Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей
Скачать 486.61 Kb.
|
2.4. Достижения: Участие в научно-практической конференции Центрального Федерального округа « Система дополнительного образования : опыт, традиции, инновации» в городе Воронеж. Предоставление инновационного проекта по обеспечению эффективного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в Центре «Истоки». Проект опубликован в сборнике материалов Научно – практической конференции. 3. СОДЕРЖАНИЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. 3.1. Качество и результативность образовательного процесса. Качество и результативность образовательного процесса представлены через 17 образовательных программ, среди которых авторских - 2, комплексная – 1, адаптированных - 14. Учебный план рассчитан на 8352 учебных часа. Расписание занятий составлено по представлению педагогических работников с учетом возрастных особенностей детей, установленных санитарно-гигиенических норм и пожеланий родителей (законных представителей). Деятельность обучающихся осуществляется в разновозрастных объединениях по интересам. Занятия проводятся по одной тематической направленности по группам, индивидуально или всем составом объединения. В конце учебного года в объединениях проводилось анкетирование. Его целью было выявление уровня удовлетворенности потребностей родителей и обучающихся в предоставляемых Центром образовательных услугах. В анкетировании приняли участие 672 человека, из них родителей – 393 человек, обучающихся – 279 человек.  Диаграмма по результатам анкетирования родителей  Диаграмма по результатам анкетирования учащихся Таким образом, положительные результаты анкетирования свидетельствуют о высоком уровне удовлетворенности потребностей родителей и обучающихся. Хотя стоит отметить, что в дальнейшем необходимо улучшать материально-техническое оснащение. Для того чтобы выяснить востребованность объединений на будущий учебный год, методистом и социальным педагогом была составлена анкета «Социальный запрос жителей Заволжского района г. Ярославля к МОУ ДОД Центру «Истоки». Всего в опросе приняло участие 523 человека. Вопросы освещали различные направления деятельности Центра, например: «Какими видами деятельности дополнительно Вы хотели бы занять Вашего ребёнка?» хореография – 25% спорт – 19% декоративно-прикладное творчество – 18% самодеятельный театр – 22% вокал – 20%. 3.2. Педагогический коллектив реализует воспитательные программы: «Растем здоровыми». Программа «Растем здоровыми», по результатам годового анализа, является актуальной. В условиях современной действительности всегда был актуален вопрос о здоровом образе жизни, и поэтому нам важно рассказать и показать детям альтернативные виды и способы проживания жизни, через беседы, акции, спорт, включение в активную досуговую деятельность. По программе «Растем здоровыми» в 2010 -2011 учебном году были проведены все мероприятия по плану программы – - беседы («Мы выбираем здоровье», «Компьютерная зависимость», «Здоровое питание» и т.д.), - оформлены стенды (профилактика наркотизма, алкоголизма и СПИДа, компьютерной зависимости) - выставки детских работ («Не играй с ядом», «Подросток и компьютер»), - проведены игры (дискуссия «Табак-шоу», дискуссия «Реквием по мечте») - соревнования («Веселые старты» (досуговые площадки), «Будь здоров» (досуговые площадки), «Народные забавы»), - анкетирования («Мое отношение к наркомании», «Я и компьютер») - консультации с педагогами. В 2011 – 2012 учебном году методистом совместно с социальными педагогом были разработаны тематические беседы:
Данные беседы были проведены в течение учебного года в объединениях Центра: «Затейник», «Классическая гитара», Клуб старшеклассников «Олимп», «Эстрадные танцы», «Сувенир», «Оригами», «Гармония», «Эстрадный вокал», «Дебют», « «Мой друг - компьютер». Данные беседы рассчитаны на детей среднего и старшего возраста, позволяют проинформировать ребят по представленным темам, ответить на интересующие их вопросы. Опыт проведения бесед в объединениях Центра показал, что дети испытывают дефицит информации по ряду вопросов, поэтому наша задача максимально его восполнить и настроить ребят на дальнейшее пополнение информационной базы. По запросу детей в следующем учебном году следует подготовить ряд бесед по темам: «Неформальные молодежные объединения в городе Ярославле», «Права ребенка», «Алкоголь и ребенок», «Законы для молодежи», «Развитие толерантности и любви к