Внедрение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях в 2012/2013 году: опыт, проблемы, перспективы
Скачать 3.21 Mb.
|
Тренинг «Добрые слова» Прочитайте внимательно текст в таблице, и соедините стрелками название традиции доброго слова и значения слова.
Анкета «Аспекты воспитания детей» Чего хотели бы дети (по результатам анкетирования учеников 5В класса):
Исходя из результатов анкетирования, была проведена работа с родителями этого класса и тренинг «Жизненные ценности». Тренинг «Жизненные ценности» Задача: социокультурное наполнение категорий, связанных с жизненными ценностями. Этапы работы: I. Подготовительный этап. Педагог и родители находятся в кругу. Педагог ведет беседу с родителями, где затрагивается такое понятие, как «ценности» (духовные, материальные, вечные, жизненные, переходящие). II. Индивидуальный этап. Каждому выдается карточка, на которой предлагается выбрать ценности, которые являются неизменными для человека.
III. Работа в группах. Родители разбиваются на группы, выбирают лидера, который организует обсуждение. Приходят к единому мнению и добавляют к выбранным еще несколько, на их взгляд, жизненных ценностей. IV. Экспертная оценка. Лидеры представляют результаты. Педагог сообщает экспертную оценку, обращая внимание на то, что кроме личных ценностей есть единые, вечные жизненные ценности и дает рекомендации, которые помогут поддержать ребенка. Для того чтобы поддержать ребенка, необходимо:
Слова, которые поддерживают и разрушают веру ребенка в себя: Слова поддержки
Слова разочарования
Советы старца Филофея Если на дерево, когда оно мало, подует ветер и согнет его, а мы подставим столбик, то оно станет прямым, если же мы не подставим столбик, то оно навсегда останется кривым, если оно вырастет и хорошо укоренится, а мы захотим его выровнять, тогда оно треснет и сломается. Так и наши дети. Пока они малы, соорудим для них ограду и стену из поучений и добрых примеров, доколе они не укоренятся в добродетели, тогда им не будет страшна никакая опасность. Когда мы вместе А.В. Петенева, учитель русского языка, литературы и ОРКСЭ МОУ «Паспаульская СОШ», Республика Алтай, Чойский район
Быть учителем – трудная задача, быть хорошим учителем – труднее вдвойне. Но человеку, ступившему на сложный педагогический путь, в помощь дается многое: университетское образование, опытные коллеги, профессиональные семинары, конференции, методическая литература и, наконец, курсы повышения квалификации. Будущий хороший учитель много времени проводит в поисках решения возникающих тех или иных педагогических и психологических проблем. Со временем человек, стремящийся к званию Хороший учитель, таковым становится. А как получить звание Хороший родитель? Где обучаются этой самой древней профессии? Впрочем, в этом деле нет времени для обучения – ребенок растет, и он требует постоянного внимания и участия. Отпуска, даже выходного, в родительском труде нет. Некоторые родители облегченно вздыхают, когда ребенок идет в школу: есть кому теперь учить, воспитывать. На призыв учителя зайти в школу родитель использует распространенную отговорку: «Нет времени, занят». Чем старше становится ребенок, тем сложнее учителю убедить родителей посетить школу. Когда-то А.С. Макаренко назвал таких отговорщиков родителями-неудачниками. Давно сказано, но насколько актуально для нашего времени. И вот в школьную программу вводится абсолютно незнакомый родителям (впрочем, и учителям тоже) предмет ОРКСЭ. Как быть учителю, взявшего на себя груз вести этот предмет, если одним из требований преподавания его является привлечение родителей к процессу обучения? Сложно уговорить родителя посетить урок русского языка или математики. А тут предмет без отметок! Родитель, поняв это, радостно делает вывод: нет причин переживать за невыполненное домашнее задание, неудовлетворительную отметку в журнале, на экзамене и аттестате. Как создать этот важный (поэтому требуемый) тройственный союз ученика, родителя и учителя? Этот вопрос возникает еще на курсах по ОРКСЭ. Без создания такого союза невозможно говорить об успешности изучения нового предмета, результативности обучения. В трудном положении оказывается учитель, пришедший в 4 класс «со стороны», особенно если это