Календарно-тематическое планирование
№
|
Дата
по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основное содержание урока
|
Основные понятия, термины
|
Источники информации
|
Д /з
| |
1.
|
|
|
Введение 1.
Путешествие в страну История
|
Ввод
ная бесе
да. Ра-бота с огла-влением и введением
|
Знакомство с картой знаний страны История; Зачем учимся? Как учимся? Что учим?
Знакомство с учебно-методическим комплексом.
|
Археология, история,
|
Учебник: введение 1
|
Введение, стр.6-7
| |
2.
|
|
|
Введение 2.
Как заглянуть в прошлое?
|
Проб
Лем
ный диалог (ПД)
|
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов, Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках
|
исторический источник, ист.факт,
|
Учебник: введение 2
|
Введение 2, § 1.
| |
Модуль 1. Первая историческая эпоха ( 6 ч. + 2ч. обобщение и контроль).
Тема 1. Первобытный мир (2 млн. – 5 тысяч лет назад)
| |
3.
(1)
|
|
|
Первые люди
|
Ком
Бини
ро-ван
ный урок (КУ)
|
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди; современные представления о месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собира тельство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.
|
«Древнейшие люди»
собирательство
«человек уме-лый», «человек разумный»
|
Д.Д.Данилов, Л.Н.Монченко Мет.рек-ции к курсу «История Первобытного и Древнего мира», (МР), с.71
|
§ 1 , вопросы перед §2
«Первые люди»
| |
4.
(2)
|
|
|
Первые шаги разума
|
(ПД)
|
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирате лей.
|
человек разумный, родовая община
|
Д.Д.Данилов, МР, с.80
|
§ 2, вопросы перед §3
«Первые шаги разума»
| |
5.
(3)
|
|
|
Первые художники и «волшебники»
|
(ПД)
|
Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.
|
«душа», магия,
религия, ис-кусство, мифы
жертвы
|
Д.Д.Данилов, МР, с.86
|
§ 3, вопросы перед §4
| |
6.
(4)
|
|
|
Первые пастухи и хлеборобы
|
(ПД)
|
Представление о зарождении произ водящего хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла — гон чарство, прядение, ткачество. Основные орудия труда земледель цев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему хозяйству. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Пред ставление о религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов.
|
Производящее хоз-во, присва-ивающее хоз-во старейшина, племя, совет старейшин, вождь племени, народное собра-ние, ремесло
|
Д.Д.Данилов, МР, с.90
|
§ 4 , вопросы перед §5 «Первые пастухи и хлеборобы
| |
7.
(5)
|
|
|
Первые мастера и воины
|
(ПД)
|
Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представле ние о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные).
|
Знать, раб, царь, соседская община, ремесло, тор-говля, дружина
|
Д.Д.Данилов, МР, с.100
|
§ 5, вопросы перед §6 «Первые мастера и воины»
| |
8.
(6)
|
|
|
Первые цари и грамотеи
|
(ПД)
|
Деспотический характер власти
Новые изобретения. Перемены в жизни людей.
|
Цивилизация
Государство
Закон Нера-венство, царь
|
Д.Д.Данилов, МР, с.105
|
§ 6, «Первые цари и грамотеи»
| |
9.
(7)
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на первобытный мир»
|
Изучение нового материала
|
Этапы развития первобытной истории. Знания и умения первобытного общества.
|
Орошаемое земледелие; Дельта. Дамбы, каналы, вельмо-жи; папирус; шадуф; фараон
|
Д.Д.Данилов, МР, с.111
|
Подготовка к контрольной работе
| |
10
(8)
|
|
|
Урок – контроль по модулю 1 «Первая историческая эпоха»
|
(ПД)
|
|
Язычество; миф храмы, жрецы, мумия, гробни-ца, саркофаг
|
Д.Д.Данилов, МР, с.116
|
с.58-63
|
Модуль 2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА (14 ч.)
