М. В. Короткова Набатова О. Г. Конспект
Скачать 4.92 Mb.
|
Вопросы и задания учащимся 1. Каков был характер крещения Руси? 2. Подумайте, в чем причина того, что славяне противились приня тию христианства? 3. Чем можно объяснить живучесть языческих верований на Руси? 4.1. Возможность определить значение принятия Русью хрис тианства учитель предоставляет самим учащимся. Он отводит 3—5 минут на то, чтобы школьники в своих тетрадях, используя учеб ник и собственные умозаключения, изложили те выгоды, которые получала Русь в результате принятия православного христианства. В процессе самостоятельной работы учащихся учитель играет роль консультанта. 4.2. После завершения самостоятельной работы 1—2 человека за читывают свои выводы, учитель корректирует и дополняет их. Окон чательный вариант фиксируется на доске и в рабочих тетрадях. 1) Расширение международных связей Руси. Русь стала пол ноправным партнером для христианских народов Европы. 2) Нанесен удар по родовым обычаям, запрещены кровная месть, человеческие жертвоприношения, ритуальные убийства. 3) Укрепление княжеской власти: идея ее божественного про исхождения и — как следствие — необходимость беспрекословно го подчинения. 4) Развитие письменности: распространение грамотности, по явление рукописных книг. 5) Развитие живописи, архитектуры, ремесел. 6) Объединение восточнославянских племен в единый русский народ. 7) Совершенствование огородничества. В качестве домашнего задания можно предложить учащимся выполнить следующие задания: 1. Соотнести языческие праздники восточных славян и их аналоги, вошедшие в православие (заполнить таблицу). Таблица 6. СЛАВЯНСКИЕ И ХРИСТИАНСКИЕ ПРАЗДНИКИ
Последняя колонка таблицы дается в помощь учителю. 2. Сгруппировать термины, определив характерные для язычества (1) и для христианства (2): 1. икона 6. святая вода 2. амулет 7. волхв 3. литургия 8. капище 4. храм 9. идол 5. кадило 10. треба Второй вариант изучения темы* Урок-конференция. Данный вариант урока рассчитан на класс с углубленным изу чением истории. Учитель организует работу учащихся по группам в соответствии с пунктами плана, предложенного в первом вари анте изучения темы. Каждая из 5 групп получает опережающее задание по одной из тем, проводит исследование и на уроке представляет результаты своей работы. Задача учителя состоит в том, чтобы подобрать для групп литературу, опираясь на которую они смогут сделать определенные выводы и обосновать их. В ходе проведения конференции учитель следит за соблюдением регла мента, помогает обобщить полученные выводы, подвести итоги работы конференции. Темы и рекомендуемая литература для подготовки к конференции 1. Причины принятия Русью христианства • «Повесть временных лет». Голубинский Е.Е. История русской церкви: В 2 т. Т. 1. М., 1880. Рапов О.М. Русская церковь в IX — первой трети XII в. Приня тие христианства. М., 1988. Сухов Д.А. Социальные предпосылки и последствия крещения Руси // Введение христианства на Руси. М., 1987. 2. Выбор веры • «Повесть временных лет». Голубинский Е.Е. История русской церкви: В 2 т. Т. 1. М., 1880. 3. Корсунская легенда • «Повесть временных лет». • Удальцова З.В. Киев и Константинополь — культурные связи до XIII в. // Как была крещена Русь. М., 1990. * Использована кн.: Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского: Историко-библиографические очерки: В 2 кн. Кн. 1. IX—XVI вв. М., 1991. Комментарий для учителя Так называемая «болгарская» версия распространения христи анства на Руси состоит в том, что Владимир, стремясь, якобы, добиться независимости от Константинополя и Рима, обратился за поддержкой к Болгарии (на ее территории находилось Орхидское архиепископство). После того как в 1037 г. Болгария лишилась церковной самостоятельности, Русская церковь перешла под юрис дикцию Константинопольской патриархии, что и обусловило изме нение версии о принятии Русью христианства. • Пресняков А.Е. Лекции по русской истории: Киевская Русь. М., 1993. Комментарий для учителя Попытка совместить Корсунскую легенду и болгарскую версию крещения. Теория строится вокруг факта смерти княгини Анны и ди настического союза с Болгарией. Пресняков считает, что упоминание в летописи некой «болгарыни», мачехи Ярослава, ставшей матерью Бориса и Глеба, свидетельствует о болгаро-русском сближении. Со поставляя хронологию источников, исследователь делает предположе ние, что княгиня Анна удалилась в монастырь, так как о ней в источниках нет иных сведений, кроме дат заключения брака и смерти (с 989 по 1011 гг.). Именно влиянием Болгарии Пресняков.объясняет некоторые свое образные черты русского христианства времен Владимира: отсутствие монашеского аскетизма, «религиозный оптимизм» и т. д. •Кузьмин А.