Родине», «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних за участие в экстремистской деятельности в молодежной среде, возбуждение расовой, национальной, религиозной вражды среди учащихся». Духовно-нравственная программа «Выход есть всегда». Цель программы ввести в детские коллективы Центра «Истоки» систему идеалов, ценностей и норм поведения, лежащих на основе отечественной культуры, построить на них основу всей воспитательной работы Центра. Социальным педагогом и методистом Центра были разработаны и проведены беседы по духовно-нравственному воспитанию с включением интерактивных методов работы с детьми по разделам: «Родной очаг», «Родные просторы», «Труд земной», «Труд души», «Я и моя семья», «Слово и образ малой родины», «Слово и образ Отечества», «Слово и образ времени», «Родительский дом – начало начал», «Этика взаимоотношений», «В зеркале культуры», «Славься, страна – мы гордимся тобой». Такая традиционная форма работы с детьми как беседа становится более эффективной, так как наши педагоги включают в неё интерактивный элемент, у них получается беседа – диалог, беседа-дискуссия, беседа – диалог с элементами игры, беседа – ситуативный практикум и т.д. Программа досуговой деятельности Центра. Цель программы создание условий для содержательного досуга. Досуговая деятельность Центра «Истоки» ведётся по нескольким направлениям (блокам), направленным на создание воспитательного пространства. Подпрограмма «От чистого истока». Цель: помощь обучающимся Центра в адаптации в учреждении дополнительного образования; формирование у учащихся чувства причастности к традициям; создание благоприятного психологического климата в детском и педагогическом коллективах; консолидация педагогического и детского коллектива. Данная подпрограмма включает в себя проведение традиционных мероприятий. По опросу детей и родителей в начале учебного года в число традиционных было включено новое мероприятие «Посвящение в истоковцы». Мероприятие прошло 28.10.2011г. на базе МОУ СОШ № 52, и вызвало интерес детей и родителей. По плану Центра были проведены такие традиционные мероприятия как: Презентация Центра (03.09.11), День матери (27.11.11), Новогодние представления (23 – 30.12.11), Юморина (01 – 05.04.12), Благотворительная акция «Подари радость детям» (30.05.12). Охват детей в традиционных мероприятиях Центра составил 880 человек. Традиционные мероприятия обеспечивают устойчивость и преемственность сложившихся форм деятельности и общения, выступают, как фактор поддержания интегративных тенденций сплочения детского и педагогического коллектива. Подпрограмма «Каникулы». Цели: организация содержательного досуга в каникулярное время; предупреждение детских безнадзорности и правонарушений; создание условий для раскрытия духовного, творческого потенциала ребёнка. Работа досуговых площадок в осенние, весенние и летние (июль, август) каникулы. В помещении по ул. Папанина, д.8 проводится досуговая площадка социально – педагогической направленности, а на ул. Кавказская, д.29 – прикладной направленности. Основной контингент посещающих досуговые площадки в Центре – это учащиеся от 7 до 14 лет. На досуговых площадках работают педагоги дополнительного образования, педагоги – организаторы, психолог, социальный педагог. Проводятся мастер – классы, игровые, конкурсные программы, игры, праздники, экскурсии по городу и в музеи города. На досуговых площадках организуется ряд мероприятий, способствующих укреплению физического и психического самочувствия ребят. В осенние каникулы 2011 – 2012г. охват детей на досуговых площадках составил 16 человек. Работа площадок осуществлялась по заранее составленному плану. В весенние каникулы 2011 – 2012г. досуговую площадку посетили 18 человека. План работы составлялся с учетом пожеланий родителей. Были осуществлены выезды в ТЮЗ, к/р «Родина», музеи. С 1.06.12 по 27.06.12г. в Центре работает летний городской оздоровительный лагерь «Журавлик» с дневным пребыванием детей. В лагере 2 отряда по 20 человек. В течение лагерной смены запланировано большое количество выездов с учетом пожеланий родителей, проводится воспитательная работа, мастер-классы, развлекательно-познавательные программы. Подпрограмма «Праздник». Цель: организация содержательного досуга; сплочение детей Центра; развитие инициативы и творчества через работу временных групп по подготовке мероприятия; выход педагогов-организаторов на школы района с целью представления Центра и налаживания планового сотрудничества с