Глава 2. Древний Египет (5часов)
| |
11
(1)
|
|
|
Царство в долине Нила
|
(ПД)
|
Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодо родие почв, жаркий климат). Земледелие как главное занятие. Цивилизация Древний Египет. Египетское царство
|
Скульптура статуя, рельеф, роспись, архи-тектура; иерог-лифы; свиток; наука
|
Д.Д.Данилов, МР, с.117
|
§ 7, вопросы перед §8
| |
12
(2)
|
|
|
Боги Древнего Египта
|
(ПД)
|
Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и Исида, Гор, Аннубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона
|
Деспотия; знать; фараон; налог вельможи
|
Д.Д.Данилов, МР, с.124
|
§ 8, вопросы перед §9
| |
13
(3)
|
|
|
Искусство строителей пирамид
|
(ПД)
|
Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях.
|
Шадуф,
Крестьяне ремесленники
|
Д.Д.Данилов, МР, с.131
|
§ 9, вопросы перед §10
| |
14
(4)
|
|
|
В гостях у египтян
|
(ПД)
|
Жители Египта. Жизнь и труд простых земледельцев и ремесленников. Сбор налогов. Земледелие как главное занятие. Оро сительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).
|
Колесницы, луч-ники, копейщики
Пехота, праща, фараон, знать, рабы
|
Д.Д.Данилов, МР, с.136
|
§ 10 вопросы перед §11, с.74-78
| |
15
(5)
|
|
|
Расцвет египетского царства
|
(ПД)
|
Особенности, причины и последствия расцвета могущества Древнеегипетского государства.
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.141
|
вопросы перед §12
| |
Тема 3. Древние цивилизации Азии (9ч.) 1ч. повторение
| |
16
(1)
|
|
|
Цивилизация в Междуречье
|
(ПД)
|
Двуречье в древности. Местоположение и природ-ные условия Южного Двуречья (жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, пло дородие почв; отсут-ствие металлических руд, строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для пись ма. Земледелие, основанное на искусственном орошении. Города шумеров Ур и Урук. Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иштар. Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые шко лы. Научные знания (астрономия, математика). Литература: сказа ния о Гильгамеше.
|
Двуречье; город-государст во; клинопись
|
Д.Д.Данилов, МР, с.148
|
§ 12, вопросы перед §13 сообщение о тайне ие-роглифов
| |
17
(2)
|
|
|
Законы Вавилонского царства
|
Изучение нового материала
|
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом.
|
Закон, аренда ростовщик
|
Д.Д.Данилов, МР, с.154
|
§ 13, вопросы перед §14
| |
18
(3)
|
|
|
Ассирийское «железное» царство
|
(ПД)
|
Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания. Ограбление побежденных стран, массо вые казни, переселение сотен тысяч людей. Столица державы Ни невия. Царский дворец. Представление об ассирийском искусстве (статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.
|
Держава, метал лообработка железа
|
Д.Д.Данилов, МР, с.161
|
§ 14, вопросы перед §15
| |
19
(4)
|
|
|
Евреи – народ Библии
|
(ПД)
|
Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. По нятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Егип та). Моральные нормы библейских заповедей. Библейские преда ния о героях.
|
Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, древние евреи; иудаизм пророк, «Царст во Божие»
|
Д.Д.Данилов, МР, с.167
|
§ 15, вопросы перед §16
| |
20
(5)
|
|
|
Персидская мировая держава
|
(ПД)
|
Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.
Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога», ее использование для почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные», полчища, собранные из покорен ных областей). Зороастризм
|
Сатрапии, персы; мессии
Дарий I; «шах-ин-шах»; маги
|
Д.Д.Данилов, МР, с.172
|
§ 16, вопросы перед §17
| |
21
(6)
|
|
|
Индия – родина Будды
|
(ПД)
|
Особенности цивилизации Древней Индии. Города-государства , княжества. Царство Ашоки. Представление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Рели гиозные верования (почитание животных; боги Брахма, Ганеша; ве ра в переселение душ). Сказание о Раме.
|
Земледелие в джунглях; раджа; касты; варны Буддизм; Будда нирвана; «Рама-яна»; «Махабха рата»
|
Д.Д.Данилов, МР, с.177
|
§ 17, вопросы перед §18
| |
22
(7)
|
|
|
Китайская мудрость Конфуция
|
(ПД)
|
Цивилизация Древнего Китая. Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция (уважение к старшим; мудрость -в знании старинных книг; отношения правителя и народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и книги.
