Скачать 1.5 Mb.
|
7. Лабораторный практикум Не предусмотрен 8. Виды самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает: – чтение студентами рекомендованной литературы; – подготовку к практическим занятиям (семинарам) – подготовку к контрольным работам, тестированию; – написание реферата, эссе.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
Дополнительная литература
Периодические издания
Технические и электронные средства обучения, иллюстрированные материалы
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета:
Проведение лекционных и семинарских занятий предполагает использование мультимедийного оборудования: компьютера (ноутбука), мультимедиапроектора, экрана, интерактивной доски. 11. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины. Промежуточный контроль производится в виде зачета Итоговый контроль производится в виде экзамена Методика формирования результирующей оценки К экзамену допускаются студенты, не имеющие задолженностей по другим предметам и выполнившие все задания в течение семестра. Экзамен проводится в устной форме по билетам, включающим два теоретических вопроса. Экзамен считается сданным, если студент ответил не менее чем на 60% вопросов. Оценка знаний обучающихся осуществляется в баллах с учетом оценки за работу в семестре и оценки знаний в ходе экзамена. Итоговая оценка складывается из ответа на экзамене и посещаемости студентов во время учебного семестра. Оценку «отлично» получает студент, ответивший на все вопросы билета, имеющий высокую посещаемость. Оценку «хорошо» получает студент, ответивший на 75% вопросов билета, имеющий хорошую посещаемость. Оценку «удовлетворительно» получает студент, ответивший на 60% вопросов билета, имеющий невысокую посещаемость. Оценку «неудовлетворительно» получает студент, осветивший в своем ответе менее 60% вопросов билета, имеющий невысокую посещаемость. Примерная тематика курсовых работ (Курсовая работа пишется на примере творчества конкретного журналиста прошлого и / или современности.)
Примерный перечень тем рефератов, эссе
Примерный перечень тем квалификационных работ
Примерный перечень вопросов, выносимых на зачет
Примерный перечень вопросов, выносимых на экзамен
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Самостоятельная работа обучающихся по дисциплине «Основы творческой деятельности журналиста» является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и семинарских занятиях, выработку навыков работы с литературой, активный поиск новых знаний, подготовку к предстоящим занятиям, экзамену, формирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний. Самостоятельная работа проводится систематически, планомерно и целеустремленно. Самостоятельная работа студента является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование навыков, умений и знаний, приемов познавательной деятельности и обеспечивает интерес к творческой работе. Правильно спланированная и организованная самостоятельная работа студентов позволяет:
Целью самостоятельной работы студентов является освоение студентами фундаментальными знаниями, опытом практической деятельности по профессии. Самостоятельная работа должна способствовать развитию ответственности и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач. Самостоятельная работа по дисциплине «Основы творческой деятельности журналиста» организуется с учетом индивидуальных возможностей обучающихся, устанавливаемых в ходе семинарских занятий. Самостоятельная работа студентов включает:
Формы самостоятельной работы студентов:
Виды самостоятельной работы:
Использование времени самостоятельной работы планируется студентами по своему усмотрению в соответствии с объемом учебного материала, индивидуальными способностями и личным опытом работы. Отводимое время на самостоятельную работу обеспечивает освоение текущего лекционного материала, выполнение всех плановых заданий и постоянную готовность к практическим и контрольным занятия. Самостоятельная работа предполагает обращение к материалам, размещенных в интернет-сети: использование информационно-справочных систем, электронных библиотек, изучение сайтов, содержащих научные материалы по проблемам теории журналистики и т.д. Методические рекомендации по написанию реферата Реферат – это самостоятельная творческая работа, целью выполнения которой является совершенствование навыков работы с учебной, методической и научной литературой; закрепление знаний по курсу «Основы творческой деятельности журналиста»; выработка понимания и критического осмысления основных понятий курса. При написании реферата необходимо проявить самостоятельный подход, показать умение пользоваться первоисточниками, директивными документами, фактическим материалом. Содержание работы необходимо излагать своими словами, логически последовательно. Реферат представляет собой конспективное комментированное изложение основных положений реферируемого источника (монографии, статьи, публикации) или источников по теме. В отличие от сочинения, реферат требует не только (и не столько) авторского отношения к рассматриваемой проблеме, сколько аутентичного изложения авторского замысла (если реферируемым источником является монография) или совокупности взглядов на проблему, имеющихся в современной науке. В отличие от контрольной работы, структура реферата представляет собой логически последовательное изложение научной проблемы, указание на которую дается во Введении, а выводы проведенного исследования – в Заключении. Структура реферата:
Титульный лист реферата должен быть оформлен в соответствии со стандартом. На нем указываются полное название высшего учебного заведения, факультет, курс, группа, ФИО выполнившего работу, а также наименование дисциплины и тема реферата. Содержание выносится на отдельный лист и состоит из Введения, Основной части (с подразделами или параграфами), Заключения и Списка литературы. Во Введении формулируется проблема и дается указание на реферируемый источник или обзор литературы по теме исследования. В Основной части излагаются главные мысли автора или авторов реферируемых источников, приводятся различные точки зрения на исследуемую проблему, даются комментарии автора реферата. В Заключении обучающийся делает выводы, к которым он пришел в результате исследования, резюмирует полученные данные. Ссылки на цитируемую литературу и сноски приводятся в конце каждой страницы и оформляются надлежащим образом. Непозволительно при цитировании опускать кавычки, выдавая авторский текст за свой собственный. Кавычки опускаются лишь в случае, если обучающийся, сохраняя мысль автора, формулирует собственные предложения. Реферат может содержать Приложение. В Приложении к реферату даются, по возможности, иллюстрации или другие наглядные материалы (в виде таблиц, графиков и т.д.). Реферат выполняется на компьютере в одном экземпляре и оформляется только на лицевой стороне белой бумаги:
Общий объем работы не должен превышать 10–15 страниц текста. Список источников и литературы представляет собой перечень тех библиографических источников, которые использовались при написании реферата. Он включает в себя не менее 10 наименований, расположенных в алфавитном порядке по разделам в следующей последовательности: 1. Список источников. – законодательные; – делопроизводственные; – источники личного происхождения (мемуары, воспоминания, письма, дневники) 2. Список литературы. – монографии; – диссертации и авторефераты диссертаций; – периодические издания; – электронные ресурсы – справочные издания. Список источников и литературы составляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Методические рекомендации по написанию курсовой работы Цель курсовой работы – исследовать на материале журналистских публикаций одно из актуальных явлений современной журналистики. Необходимо показать знания сложившихся в современной науки взглядов на это явление, а также умение самостоятельно анализировать его функционирование в масштабах текста. Материал для анализа – примеры из журналистских текстов различных жанров (газетные, журнальные тексты прошлого и современности, аналитика и публицистика последних лет). Примеры в контексте выписываются на карточки с указанием исходных данных (конверт с карточками прилагается к работе после списка литературы). Картотека должна быть репрезентативной для раскрытия темы работы. Структура работы Работа состоит из 4-х частей. 1. Введение (4–5 стр.): 1) обоснование актуальности темы; 2) предмет и объект исследования (общая характеристика проанализированного материала); 3) теория и история вопроса в научной литературе. 2. Основная часть: аналитическая работа с конкретным рассмотрением и описанием наиболее типичных примеров из картотеки. Следует выдерживать принцип системной подачи материала – сгруппированных примеров. 3. Заключение: выводы из анализа собранных данных, описание практической значимости работы. 4. Список использованной литературы (библиография) в алфавитном порядке. Требования к оформлению: Объем работы – 20–30 страниц формата А 4 шрифт Times New Roman кегль 14 интервал 1,5 поля с 4-х сторон сквозная нумерация страницы скреплены Кроме рукописного варианта для защиты курсовой работы должна быть представлена презентация, созданная в программе Paint Point. Оформление библиографии Список источников и литературы составляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Формирование знаний, умений и навыков по дисциплине «Основы творческой деятельности журналиста» базируется на принципах развивающего обучения, положениях современных концепций усвоения научного знания и профессионального опыта. Аудиторные занятия по дисциплине «Основы творческой деятельности журналиста» требуют применения мультимедийного оборудования, поскольку могут сопровождаться демонстрацией презентаций, выполненных в программе Power или Paint Point. В ходе изучения дисциплины предусматривается использование активных и интерактивных форм: создание проектов с последующей их защитой на семинарских занятиях, обсуждение эссе, докладов, рефератов в рамках круглых столов или мини-конференций с целью формирования и развития навыков по дисциплине у