классными руководителями. По заявкам от классных руководителей в 2011 – 2012г. было проведено 8 праздников (Новый год, Ура каникулы, Выпускной первоклашек). По данной подпрограмме ведется активная воспитательная работа в объединениях Центра. В этом учебном году педагогами было проведено 58 мероприятий. Подпрограмма «Мы - граждане». Цели: сохранение и развитие у воспитанников чувства гордости, любви к Родине, родному краю; активизация интереса к углублённому изучению истории Отечества; воспитание для ребёнка уважения к подвигу отцов. По опросу детей программа является актуальной в современном обществе. Наиболее приемлемые формы работы для Центра – беседы, занятия, участие в мероприятиях по гражданско-патриотической проблематике. В течение учебного года было проведено: - беседы «Конституция РФ», Конвенция ООН о правах ребенка, кодексы РФ, Символы и даты России; - занятия в библиотеках (им. А.Гайдара и филиал № 9 ЦС ДБ) на досуговых площадках «Символы России», Наши космонавты; - в мае встречи с ветеранами Вов и организация концертов; - посещение митингов в памятные даты; - участие в мероприятиях по гражданско-правовой проблематике: игра «Основы правовой культуры», Гражданско-правовой форум, городской урок мужества 30.10.10, всероссийский конкурс методических разработок по патриотической проблематике; - оформление стендов «Символы России», кодексы РФ. Программа работы с одаренными детьми. Цель: создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей и социальная поддержка. Особенности программы: выявление творческой одаренности учащихся. По программе ведется работа по индивидуальным маршрутам с одаренными обучающимися. Программа по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проведение мероприятий для детей с ограниченными возможностями здоровья: «День матери», «Новый год», городская выставка декоративно-прикладного творчества «Мир, который я люблю». Работа в объединения по индивидуальным маршрутам. В рамках благотворительной акции «Подари радость детям» была организована адресная помощь семье Милорадовых, воспитывающей 7 детей, среди которых ребенок с ограниченными возможностями здоровья. 3.3. Детское самоуправление. В 2010 году в Центре «Истоки» был сформирован орган самоуправления старшеклассников «Олимп». В сентябре на заседании клуба «Олимп» было разработано и утверждено положение об органе самоуправления старшеклассников. В орган самоуправления вошли старшеклассники Центра (Клуб «Олимп», «Классическая гитара», «Эстрадные танцы»), общее количество участников – 24 человека. В октябре прошли выборы в руководящий орган. На выборах присутствовало 19 человек. Органом самоуправления был разработан план мероприятий на год. На заседаниях проводился анализ проведенных мероприятий и участие в них, ребята сами утверждали мероприятия, где они хотят участвовать и готовили команды и выступления. Членами органа самоуправления «Олимп» были организованы и проведены следующие мероприятия: «Дни актива» (для 6-8 кл., 9-11 кл.), «Остаться в живых», «Мисс и Мистер Центра», , подготовка концертов для ветеранов Вов, центровских мероприятий. По сквозной программе по духовно-нравственному развитию: «Родной очаг» (викторина для дошкольников), «Родительский дом» (дискуссия для подростков), «Родные просторы» (игра для дошкольников), «Легко ли быть молодым» (диспут для подростков), «Слово и образ отечества» (викторина средние школьники), «Труд земной» (беседа для дошкольников), «Язык в зеркале культуры» (диспут подростки). Ребята активно включились в деятельность самоуправления, предлагают новые проекты, сами готовят мероприятия, советуются с педагогами Центра для достижения наилучших результатов в работе. За небольшое время работы органа самоуправления старшеклассников «Олимп» были достигнуты достаточно высокие результаты в деятельности, наблюдается динамика в увеличении численности членов, отмечается рост организованности и инициативности детского коллектива. 3.4. Описание содержания и технологий образовательного процесса. При построении образовательной и воспитательной работы с детьми педагоги используют современные педагогические технологии: Личностно-ориентированные, где в центре внимания – личность ребенка, который должен реализовать свои возможности. Содержание, методы и приемы технологий направлены на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого обучающегося, помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности. Дифференциация и индивидуализация обучения – это учет индивидуальных особенностей детей в такой форме, когда дети группируются на основании каких-либо особенностей для обучения и воспитания. Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь (групповой опрос, дискуссия, нетрадиционные занятия – защита творческих проектов, путешествие, интегрированные занятия и т.д.). Технология творческой деятельности, цель которой: выявить, учесть, развить творческие способности детей и приобщить их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать (изделия, макет, сочинение, исследования и т.п.); воспитание общественно-активной творческой личности, организация социального творчества. Игровые технологии активизируют деятельность обучающихся. Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. В результате анкетирования и диагностики педагогов дополнительного образования, посещения занятий и массовых мероприятий, обобщения и распространения педагогического опыта были получены следующие сведения об интеграции следующих современных образовательных технологий в образовательном процессе:
В рамках используемых технологий выявлены новые методы, позволяющие добиваться позитивной динамики результатов деятельности:
Системообразующей педагогической идеей, определяющей совершенствование содержательной деятельности Центра, является: модель культуросозидающей деятельности обучающихся, педагогов, в творческом союзе с родителями и представителями социума, обеспечивающими условия для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, формирования потребности в духовно-нравственном и физическом самосовершенствовании, развития способности успешного жизненного самоопределения, воспитания этнической толерантности, уважения к истории и культуре своего и других народов. Модель предполагает наличие определённых, привлекательных для детей и родителей, условий развития детского творчества. Это – свобода выбора содержания, темп и глубина его освоения, качество образовательных услуг, сотрудничество детей и взрослых, ориентация содержания на развитие ценностно-смысловой сферы личности, педагогическая поддержка социально незащищенных групп детей. Обновление содержания дополнительного образования опирается на группу принципов деятельности Центра, определяющих общестратегические задачи. В первую группу принципов входят как приоритетный педагогический принцип развития: развитие индивидуальных способностей, общей культуры, навыков творческой продуктивной деятельности обучающихся; личностное развитие педагогов и рост их профессионального мастерства, так и общестратегические принципы: - принцип гуманизации содержания и технологий образования, принцип гуманистической направленности во взаимодействии педагога и воспитанника требует обеспечения свободы мировосприятия и средств педагогической поддержки уникального пути развития и самоопределения каждого обучающегося. - принцип демократизации отношений педагога и родителей в разработке индивидуального образовательного маршрута на пути самоопределения обучающего с учетом его индивидуальных особенностей, потребностей и интересов. - принцип вариативности предполагает создание таких условий для выбора направлений, форм и видов образовательно-развивающей и досуговой деятельности, которые бы стали поддержкой различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию как педагогов, так и воспитанников. Вторую группу принципов составляют принципы ценностно-ориентационной направленности. Эта группа принципов фактически определяет подход к отбору из общечеловеческой культуры всего того, что необходимо включить в образование. Здесь можно выделить: - принцип природосообразности – выявление и учёт в образовательно-развивающей деятельности индивидуально- психологических особенностей обучающихся, возрастные особенности овладения социальным опытом, опору на детскую любознательность, пытливость ума, специфику развития их познавательной и эмоционально-волевой сферы. - принцип жизнесообразности – реакция на актуальнейшие потребности сегодняшнего дня. - принцип культуросообразности – ориентация на уже накопленный человеческий опыт, предусматривающий приобщение воспитанников к достижениям национальной и мировой культуры. Третью группу принципов можно условно назвать конструктивно-технологические. Они характеризуют ориентацию на построение самого содержания и способов образовательно-развивающей деятельности. - принцип дифференциации – проектирование образовательно-развивающего пространства для освоения