Русский язык
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой «Русский язык», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Рабочая программа рассчитана на 102 часов в год, в том числе на проведение диктантов 8 часов, контрольных списываний – 3 часа.
Количество часов в год – 102
Количество часов в неделю – 3
Количество часов в 1 четверти – 27
Количество часов во 2 четверти – 24
Количество часов в 3 четверти – 26
Количество часов в 4 четверти – 25
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык»
к концу второго года обучения
Учащиеся должны знать/понимать:
Значимые части слова ( корень, приставка, суффикс);
Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;
Уметь:
Определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков;
Проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости – звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;
Выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;
Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;
Различать на письме приставки и предлоги;
Употреблять разделительные ь и ъ;
Выделять в слове окончания и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;
Выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;
Сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);
Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);
Разграничивать разные слова и разные формы одного слова;
Определять начальную форму слов – названий предметов, названий признаков и названий действий;
Изменять слова–названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;
Изменять слова – названия признаков по числам, команде вопросов и родам;
Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос;
Определить тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
Находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения;
Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;
Находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;
Правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;
Правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе;
Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;
Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;
Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;
Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).
Рабочий учебный план. 2 класс
№
|
тема урока
|
дата
|
примечание
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41- 42
43
44
45
46
47
48
49- 50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
|
Предложение
Наша речь. Предложение
Правила оформления предложения на письме
Предложения, состоящие из одного или нескольких слов
Повествовательные предложения
Чистописание. Написание строчных и прописных букв и, ш, й; И, Ш, Й
Повествовательные предложения
Вопросительные предложения
Побудительные предложения
Чистописание.Написание строчных букв п, т, р, г
Входная контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта. Работа над ошибками. Знаки препинания в конце предложения
Обобщение по теме «Предложение»
Чистописание. Написание строчных и прописных букв л, м; Л, М
Гласные и согласные буквы, их различие
Звуки и буквы
Гласные звуки и буквы
Чистописание. Написание строчной буквы я, прописных букв Я, А
Слогообразующая роль гласных
Односложные, двусложные и трехсложные слова
Контрольное списывание с грамматическим заданием «Гроза»
Перенос слова
Чистописание. Написание строчных букв у, ц, ч; прописных букв Ц, Щ
Повторение по теме «Слог. Перенос слов»
Йотированные гласные
Ударение. Чистописание. Написание строчных и прописных букв с, С, е, Е, ё, Ё
Слова с безударной гласной проверяемые ударением
Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах
Согласные звуки и буквы
Чистописание. Написание строчной и прописной буквы о, О
Согласные звуки и буквы
Звонкие и глухие согласные
Чистописание. Написание строчных и прописных букв и, а; И, А
Парные и непарные звонкие и глухие согласные
Повторение по теме «Согласные звуки и буквы»
Твёрдые и мягкие согласные
Обозначение мягкости и твёрдости согласных на письме
Мягкий знак показатель мягкости согласного звука
Чистописание. Написание строчной буквы б. Закрепление написания строчных букв с, е, о, а, д
Перенос слов с буквой й
Произношение и обозначение на письме гласных звуков
Текст – описание, текст - повествование Чистописание. Написание строчной и прописной букв ч,Ч
Слова с безударной гласной непроверяемой ударением
Диктант по теме «Безударные гласные»
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
Безударные гласные
Слова с безударной гласной непроверяемой ударением
Чистописание. Написание букв ь, ъ, ы
Единственное и множественное число предметов
Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах
Произношение и обозначение на письме согласных звуков
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слов
Чистописание. Написание строчной буквы в
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов
Контрольное списывание «В походе»
Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. Сочетания жи – ши
Чистописание. Написание строчной и прописной букв ж, Ж
Сочетания жи – ши
Сочетания ча – ща
Сочетания чу – щу
Слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – шу
Чистописание. Написание строчной и буквы и прописных букв З, В
Разделительный мягкий знак
Закрепление изученного по теме «Разделительный мягкий знак»
Части речи
Общее понятие об именах существительных
Чистописание. Написание строчных и прописных букв э, Э, ж, Ж
Одушевлённые имена существительные
Обучающее изложение «Помощь»
Анализ изложения. Изменение имен существительных по числам
Чистописание. Написание прописных букв Х, Ф
Изменение имен существительных по числам.