Г. Падение Перуна. М., 1988. Комментарий для учителя Проанализировав «Повесть временных лет», ученый пришел к выводу о наличии в ней черт арианства и высказал предположение о проникновении на Русь христианства из Подунавья. Много внимания уделяет автор роли ирландских миссионеров на Руси, считая, что неуместно сводить проблему к конкуренции между Римом и Кон стантинополем. • Рапов О.М. Русская церковь в IX — первой трети XII в. Принятие христианства. М., 1988. Комментарий для учителя Так называемая «византийская версия». Сопоставляя данные климатологии и астрономии, византийские, русские и арабские источники, автор реконструирует крещение Руси следующим образом: «В сентябре 987 года византийский полководец Варда Фока поднял мятеж против императоров Василия и Константина. Императоры обратились за помощью к Владимиру, Тот потребовал за это отдать ему в жены их сестру Анну. Византийцы ответили согласием, выставив в качестве дополнительного условия крещение Владими ра. После этого между Русью и Византией был заключен договор о династическом браке и военной помощи. Летом 988 года русское войско прибыло в Хрисополь и приняло участие в подавлении вос стания. После разгрома войска Фоки под Авидосом открылась возможность для прибытия Анны в Киев. Отправляться из Констан тинополя морским путем она могла не ранее мая 989 года, когда плавание по Черному морю становилось безопасным. Не дождав шись царевны, князь понял, что обманут, и решил силой заставить византийцев выполнить условия договора. В конце лета 989 года он осадил византийский город Херсонес (Корсунь) и после девятимесяч ной осады весной (в апреле или в мае 990 года) овладел городом. Летом его посольство добилось прибытия Анны в Херсонес, где состо ялось бракосочетание. Затем русское войско вернулось в Киев, и не позднее конца лета 990 года произошло крещение киевлян...». 4. Крещение Руси - «Повесть временных лет» - Рапов О.М. Русская церковь в IX — первой трети XII в. Принятие христианства. М., 1988. Комментарий для учителя Исследователь называет дату крещения киевлян (2 августа 990 г.). Основанием для датировки послужил сборник XVI века из Московской синодальной библиотеки и некоторые косвенные дан ные. Местом крещения он считает реку Почайну — приток Днепра. Отмечает О.М. Рапов и насильственный характер крещения Руси. • Раушенбах Б.В. Сквозь глубь веков // Как была крещена Русь. М., 1990. Комментарий для учителя Автор выступает против сведения процесса христианизации к государственному насилию. Он подчеркивает, что «введение хрис тианства на Руси принципиально отличалось от крещения язычес ких племен Прибалтики крестоносцами или аборигенов Америки испанцами... Распространение христианства в Киевской Руси было внутренним делом государства. Внешнего, насильственного на пора страна не испытывала. А сопротивление христианизации — естественное сопротивление старого, отжившего новому, прогрес сивному». 5. Значение принятия христианства • Раушенбах Б.В. Сквозь глубь веков // Как была крещена Русь. М., 1990. Комментарий для учителя С точки зрения автора «крещение Руси Владимиром стало завер шением своего рода феодальной реформы, сопоставимой по своему значению и последствиям с реформой Петра I. Во-первых, князь проч но обосновался в Киеве, чего не было, при его предшественниках. Во-вторых, он постарался идейно объединить союзные славянские племе на с помощью общей для всех религии — христианства». • Курбатов Г.Л., Фролов Э.Д., Фроянов И.Я. Христианство: Античность. Византия. Древняя Русь. Л., 1988. Комментарий для учителя И.Я. Фроянов считает, что реформа Владимира не является прогрессивной, так как введением христианства он пытался сохра нить старые родоплеменные порядки, укрепить власть киевской верхушки. Язычество, по мнению историка, не утратило в Древней Руси своей социальной и политической перспективы, а мировоззре ние первых христиан было в значительной степени языческим. Русь стала христианской лишь формально. Предложенная литература опубликована в сборнике «Как была крещена Русь» (М., 1988), а также «Крещение Руси в трудах русских и советских историков» (М., 1988). Для проведения уроков возможно использовать: Хрестоматия по истории России: В 4 т. / Сост.: И. В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. Т. 1. С древнейших времен до XVII в. М., 1994. История государства Российского: Хрестоматия. X— XIV вв./ Сост. ЕЕ. Миронов. М., 1996. Основные понятия и термины: политеизм, язычество, капище, волхв, кудесник, идол, монотеизм, ислам, иудаизм, католичество, православие. Сведения о порядке проведения конференции и оценке зна ний и умений учащихся учитель может получить из предшествую щих разработок. В качестве домашнего задания можно предложить учащимся написать сочинение -рассуждение на тему: «Какова была роль православного христианства в жизни русского человека?», ис пользуя информацию, полученную на уроке. Также учащиеся мо гут выполнить задания, предложенные к первому варианту изуче ния темы. 5 тема. ПЕРВЫЕ РУССКИЕ КНЯЗЬЯ Уроки 1—3 Все сведения, полученные учащимися на уроках, желательно занести в таблицу № 7 «Первые русские князья». Таблица 7. Первые русские князья