|
Древние Китай-цы; шелководс-тво; чай; бумага Конфуций; Конфуцианство; даосизм;
|
Д.Д.Данилов, МР, с.184
|
§ 18, вопросы перед §19
| |
23
(8)
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на Древний Восток»
|
(ПД)
|
Особенности цивилизаций
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.191
|
| |
24
(9)
|
|
|
Урок – контроль по модулю 2
|
(ПД)
|
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.193
|
|
МОДУЛЬ 3. Первая цивилизация Запада.
Тема 4. Зарождение цивилизации Древней Греции (XX-VI в.до н.э.) (7 ч)
| |
25
-
(1)
|
|
|
У истоков греческой культуры
|
(ПД)
|
Общий взгляд на Восток. Крито-микенский период. Миф о Минотавре. Местоположение и природные условия. Роль моря в жиз ни греков. Критская цивилизация и её гибель. царство. Микенское царство – наследник традиций критской цивилизации. Троянская война и гибель микенской цивилизации.
|
Критяне; элли-ны; Эллада; ла-биринт; греки-ахейцы
|
Д.Д.Данилов, МР, с.194
|
§19, вопросы перед §20
| |
26
(2)
|
|
|
Времена Гомера
|
(ПД)
|
Особенности Гомеровских поэм. Темные века» и поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Троянская война и возвращение греков на родину: правда и вымысел. «Илиада» и «Одиссея» как исторические источники.
|
Гомер;
|
Д.Д.Данилов, МР, с.199
|
§ 20, вопросы перед § 21
| |
27
(3)
|
|
|
Города-государства Эллады
|
(ПД)
|
Сравнение особенностей хозяйства, общественного устройства и ценностей жителей крито-микенского мира и древне-греческой цивилизации.
|
Полис; гражда-не; демос; арис-тократы; агора; акрополь; пор-тики;
|
Д.Д.Данилов, МР, с.204
|
§ 21, вопросы перед §22
| |
28
(4)
|
|
|
Олимпийские боги
|
(ПД)
|
Религиозные верования греков. Мифы о происхождении мира и богов. Мифы об отношении богов и людей (герои Прометей, Ге ракл; дары Деметры, Диониса, Гермеса, Гефеста).
|
Пантеон; сатиры; нимфы
|
Д.Д.Данилов, МР, с. 209
|
§ 22, вопросы перед §23
| |
29
(5)
|
|
|
Афинская демократия и спартанские нравы
|
(ПД)
|
Природные условия Аттики и занятия населения. Положение земледельцев в Афинском государстве. Управление Афинским государством. «Драконтовы законы»
Борьба афинского демоса с аристократами. Отмена долгового рабства и категории афинских граждан. Изменения в управлении Афинского государства и черты афинской демократии.
|
Аристократия; архонт; ареопаг Драконт Реформа; демократия; гоплит; законы Солона
|
Д.Д.Данилов, МР, с. 213
|
§ 23, вопросы перед §24
| |
30
(6)
|
|
|
Эллинское воспитание граждан
|
(ПД)
|
Местоположение Лаконии. Образование Спартанского госуд-ва. Управление Спартой. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Повседневная жизнь спартанцев. Спартанское воспитание. Воспитание и образование граждан: семья – школа – палестра – лагерь эфебов – гимнасия. Олимпийские игры – религиозный праздник всей Эллады. Подготовка к нему. Проведение Олимпийских игр.
|
Илоты; эфоры; геронты; фаланга; лаконичность, Педагог; стило; палестры; атлет гимнасии; ста-дион; ипподром
|
Д.Д.Данилов, МР, с.220
|
§ 24, вопросы перед §25
| |
31
(7)
|
|
|
Великая греческая колонизация
|
(ПД)
|
Причины греческой колонизации и основание колоний. Жизнь в колониях и единство эллинского мира. Греческие колонии в Северном Причерноморье. Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы.
|
Варвары; коло-нии; скифы;
|
Д.Д.Данилов, МР, с.223
|
§ 25, вопросы перед §26
|
Тема 5. Расцвет древнегреческой цивилизации (V-IV веков до н.э.) ( 6ч. 1 ч. повторение)
| |
32
(1)
|
|
|
Эллада против «царя царей»
|
(ПД)
|
Греко-персидские войны. Персидская держава и её завоевания в Малой Азии. Начало Греко-персидских войн, Марафонская битва. Подготовка греков и персов к новой войне. Вторжение персов в Элладу. Битва у Фермопил. Саламинское сражение. Окончательный разгром персов. Афинский морской союз.
|
Марафон; стратег экспансия фаланга, триера
|
Д.Д.Данилов, МР, с.230
|
§ 26, вопросы перед §27
| |
33
(2)
|
|
|
Афинская свобода рабовладельцев
|
(ПД)
|
Расцвет Афинского полиса. Перикл – портрет личности. Труд рабов – основа хозяйственного благополучия.
|
Оратор, Перикл
|
Д.Д.Данилов, МР, с.235
|
§ 27, вопросы перед §28
| |
34
(3)
|
|
|
Столица искусств Эллады
|
(ПД)
|
Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрехтейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения. Ста туи атлетов работы Мирона и Поликлета.
Зарождение театрального искусства – трагедия и комедия. Театр и его роль в жизни Древней Греции
|
Фронтон; фриз; дорические и ионические колонны. Театр; драма; трагедия; комедия; орхестра; скена; Эсхил
|
Д.Д.Данилов, МР, с.239
|
§ 28, вопросы перед § 29
| |
35
(4)
|
|
|
Мудрецы Древней Греции
|
(ПД)
|
Сократ и определение философии. Великие философы: Платон, Аристотель. Академия и лицей. Ученые Греции: Гиппократ – «отец медицины», Геродот – «отец истории».
|
Философия; лицей; Сократ; Платон; Аристо тель
|
Д.Д.Данилов, МР, с.245
|
§ 29, вопросы перед § 30
| |
36 (5)
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на Древний Грецию»
|
|
Отличия цивилизаций Древнего Запада от цивилизаций Древнего Востока
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.251
|
Стр.122
| |
37
(6)
|
|
|
Урок – контроль по модулю 3 « Первая цивилизация Запада»
|
|
Общий взгляд на Грецию
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.255
|
Стр. 182
|
МОДУЛЬ IV. Империи эллинов и римлян
Тема 6. Эллинизм – встреча Запада и Востока (IV – I века до н.э) (3часа)
| |
38
(1)
|
|
|
Покорители свободных греков
|
(ПД)
|
Причины ослабления Греции и усиления Македонии.
|
Монархия, маке донская фаланга Филипп II, Демосфен
|
Д.Д.Данилов, МР, с.257
|
§ 31
| |
39
(2)
|
|
|
Завоевания Александра македонского
|
(ПД)
|
Личность Александра Македонского, его завоевательные походы: причины побед.
|
Эллинистические монархии
Александр Маке донский, Дарий III
|
Д.Д.Данилов, МР, с.261
|
§ 32
| |
40
(3)
|
|
|
Эллинистическая цивилизация
|
(ПД)
|
Распад империи Александра Македонского на эллинистические монархии. Создание эллинистической цивилизации, включающей народы Востока и Запада.
|
Коринфские колонны, Архи-
мед, Эвклид.
Музейон, Фарос ский маяк, Афродита
|
Д.Д.Данилов, МР, с.265
|
§ 33
|
Тема 7. Цивилизация Древнего Рима (VIII-I века до н.э.) (7 часов)
| |
41
(1)
|
|
|
Рим – от царей к республике
|
(ПД)
|
Природа и население Италии (италийцы, этруски, греки, галлы. Рим – город 300 родов на 7 холмах . Особенности римского полиса: деление на патрициев и плебеев, замена царской власти на республиканскую. Латинский алфавит.