Род имён существительных
Имена собственные и нарицательные. Заглавная буква в именах отчествах, фамилиях
Имена собственные. Заглавная буква в написании кличек животных
Заглавная буква в географических названиях
Чистописание. Написание прописных букв Г, Р
Особенность написания названий книг, журналов, газет
Закрепление изученного по теме «Имена собственные»
Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
Общее понятие о глаголе
Чистописание. Написание прописных букв П, Т
Неопределённая форма глагола
Изменение глаголов по числам
Изменение глаголов по временам.
Чистописание. Написание строчных букв п, т, г, и, й, ш, а, о
Закрепление изученного по теме
«Глагол»
Контрольное списывание с грамматическим заданием «Медведь»
Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками.
Общее понятие об имени прилагательном
Общее понятие об имени прилагательном
Связь имени прилагательного с именем существительным
Прилагательные, близкие и далёкие по значению
Число имён прилагательных
Род имён прилагательных
Чистописание. Написание прописных букв И, Ш, Г, П, Т, Р
Род и число имён прилагательных
Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»
Анализ диктанта. Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Имя прилагательное»
Общее понятие о предлоге
Чистописание. Написание строчных букв
р, у, з, д, ф
Значение предлогов в речи. Союзы и, а, но, да.
Употребление предлогов в речи
Контрольный диктант с грамматическим заданием за 3 четверть
Анализ диктанта. Работа над ошибками. Союзы и, а, но, да
Чистописание. Написание прописных букв Р, У, З, Д, Ф
Состав слова
Окончание и основа.
Понятие о корне слова
Понятие о родственных словах
Однокоренные слова
Корень слова, однокоренные слова
Обобщение знаний по теме «Корень слова. Однокоренные слова»
Чистописание. Написание строчных и прописных букв э, Э, ж, Ж
Правописание безударных гласных в корне слова
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Словарный диктант (10 мин.)
Чистописание. Написание прописных букв Г, Р
2Проверяемые безударные гласные в корне слова
Безударные гласные в корне слова
Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
Безударные гласные в корне слова
Парные гласные в корне слова
Чистописание. Написание прописных букв П, Р, Ф
Парные согласные в корне слова
Правописание парных согласных на конце слова
Чистописание. Написание прописных букв И, Ш, Г, П, Т, Р
Правописание парных согласных в корне слова
Контрольное списывание с грамматическим заданием «Защитник»
Анализ контрольного списывания.
Правописание парных согласных в корне
Чистописание. Написание строчных и прописных букв к, н, ю; К, Н, Ю
Повторение пройденного за год
Предложение. Связь слов в предложении
Главные члены предложения
Чистописание. Написание строчных и прописных букв л, Л, м, М, я, Я
Главные члены предложения
Словосочетания
Главные члены предложения. Связь слов в предложении
Чистописание. Написание прописных букв Б, В, Д
Закрепление изученного по теме «Предложение»
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
Закрепление изученного по теме «Предложение»
Закрепление изученного по теме «Предложение»
Чистописание. Повторение начертания отдельных букв и соединение
Закрепление изученного по теме «Правописание безударных гласных»
Правописание гласных и согласных, стоящих в слабой позиции
Правописание орфограмм в корне слова.
|
|
|
Пояснительная записка
к тематическому планированию по литературе (русская) ( 2 класс):
Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю,
что составляет 68 ч в год.
Учебник – Книга для чтения
Авторы: Габышева Ф.В. Е.П.Никифорова. Г.Р.Петюрканова
Содержание работы на уроках классного и внеклассного чтения раскрывается в разделе:
Требования к речевым умениям ти навыкам учащихся.
Умения и навыки слушания и понимания.
Умения и навыки произношения и интонации.
Умения и навыки работы с текстом.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
Развитие художественно-творческих и познавательных способностей эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений
Формирование эстетического отношения к искусству слова.
Совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать.
Формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением.
Воспитание интереса к чтению и книге.
Обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности.
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:
Знать/ понимать:
♦ названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
Уметь:
♦ различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
♦ читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
♦ определять тему и главную мысль произведения;
♦ пересказывать текст (объем не более 1, 5 стр.);
♦ делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
♦ составлять небольшой монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
♦ читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
♦ создавать небольшой устный текст на заданную тему;
♦ приводить примеры произведений фольклора (пословицы, поговорки, загадки, сказки);
♦ различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
♦ приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; |