Первый вариант изучения темы Урок 1 Первые князья государства Киевская Русь Урок изучения нового материала. В ходе данного урока учитель познакомит школьников с дея тельностью первых русских князей, обратит внимание на то, ка ким образом изменилось Древнерусское государство за период их правления, с чем связаны произошедшие изменения. Продолжит работу над формированием у учащихся навыка работы с истори ческими источниками и трудами историков, с картой, таблицами и схемами. План 1. Галерея образов (Олег, Игорь, Ольга, Святослав). 2. Объединение племен. 3. Укрепление власти киевского князя. Основные термины и понятия: полюдье, уроки, погосты, стано вища, кровная месть. Основные даты и события: 882 г. — объединение Новгорода и Киева под властью Олег. 882 — 912 гг. — правление Олега. 912 — 945 гг. — правление Игоря. 945 г. — восстание древлян. 972 г. — гибель Святослава. Ход урока 1.1. Перед началом объяснения материала учитель вычерчивает на доске, а школьники в тетрадях основу таблицы № 6 «Первые русские князья», которая будет заполняться ими в течение трех уроков. 1.2. Учитель начинает урок с того, что знакомит учащихся с первыми русскими князьями, которые оказали большое влияние на процесс формирования Древнерусского государства. Для рас сказа используется материал, предложенный в качестве справки к данной теме. Все даты и имена учитель фиксирует на доске. Школьники заполняют первую строку таблицы под руководством учителя. В дальнейшем данная работа будет вестись ими самосто ятельно. 2.1. Для работы над вопросом об объединении славянских племен под властью первых князей учителю необходима настен ная карта «Киевская Русь в IX — начале XII в.» и атласы на партах у учащихся. Учитель использует прием оживления карты, при крепляя к ней по ходу объяснения нового материала цветные магниты, свидетельствующие о подчинении племени (учитель мо жет выбрать для обозначения территорий, присоединенных каж дым из князей, определенный цвет магнита и единый цвет для обозначения территории Древнерусского государства). 2.2. Используя материалы для рассказа учителя, учитель сооб щает о присоединении племен князем Олегом, показывая озна ченные племена по карте (школьники следят за ходом объяснения и в своих атласах, находят называемые племена). |
Похожие:
 | 7 классе "Б" (кл рук-ль: Короткова Т. В.) Тема урока: "Музыка "легкая"... Чепуштанова Ольга Сергеевна, Короткова Татьяна Викторовна, зам директора по увр ткаченко Ирина Александровна, зам директора по дополнительному... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Рецензенты: Короткова Т. А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры Кимктяиж мгпу |
 | Реферат по теме «Жевательная резинка вредна или полезна» Учитель начальных классов моу «сош №7» г. Тынды Амурской области Короткова Ирина Викторовна | | Звукоизобразительная лексика в айнском языке короткова И. А Выяснить осмысление морфемного состава слова и мотивировку его значения на основе сближения с созвучными словами, отличными от него... |
| Классный час «Экологическая безопасность родного края»- отв кл рук Природоохранительную работу учащихся в нашей школе возглавляет совет «Охрана природы». В его составе председатель Набатова Е. В.,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы программы: д и н., проф. А. Б. Давидсон, д и н., проф. И. Б. Орлов, к и н., доцент Короткова С. А |
| Анализ работы методического объединения учителей естественных и общественных... Короткова А. П., учитель химии и биологии I квалификационной категории со стажем работы 33 года | | Программа кружка «Школьный пресс центр» Составитель: Короткова Елена... Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации.... |
| Литература по направлениям (составлено по источнику: Менеджмент организации:... Информационные ресурсы и технологии в финансовом менеджмента: учебник для магистров / под ред. И. Я. Лукасевича, Г. А. Титоренко.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физика: Параграфы: 73-74 – конспект; 81-82 конспект; 84 – конспект; 85 – конспект |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В окно «Конспект» можно перейти из стартового окна, выбрав в меню для любого предмета пункт Конспект, или из окна урока, щелкнув... | | Конспект выступлений Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... |
| Как составить творческий опорный конспект? Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | | Конспект по нескольким источникам, посвящённый одной теме Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... |
| Лекции или книги. Как это правильно делать? Как правильно создать... Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | | Конспект беседы для учащихся(7 9 класс) Тема: «Вредные привычки» Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... |