студентов направления подготовки «Журналистика». Комплексное изучение дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста» предусматривает овладение обучающимися материалами лекций, приобретение практических навыков, творческую работу при выполнении индивидуальных самостоятельных заданий. Процесс по освоению всей совокупности теоретического и практического материала по дисциплине реализуется в течение четырех семестров и проходит в соответствии с предложенным планом. Изучение дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста» осуществляется в виде лекций и семинарских (практических) занятий, а также самостоятельной работы студентов. Для достижения максимального эффекта обучения в лекциях рассматриваются базовые элементы и вопросы. В ходе лекций раскрываются основные теоретические вопросы программы дисциплины, делаются акценты на наиболее сложные и значимые положения изучаемого материала. Применение на лекциях мультимедийных технологий повышает эффективность усвоения учебного материала. Материалы лекций являются базовыми для подготовки к экзамену. Семинарские занятия нацелены на активизацию, углубление и закрепление лекционных материалов и знаний, приобретенных в процессе самостоятельного изучения рекомендуемой литературы. В ходе проведения занятий приветствуются творческие формы работы. Каждая новая тема сначала объясняется преподавателем, рассматривается на примерах, затем для закрепления полученных на занятии знаний студенты выполняют соответствующие задания и получают вопросы к очередному семинару. Оценки, полученные за ответы на вопросы и выполненные задания являются основой для выставления промежуточной аттестации. Организация самостоятельной работы студентов. Для закрепления полученных теоретических и практических знаний в течение семестров, отведенных на изучение дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста», обучающимся предлагаются индивидуальные задания для самостоятельной работы. Самостоятельная работа студентов за весь учебный год регламентируется общим графиком учебной работы по семестрам, предусматривающим выполнение индивидуальных заданий, рефератов, курсовых работ по всем дисциплинам. Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине (курсу) планируется и организуется преподавателем. Преподаватель осуществляет консультирование по выполнению индивидуальных заданий, в том числе и по подготовке рефератов. Контроль за выполнением заданий осуществляется непосредственно на семинарских занятиях. Преподаватель при организации самостоятельной работы студентов должен руководствоваться следующими рекомендациями, согласно которым необходимо:
Рекомендуемые формы контроля самостоятельной работы студентов:
Для обеспечения эффективности самостоятельной работы студентов необходимо:
Практическая направленность курса играет важную роль: обучающимся рекомендуется принимать активное участие в конференциях, круглых столах, научно-практических семинарах и заседаниях творческих объединений, посвященных проблемам изучаемой дисциплины, где каждый студент может выступить с презентацией по проделанной работе. Большое внимание уделяется развитию творческих способностей обучающихся, на что направлена система творческих заданий. Практические задания (написание эссе и рефератов, подготовка докладов и проблемных выступлений, создание презентаций в программе Power или Paint Point и т.д.) проводятся в часы самостоятельной работы под руководством преподавателя. Наличие методических рекомендаций, большого набора заданий для самостоятельной работы по закреплению изучаемого материала, в том числе и тестовых заданий для контроля знаний позволяет повысить эффективность учебного процесса. Для подготовки к экзамену студентам рекомендуется основная и дополнительная литература, вопросы для самоконтроля и тесты. Комплексное изучение дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста» предполагает овладение материалами лекций, приобретение предусмотренных программой практических навыков, творческую работу при выполнении индивидуальных самостоятельных заданий. Примерный перечень развивающих (творческих) заданий «Краткий конспект» Игру можно проводить с участием команд или с индивидуальными игроками. Ведущий раздает текст. Игроки внимательно читают его, конспектируя его на полях рисунками, схемами или символами. Слов и предложений в конспектах быть не должно. Затем игроки передают смысл информации, пользуясь своими конспектами. Побеждает тот, кто передаст текст ближе всех к содержанию. «Образная память» Участников игры знакомят с информацией. Затем игроки делятся на команды. Их задача – представить текст в виде застывшей немой сцены. Каждый из участников может изобразить деталь этого текста, нарисовать или написать ее на листе бумаги. Команды по очереди представляют свои варианты. Побеждает тот, кто точнее всех передаст суть информации. «Эмоциональная память» В игре принимают участие индивидуальные игроки. Им раздаются тексты, которые надо будет озвучить с наиболее выразительными интонациями. После того, как будут