разнообразных форм деятельности и мышления с учетом развития жизненного и социального опыта обучающихся. Реализация принципов социально-педагогической и психологической поддержки позволяет создать эмоционально-благоприятную обстановку в объединениях по интересам для всех детей и в педагогическом коллективе. По нашему мнению, организация процесса обучения и воспитания на основе данных принципов – признание субъектности всех участников образовательной деятельности, ориентация на личностную, ненасильственную модель взаимодействия - обеспечивает детям и взрослым возможность испытать ситуацию успеха, уверенности в своих силах, преодолению тревожности, страха, чувства неполноценности, позволяет плодотворно реализовывать намеченные коллективом цели и задачи. В этом году была организована «СОТ»овая (система организации творчества) – современная эффективная технология организации образовательного процесса, посредством программ и проектов, позволяющая достичь более высоких результатов обучения и воспитания. Взаимодействие однопрофильных объединений дает возможность “осовременить” традиционные направления работы. Наиболее мобильны и разнообразны по структуре Клуб старшеклассников «Олимп», Клуб «Затейник», объединения: «Классическая гитара», «Восточные танцы», «Эстрадные танцы», «Вокал»: от написания сценария до концерта – все делают сами ребята. Возможность выбора предметов внутри Клубов обеспечивает стабильный состав при одновременном развитии индивидуальных способностей: пишут сценарий все, девочки играют на гитаре, мальчики работают с аппаратурой, хореографические номера исполняют вместе. Таким образом, в процессе обучения в объединениях формируются сценарная и вокальная группы, группа ведущих, но каждый участник объединения осваивает умения и навыки, определенные образовательной программой. Не только концерты, но и презентация выставок, театрализованные постановки, капустники, игровые развлекательные и познавательные программы могут стать самостоятельным творческим продуктом Клубов и объединений. 4. ЗДОРОВЬЕ И СБЕРЕЖЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Учебный год в Центре «Истоки» начинается для 1 года обучения с 15 сентября, детей 2 года обучения и более с 1 сентября, заканчивается не ранее 15 мая. Большое внимание уделяется проблеме сохранения здоровья обучающихся, внедрению в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий. В учреждении реализуется воспитательная программа «Растем здоровыми», направленная на изменение ценностного отношения детей и молодежи к собственному здоровью, содействие формированию у молодёжи здоровой социальной позиции. В рамках воспитательной программы проводится работа с педагогами, родителями, подростками: игры (ролевые, правовые), круглые столы, творческие мастерские, семинары, встречи со специалистами, выпуск буклетов, досуговые мероприятия, беседы. В течение года осуществлялся контроль выполнения санитарно-гигиенических норм, теплового режима, режима освещенности кабинетов. Случаев травматизма среди обучающихся и сотрудников Центра в течение учебного года не было. В Центре внешкольной работы «Истоки» важно создать такую обучающую и воспитывающую среду, в которой бы каждый ребенок хотел, умел и любил учиться, совершенствуя себя, раскрывая свой личностный творческий потенциал: склонности, способности, дарования. По данным проведенного анкетирования по изучению комфортности образовательной среды учреждения уровень психологической комфортности образовательной среды благоприятен: и обучающиеся и педагоги удовлетворены условиями в учреждении и взаимоотношениями между собой. 5. ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ЦЕНТРА «ИСТОКИ». Отношения Центра с учреждениями, на чьей базе проводятся занятия объединений, регулируются соответствующими договорами. Многолетняя система работы Центра позволяет проводить конкурсные, познавательные и развлекательные мероприятия не только в Центре, но и в районе и городе. Организация культурно-массового досуга детей организуется во взаимодействии с другими учреждениями: МОУ СОШ №48; МОУ СОШ №83; МОУ СОШ №79; МОУ СОШ №47; МОУ СОШ №2; МОУ СОШ №52; Библиотека им.А.Гайдара; Филиал №9 ЦСДБ; ДЮЦ «МИГ»; ОЯ ОО ВОИ Заволжского района; ДК « Энергетик ». Клуб молодых инвалидов «Родник»; Управление по делам молодёжи мэрии города Ярославля; Департамент по делам молодёжи, физической культуре, спорту и туризму Ярославской области. 6. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ.
