как складывались отношения между сыновьями Дмитрия Донского в первые годы после его смерти? Материал для рассказа учителя Удел Юрия Звенигородского был самым значительным по размеру и количеству жителей. Туда входили богатые солью и пушным зверем земли Заволжья. На великокняжеский престол Юрий не претендовал. Он не раз командовал московскими полками и одерживал победы на восточных и западных рубежах княжества, был покорен воле великого князя. Юрий Звенигородский имел все основания надеяться, что, в соответствии с завещанием Дмитрия Донского, после смерти Василия I именно ему перейдет великокняжеский престол. Однако обстоятельства изменились. Не имевший наследника на момент завещания отца, Василий должен был бы передать права на престол Юрию. Но он в обход отцовского завещания оставил престол своему десятилетнему сыну Василию. Вопросы и задания учащимся 1. Вспомните, какой порядок наследования престола начал утверждаться на Руси в XIV—XV вв.? 2. Подумайте, какие последствия имела династическая ситуация, возникшая после смерти Василия I? Юный наследник престола имел сильную поддержку в лице московского боярства и митрополита Фотия. Однако это не остановило Юрия. Он не признал Василия II великим князем и, перебравшись в Костромские владения, начал собирать войска, чтобы силой вернуть власть. Для борьбы с Юрием из Москвы была направлена большая рать, и только посредничество митрополита Фотия помогло избежать кровопролития и заключить временное перемирие между сторонами. Право решения спора было передано Золотой Орде. Именно там должен был определиться будущий правитель. События, произошедшие вслед за этим, благоприятствовали Юрию. В Москве скончался митрополит Фотий, оказывавший поддержку Василию, а в Литве к власти пришел родственник Юрия, князь Свидригайло. В 1431 —1432 гг. оба правителя отправились в Орду. Юрий рассчитывал сослаться на завещание Дмитрия Донского, в то время как московское боярство решило добиваться великого княжения по праву «ханского пожалования». «Юрий ищет великого княжения по древним правам русским, — говорил хану боярин Иван Всеволжский, — а государь наш — по твоей милости, ведая, что оно есть твой улус: отдашь его, кому хочешь». И хан Улуг-Мухаммед решил спор в пользу Василия. Подумайте, чем мог быть вызван подобный выбор ордынского хана? На некоторое время после ханского решения между соперниками был заключен мир. 1.2. Учащиеся знакомятся с борьбой между Василием II и Юрием. По ходу объяснения учителя они должны составлять хронологическую таблицу хода феодальной войны (таблица № 25), графы которой учитель предварительно вычерчивает на доске. Материал для рассказа учителя Поводом к новому столкновению Юрия с Василием II послужил конфликт, произошедший на свадьбе Василия II с внучкой Владимира Серпуховского Марией. Сам Юрий на свадьбе не присутствовал, но его сыновья — Василий Косой и Дмитрий Шемяка — участвовали в церемонии. Василий Косой на свадьбе публично был обвинен Софьей Витовтовной в краже золотого пояса из царской казны. Этот пояс, из-за которого разгорелась ссора, по легенде принадлежал великокняжеской семье. Василий получил его в приданое за женой. Ранее он принадлежал суздальским князьям и, по преданию, достался им от Всеволода Большое Гнездо. Дмитрий Константинович дал его в приданое за дочерью, вышедшей замуж за Дмитрия Донского. Но пояс был подменен, и Василий, сам того не зная, пришел на свадьбу в краденом поясе. Ссора на свадьбе привела к началу войны между Юрием и Василием II. Войско Юрия отправилось походом на Москву. В сражении на реке Клязьме 25 апреля 1433 г. войска Василия II были наголову разгромлены, великий князь бежал в Тверь, а Юрий занял Москву. Василий получил в удел Коломну, а Юрий объявил себя Московским князем. Однако многие московские бояре и служилые люди не желали повиноваться удельному князю и уезжали в Коломну вслед за Василием. Поняв, что он не признан правителем в Москве, Юрий вынужден был возвратить Москву Василию II. Конфликт на этом не завершился, так как Василий, стремясь отомстить Юрию, послал войско разорить Галич — удельное «гнездо» Юрия. В ответ на это Звенигородский князь в начале 1434 г. вновь пошел войной на Москву, разгромил войско Московского князя и занял столицу. Но торжествовал победу Юрий недолго. Вскоре он скоропостижно скончался в Москве. Старший сын Юрия, Василий Косой, объявил себя великим князем, но его притязания не поддержали даже родные братья — Дмитрий Шемяка и Дмитрий Красный. «Если Богу не угодно, чтобы княжил наш отец, — сказали они, — то тебя мы тоже не хотим». Василий Косой покинул Москву, а Василий II вновь занял великокняжеский престол. Учитель проверяет заполнение граф таблицы и переходит к освещению последующих событий. 1.3. Охарактеризовать борьбу Василия II Темного, Василия Косого и Дмитрия Шемяки учитель может в рамках любого учебного пособия. Возможно также самостоятельное прочтение учащимися текста учебника с последующими комментариями и продолжением заполнения таблицы. Для контроля за усвоением материала можно использовать вопросы и задания, приведенные к первому варианту изучения темы. Можно предложить также выполнение приведенного ниже задания в ходе самостоятельного изучения учебного пособия. Расставьте в последовательности отрывки из Симеоновской летописи, описывающие ослепление Василия Темного. 