|
Весталка, лик-торы, патриции, плебеи,
|
Д.Д.Данилов, МР, с.270
|
§ 34
| |
42
(2)
|
|
|
Рим – властелин Италии
|
(ПД)
|
Римские завоевания: Италия. Армия Римской республики. Диктатура и галлы. Италия под властью Рима – союз-федерация.
|
Сенат, форум, фасции
|
Д.Д.Данилов, МР, с.274
|
§ 35
| |
43
(3)
|
|
|
Хозяин Западного Средиземноморья
|
(ПД)
|
Карфаген и его владения. 1-я Пуническая война и её результаты. 2-я Пуническая война и итоги Пунических войн.
|
Диктатура, фе-дерация, легион центурия, три-умф, Римско-Италийский союз
|
Д.Д.Данилов, МР, с.277
|
§36
| |
44
(4)
|
|
|
Покоритель Восточного Средиземноморья
|
(ПД)
|
Завоевание Римом Македонии и Греции. Разрушение Карфагена. Народы под властью римлян.
|
Триумф, триум-фальная арка, Катон
|
Д.Д.Данилов, МР, с.282
|
§ 37
| |
45
(5)
|
|
|
Перемена «римских нравов»
|
(ПД)
|
Последствия завоеваний: новые нравы римлян, роль рабства, перемена в положении граждан в городе. Рабство в Риме. Попытка земельной реформы братьев Гракхов.
|
Откупа, сенато-ры-землевла-дельцы, всадни-ки-торговцы, виллы
|
Д.Д.Данилов, МР, с.288
|
§ 38
| |
46(6)
|
|
|
Войны граждан и рабов
|
(ПД)
|
Кризис римской республики, Восстание рабов под предводительством Спартака, гражданские войны
Возвышение Цезаря и его завоевания. Установление диктатуры Цезаря. Гражданская война и гибель республики
|
Гражданские войны, гладиатор,
Император. Гай Юлий цезарь
|
Д.Д.Данилов, МР, с.293
|
§ 39
|
47
(7)
|
|
|
Рим – от республики к диктатуре
|
(ПД)
|
Д.Д.Данилов, МР, с.297
|
§40
|
Тема 8. Античная Греко-римская цивилизация (I-V века) (6 часов + 4 повторение)
| |
48
(1)
|
|
|
Первые римские императоры
|
(ПД)
|
Личность и правление Октавиана Августа. Римская империя и управление империей. Первые императоры – преемники Августа
|
Империя, воен-ная монархия, централизованное гос-во, Нерон
|
Д.Д.Данилов, МР, с.301
|
§ 41
| |
49
(2)
|
|
|
Расцвет античной культуры
|
(ПД)
|
Культурное наследие античной цивилизации
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.305
|
§ 42
| |
50
(3)
|
|
|
Золотой век римской империи
|
(ПД)
|
. Расцвет античной цивилизации. Установление Римской республики.
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.308
|
§ 43
| |
51
(4)
|
|
|
«Добрый весть» христианства
|
(ПД)
|
Возникновение христианства. Евангельский рассказ об Иисусе Христе. Отличительные особенности христианства
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.312
|
§ 44
| |
52
(5)
|
|
|
Заря христианского мира
|
(ПД)
|
Распространение христианства: причины, гонения властей, поддержка Константином и объявление официальной религией, оформление христианской церкви и Нового завета.
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.315
|
§ 45
| |
53
(6)
|
|
|
Закат античного мира
|
(ПД)
|
Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи.
|
Варвары, вандалы
|
Д.Д.Данилов, МР, с.319
|
§ 46
| |
54
(7)
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на империи эллионов и римлян»
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.324
|
Подготовка к к/р
| |
55
(8)
|
|
|
Урок – контроль по модулю 4 «Империи эллинов и римлян»
|
|
Контрольная работа
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.326
|
| |
56 (9)
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на Древнюю историю»
|
|
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.326
|
| |
57
(10)
|
|
|
Итоговый урок – контроль
|
|
|
|
Д.Д.Данилов, МР, с.242
|
§40, с. 244-248
|
ИТОГО ЧАСОВ: РЕЗЕРВ, ЧАСЫ ПО ВЫБОРУ УЧИТЕЛЯ (11)
|
|
|
| |