7. ПСИХОЛОГО – СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В ЦЕНТРЕ. Цель деятельности: оказание психологической, социально-педагогической поддержки детям, подросткам в обучении, адаптации в школе и корректировка семейного воспитания. Для выполнения поставленной цели в образовательном процессе решались следующие задачи:
Два раза в год в Центре «Истоки» составляется социальный паспорт на 1 ноября и на 1 марта. Результаты социально-педагогических исследований показали, что большее количество обучающихся приходится на объединения: «Оригами», ИЗОстудия «Гармония», «Сувенир», «Дошколёнок», «Мой друг – компьютер», «Эстрадный вокал», «Классическая гитара». Занятия в Центре «Истоки» посещают дети: - 27 обучающихся из многодетных семей, - 153 обучающихся из неполных семей, - 20 обучающихся, оставшихся без попечения родителей, - 24 человека, обучающиеся коррекционных классов МОУ СОШ №79 (объединение «Сувенир», - 7 детей с ограниченными возможностями здоровья («Оригами» - 1чел., «Сувенир» - 2чел., «Дошколёнок» - 1 чел.) - 62 человека , обучающиеся Специальной ( коррекционной) школы – интерната № 6. В Центре проводятся: - диагностические исследования среди обучающихся (анкетирование, тестирование, опросы, беседы); - коррекционно-развивающие занятия с детьми испытывающих трудности в общении, поведении, по взаимоотношению со сверстниками; - беседы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся; - консультации педагогов, детей и подростков и их родителей по проблемам и трудностям. Для детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей организуются индивидуальные беседы и консультации, праздники, театрализовано-игровые, концертные программы («День матери», «Новогодние посиделки», «Масленица», «Мир, который я люблю» - выставка прикладного творчества. Фестиваль художественного творчества, проводятся совместно с детьми Центра концерты и праздники). В Центре создан Совет по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ среди обучающихся учреждения. Члены Совета организовали работу с трудными детьми и подростками. Были проведены индивидуальные беседы (14), беседы в малых группах (24) по статьям административного, семейного, трудового кодекса РФ. Групповые беседы, занятия с обучающимися объединений по тематике: «Конвенция ООН о правах ребёнка», «Ты и культура здоровья», «Правосудие», «Послушание опыту, совести, закону», «Гражданские права и обязанности», «О влиянии компьютера и телевизора на здоровье человека», «Представление личности в правовой среде». Для родителей были организованы индивидуальные, групповые беседы, консультации, дискуссии. Члены Совета выпустили информационные листки, памятки, оформили стенды с информацией по профилактике правонарушений. 8. Образовательный уровень педагогов дополнительного образования.
| |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный отчёт муниципального казенного образовательного учреждения... Муниципальное казенное образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского творчества «Мечта» |  | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... |
| Публичный отчет директора муниципального бюджетного образовательного... Публичный отчет директора муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Станция детского... | | Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Наименование моу в соответствии с Уставом Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеская... |
| Публичный отчет муниципального автономного образовательного учреждения... Цель деятельности учреждения, особенности организации образовательного процесса маоу дод цдт «Юность» | | Публичный отчет Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения удод |
| Публичный доклад о деятельности Муниципального казенного образовательного... Об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и материально-технологическом... | | Квартальный отчёт муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей |
| Доклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного... Вашему вниманию предлагается публичный доклад об основных итогах деятельности муниципального автономного образовательного учреждения... | | Публичный отчет Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Лицензия на право осуществления образовательной деятельности от 06. 11. 2007, выданной Службой по контролю в области образования... |
| Публичный отчет Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Лицензия на право осуществления образовательной деятельности от 06. 11. 2007, выданной Службой по контролю в области образования... | | Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Название, статус, историческая справка, нормативная основа деятельности, миссия, основные достижения, адрес, сайт, помещение, его... |
| Отчет о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения... О работе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей | | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Итоги экспериментальной деятельности мкоу дод цдод ипатовского района за 2013 – 2014 учебный год |
| Отчёт о результатах самообследования Муниципального бюджетного образовательного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей | | Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012... |