1. Злодей вывел великого князя из церкви и из монастыря и посадил его в голые сани, а против него посадил монаха. И так увезли великого князя в Москву, а бояр его всех захватили, а остальных ограбили донага и отпустили... 2. ...Между тем люди Шемяки быстро помчались к монастырю и быстро поскакали на конях к селу Клементьевскому, точно на любимую охоту. А великий князь, увидев их, сам побежал на конюшенный дворец, где для него не было приготовлено коня, потому что сам великий князь считал все случившееся невероятным; надеясь на клятвы, он ничего не велел для себя приготовить, а все люди были в унынии и в великом смущении, точно обезумевшие. Князь же великий, увидев, что ему нет никакой помощи, побежал к каменной церкви Святой Троицы... 3. ...А князя великого Василия в понедельник в ночь на февраля 14 привезли в Москву и посадили на дворе Шемякине, а сам князь Дмитрий стоял на дворе Поповкине. В среду, на той же недели, на ночь, ослепили князя великого, и отослали его в Углич с княгинею, а мать его великую княгиню Софью, послали в Чухлому... 4. ...Стража Шемяки сказала князю Ивану, что за Радонежем стоит караул на горе. Князь Иван изготовил много саней, наподобие возов, покрытых рогожею и полостями. В сани посадил по два человека в доспехах, а третий шел позади, как бы идущий за возом. Когда передние стражи уже прошли мимо караула, все воины выскочили из саней, схватили стражу великого князя и взяли ее в плен... 5. Как только сторонники Шемяки получили весть, что князь великий вышел из города, они тотчас же внезапно подошли к Москве февраля в 12 день, в субботу, в 9 часу ночи, накануне воскресенья о блудном сыне, и взяли город, потому что не было никого, кто бы им сопротивлялся, и никого, кто знал бы в Москве об их нападении, кроме их же единомышленников, которые им отворили город. Сторонники Шемяки, войдя в город, взяли в плен великих княгинь Софью и Марию, и казну великого князя и матери его разграбили, а бояр их взяли в плен и пограбили, как и многих иных людей и горожан. В ту же ночь Дмитрий Шемяка отпустил князя Ивана Можайского с многими своими и его людьми, чтобы внезапно напасть на великого князя у Троицы... 1.4. Подводя итоги и определяя результаты феодальной войны, учитель может опираться на вопросы и задания, предложенные к 1-му варианту изучения темы. 2.1. Далее рассматривается вопрос об объединении Русских земель в годы княжения Василия Темного. Учитель, работая с картой «Образование Российского централизованного государства», рассказывает о расширении Московских владений. По ходу рассказа учителя школьники заполняют таблицу № 26, приведенную в 1-м варианте изучения темы. 2.2. Возможно продолжение данной работы в форме организации практической работы учащихся с контурными картами на уроке. 3.1. Итоги правления Василия Темного подводит учитель. В качестве домашнего задания могут быть использованы задания, предложенные к первому варианту изучения темы. |
7 классе "Б" (кл рук-ль: Короткова Т. В.) Тема урока: "Музыка "легкая"... Чепуштанова Ольга Сергеевна, Короткова Татьяна Викторовна, зам директора по увр ткаченко Ирина Александровна, зам директора по дополнительному... | Учебно-методический комплекс дисциплины Рецензенты: Короткова Т. А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры Кимктяиж мгпу | ||
Реферат по теме «Жевательная резинка вредна или полезна» Учитель начальных классов моу «сош №7» г. Тынды Амурской области Короткова Ирина Викторовна | Звукоизобразительная лексика в айнском языке короткова И. А Выяснить осмысление морфемного состава слова и мотивировку его значения на основе сближения с созвучными словами, отличными от него... | ||
Классный час «Экологическая безопасность родного края»- отв кл рук Природоохранительную работу учащихся в нашей школе возглавляет совет «Охрана природы». В его составе председатель Набатова Е. В.,... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы программы: д и н., проф. А. Б. Давидсон, д и н., проф. И. Б. Орлов, к и н., доцент Короткова С. А | ||
Анализ работы методического объединения учителей естественных и общественных... Короткова А. П., учитель химии и биологии I квалификационной категории со стажем работы 33 года | Программа кружка «Школьный пресс центр» Составитель: Короткова Елена... Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации.... | ||
Литература по направлениям (составлено по источнику: Менеджмент организации:... Информационные ресурсы и технологии в финансовом менеджмента: учебник для магистров / под ред. И. Я. Лукасевича, Г. А. Титоренко.... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физика: Параграфы: 73-74 – конспект; 81-82 конспект; 84 – конспект; 85 – конспект | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В окно «Конспект» можно перейти из стартового окна, выбрав в меню для любого предмета пункт Конспект, или из окна урока, щелкнув... | Конспект выступлений Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | ||
Как составить творческий опорный конспект? Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | Конспект по нескольким источникам, посвящённый одной теме Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | ||
Лекции или книги. Как это правильно делать? Как правильно создать... Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | Конспект беседы для учащихся(7 9 класс) Тема: «Вредные привычки» Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... |