прочитаны все предложенные тексты, определяется победитель – тот, чья информация наиболее полно отразилась в памяти слушателей. «Зрительная память» Игроки делятся на команды, каждая из которых создает собственную композицию из членов команды или неживых предметов. После того, как представители соперников познакомятся с готовым произведением, необходимо поменять в нем как можно больше деталей. Соперникам надлежит восстановить первоначальный вид композиции. Побеждает та команда, которой это удастся сделать максимально точно и быстро. «Журналист-художник» Игру можно проводить с участием команд или с индивидуальными игроками. Участники рисуют словесную картинку по предложенной фразе. Например, «он рассердился» – «он грохнул кулаком по столу и отшвырнул ногой стул». Побеждает тот, кто сможет ярче передать «эффект присутствия». «Короче, Склифософский!» Ведущий сообщает игрокам фразу, смысл которой можно выразить одним словом. Например, «дует студеный ветер, пронизывающий до самых костей, ледяные вихри обжигают лицо» – «холодно». Побеждает игрок, сумевший в кратчайший срок «сократить» большее число фраз. «Вслед за Демосфеном» В игре принимают участие индивидуальные игроки. Им сообщается о том, что Демосфен оставил пятьдесят шесть вступлений к ненаписанным речам, и предлагается написать пятьдесят шесть первых фраз к еще ненаписанным материалам. Побеждает тот, у кого будет больше ярких фраз, способных заинтересовать, вызвать желание читать дальше. «Постигая суть» Группа делится на команды по 5–6 человек. Каждой из команд вручается информационный текст. После быстрого и внимательного прочтения, команда составляет к этому тексту лид – фразу или абзац, в сжатой форме передающий смысл информации. Записав лид на отдельном листе, команды обмениваются текстами. Когда все тексты побывают в каждой из команд, ведущий предлагает представителям команд огласить свои варианты. Затем коллективно выбирается победитель – лучший лид. «Всадник без головы» Группа делится на команды по 5–6 человек. Каждой из команд вручается информационный текст без заголовка. После быстрого и внимательного прочтения, команда составляет к этому тексту заголовок, фиксирующий внимание на наиболее важных и интересных моментах и экспрессивно побуждающий познакомиться с текстом. Записав заголовок на отдельном листе, команды обмениваются текстами. Когда все тексты побывают в каждой из команд, ведущий предлагает представителям команд огласить свои варианты. Затем коллективно выбирается победитель – лучший заголовок. |
Программы и требований к минимуму содержанию Утверждено: Приказ № Рабочая программа по физике для 8 класса составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания физического... | Пояснительная записка Программа составлена на основе временных требований... Программа составлена на основе временных требований обязательному минимуму содержания, в основной школе и в соответствии с объёмом... | ||
Программа дисциплины «Система государственного и муниципального управления»... Программа дисциплины «Система государственного и муниципального управления» составлена в соответствии с требованиями к обязательному... | Факультета, кафедры Учебная программа по иностранному языку разработана в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной... | ||
Рабочая программа дисциплины гомилетика направление подготовки 033400 Теология Программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в соответствии... | Программа по дисциплине «основы аудита» «Основы аудита» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки бакалавра экономики Федерального... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная программа по иностранному языку разработана в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной... | Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии... Программа предполагает использование учебника «География России. Природа 8 класс» автор И. И. Баринова (Москва «Дрофа» 2009 г.),... | ||
Рабочая программа по курсу «основы этнологии» Программа курса (дисциплины)... Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального... | Требования гос впо к обязательному минимуму содержания основной образовательной... | ||
Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике... Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050705... | Программа курса Стандарт 520800 «История» Программа дисциплины «Источниковедение отечественной истории XI – начала XX в.» составлена в соответствии с требованиями федерального... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основного общего образования | Требования гос к обязательному минимуму содержания основной образовательной... Изучение курса «История России» обеспечивает овладение следующими общекультурными компетенциями | ||
Программа по дисциплине «аудит активов, обязательств и капитала» «Аудит активов, обязательств и капитала» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... | 1. рабочая программа пересмотрена на заседании сф Требования гос впо к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста |