М. В. Короткова Набатова О. Г. Конспект

Актового характера: юридические нормы, постановления, договоры, законы и др.

Описательного характера: летописи, дневники, письма, описания, жития и др.


1.2. Далее учитель должен закрепить полученные знания, для этой цели могут быть использованы предложенные ниже задания.
Вопросы и задания учащимся

1. Определите на слух, к какому типу исторических источников относятся приведенные ниже тексты документов.

№1

«В лето 6635 (1127). По повелению князя Всеволода начато строительство церкви каменной святого Иоанна в Новгороде...

В то же лето была метель сильная по земле, и по воде, и по хоромам 2 ночи и 4 дня. Того же лета... на осень побил мороз всю рожь, и был голод на всю зиму. Ржи осьминка стоила по полгривны».
№ 2. Грамота 1257—1259 гг.

«Я, князь Александр, и сын мой Дмитрий с посадником с Михаилом, и с тысяцким Жирославом, и всеми новгородцами, заключаем мир с немецким послом Шивордом, и с Любецким послом Гидриком, и с готским послом Останом. Отныне новгородцы гостят на немецком берегу, а немцы гостят на новгородском без пакостей...»
№ 3. Берестяная грамота

«От Бориса к Настасии. Как придет эта грамота, так тотчас пришли мне слугу на жеребце, потому что у меня здесь дел много. Да пришли рубаху, рубаху забыл».
№ 4. «Слово о погибели земли Русской»

«О, светло светлая и прекрасно украшенная, земля Русская!

Многими красотами прославлена ты: озерами многими славишься, реками и источниками местночтимыми, горами, крутыми холмами, высокими дубравами, чистыми полями, дивными зверями, разнообразными птицами, бесчисленными городами великими, селениями славными, садами монастырскими, храмами божьими и князьями грозными, боярами честными, вельможами многими. Всем ты преисполнена, земля Русская, о правоверная вера христианская!»
№ 5. Жалованная грамота великого князя

Всеволода Мстиславича Юрьеву монастырю. 1125—1137 гг.

«Я, великий князь Всеволод, дал святому Георгию Терпужский погост Ляховичи с землею, и с людьми, и с лошадьми, и лес, и борти, и ловища на Ловати... А то дал святому Георгию во веки...»
№ 6. Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра

«...Сей князь Александр родился от отца милосердного, и более всего — кроткого, князя великого Ярослава и от матери Феодосии.

... И красив он был как никто другой, и голос его — как труба в народе, лицо его — как лицо Иосифа, которого египетский царь поставил вторым царем в Египте, сила же его была частью от силы Самсона, и дал ему Бог премудрость Соломона, храбрость же — как у царя римского Веспасиана, который покорил всю землю Иудейскую».
№ 7. Берестяная грамота

«Поклон от Якова куму и другу Максиму. Купи мне, кланяюсь, овса у Андрея, если он продаст. Возьми у него грамоту да пришли мне хорошего чтения...»
№8

«В лето 6635 (1127). Не было мира... ни с суздальцами, ни со смолянами, ни с половчанами, ни с киевлянами. И стоила все лето осьминка великая по семь резан.

В лето 6669 (1161). Стояла все лето жара, и сгорело все жито, а осенью убил всю пшеницу мороз... О, великая скорбь была в людях и нужда».
№ 9. Былина «Алеша Попович и Тугарин»

«Гой вы еси, удалы добры молодцы!

Видел я Тугарина Змеевича,

В вышину ли он, Тугарин, трех сажень,

Промежду глаз калена стрела,

Конь под ним, как лютый зверь».
2. Выделите из приведенного перечня исторические источники и разделите их на группы. Занесите результаты работы в таблицу № 1 «Исторические источники».

Учитель вычерчивает графы таблицы на доске, а школьники в своих тетрадях. Затем учитель раздает карточки с предложенным ниже перечнем, и учащиеся самостоятельно выполняют задание. Возможно параллельное выполнение задания одним из учащихся у доски. После самостоятельной работы необходимо организовать проверку, вызвав одного-двух учащихся, чтобы своевременно выявить ошибки, допущенные при работе. В конце работы учитель должен сделать вывод о том, что исторический источник связан с деятельностью человека, а учащиеся должны записать его в свои рабочие тетради.
Карточка

Рисунок в пещере: скелет человека; потухший вулкан; рассказ участника минувшей войны; кости доисторического животного; письмо, написанное на глиняной табличке; древний храм; высохшее русло реки; текст закона на камне; монета; черепки посуды; разрушенная крепость; название города; пуговица; берестяная грамота.
2.1. Учитель вводит понятие «вспомогательная историческая дисциплина», предварительно поставив перед учащимися вопросы: «Каким образом ученые получают различные исторические сведения?» или «Какие науки занимаются изучением исторических источников?» Затем учителем на доске, а школьниками в тетрадях вычерчиваются графы таблицы № 2 «Вспомогательные исторические дисциплины», которая заполняется по ходу объяснения материала учителем. При составлении таблицы внимание учащихся акцентируется на наводящих вопросах и использовании знаний, полученных из курсов истории Древнего мира и Средних веков.
Таблица 1. Исторические источники

Письменные	Вещественные	Устные	Лингвистические	Не являются историческими источниками
Рисунок в пещере. Письмо, написанное на глиняной табличке. Текст закона на камне. Берестяная грамота	Древний храм. Монета. Черепки посуды. Разрушенная крепость. Пуговица	Рассказ участника минувшей войны	Название города	Скелет человека. Потухший вулкан. Кости доисторического животного. Высохшее русло реки

Таблица 2. Вспомогательные исторические дисциплины

Название	Предмет изучения
Палеография (греч. «палайос» - древний, «графо» - пишу).	Исследует внешние признаки рукописных и печатных источников в их историческом развитии (почерки, знаки письма, особенности их начертания, орудия письма, материал, чернила и др.)
Археология (греч. «архайос» - древний, «логос» - слово, учение).	Наука, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества
Хронология (греч. «хронос» - время)	Наука о системах исчисления времени
Геральдика (лат. «геральдус» - глашатай)	Изучает гербы, как исторический источник
Ономастика (греч. «онома» - имя, название)	Наука, изучающая имена собственные, историю их возникновения и преобразования. Имеет несколько разделов: Топонимика – наука о географических названиях. Антропонимика – наука, изучающая личные имена людей. Этнонимика – наука, изучающая названия народов. Теонимика – наука, изучающая имена богов и др.
Нумизматика (греч. «номисма» - законное платежное средство, монета)	Наука о монетах и других формах денег, а также о материалах и инструментах для их изготовления
Сфрагистика (греч. «сфрагис» - печать)	Наука о печатях
Метрология (греч. «метрон» - мера)	Наука о мерах веса, длины, объема, площади
Генеалогия (греч. «генеалогия» - родословная)	Наука о происхождении и родственных связях отдельных людей и целых семейств

2.1. Полученные знания учитель закрепляет с помощью приведенных ниже заданий.