учитель среднего и старшего звеньев. У нас есть некоторый опыт привлечения родителей к процессу обучения ОРКСЭ. До встречи с родителями совместно с администрацией школы нужно провести собрание с коллегами, где учителя знакомятся с целями и задачами, особенностями методики преподавания ОРКСЭ, требованиями к уроку и курсу в целом, структурой модулей. Обязательным условием проведения собрания должно быть присутствие учителей начальных классов, так они – главные помощники в организации работы с родителями. Чем отличается урок по ОРКСЭ? Особой атмосферой, радостной, теплой, свободной. Такой должна быть и первая встреча с родителями. Знакомство с новым предметом проводятся в форме увлекательного путешествия по страницам модулей, сопровождаемого красочной презентацией, музыкой, фрагментами из мультфильмов («Библейские притчи», «Как аукнется, так откликнется», «Илья Муромец», «Просто так»). Презентация нового предмета закончилась словами любимого мультипликационного героя кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно». Приглашая родителей к сотрудничеству, нужно познакомить их с различными формами портфолио ученика по предмету. На первых уроках ОРКСЭ для привлечения родителей к участию в образовательном процессе детям даются задания, начинающиеся со слов: заполните таблицу с мамой (или папой), составьте с родителями рассказ, напишите с мамой сочинение, запишите ответы родителей на специальных листочках в виде ромашки, старинных свитков, домиков, географических карт и т.д. В начале октября вместе с классным руководителем желательно провести собрание, где родители узнают об успехах детей, получают портфолио детей по ОРКСЭ. Родители не только видят результат работы детей, но и могут оценить свой вклад в эту работу. В конце этого собрания можно зачитать из « Книги для родителей» А.С. Макаренко размышления известного педагога о выражении, полюбившемся в наше время: «Дети – цветы жизни». Автор пишет: «Цветы жизни» надлежит представлять себе не в виде роскошного букета в китайской вазе на вашем столе. Сколько бы вы ни восторгались такими цветами, сколько бы вы ни ахали, эти цветы уже умирают, они уже обречены…Нет, наши дети вовсе не такие цветы… Это не букет, это прекрасный яблоневый сад. И этот сад – наш. Трудно, конечно, не любоваться таким садом, трудно ему не радоваться, но еще труднее не работать в таком саду. Будьте добры, займитесь этим делом: вскапывайте, поливайте, снимайте гусеницу, обрезайте сухие веточки…Не только аромат, не только «гаммы красок», плоды – вот что должно вас интересовать в особенной степени. И поэтому не набрасывайтесь на цветы с особыми вздохами и поцелуями, возьмите в руки лопату, ножницы, лейку, достаньте лестницу. А когда в вашем саду появится гусеница, возьмите парижскую зелень. Не бойтесь, побрызгайте немножко, пусть даже цветам будет чуть неприятно. Между прочим, у хорошего садовника гусеница никогда не появится…Давайте будем садовниками». На 16 урок по теме «Учимся создавать проект» важно пригласить родителей, чтобы они приняли активное участие в создании проектов. Четвероклассники готовят проекты по различным темам: «Икона», «Православный храм», «Храмы Республики Алтай», «Православная молитва», «Имена нашей семьи», «История храма Казанской Божьей Матери села Паспаул», «Блюда Пасхального стола» и др. Без участия родителей и их помощи трудно было бы выполнить эту работу. Для родителей, посещающих уроки ОРКСЭ, составляется схема отзыва. Участникам урока не стоит большого труда ее заполнить. Вот так выглядит схема отзыва. Отзыв на урок по основам духовно-нравственной культуры народов России Класс 4 Модуль (отметьте V) Основы православной культуры Основы светской этики Дата посещения урока________________ Ф.И.О.________________________________ Тема урока:_________________________________
Виды деятельности детей: чтение текста, обсуждение, игровые моменты, работа коллективно, в группах, парами, индивидуально, просмотр мультфильма (фрагмента фильма), прослушивание песен, работа с иллюстрациями, создание творческих работ (сочинений, рисунков и т.д.), физкультминутка, словарная работа, составление схем, таблиц, рефлексия (оценка ребенка своей деятельности на уроке в виде символов) и др. Оцените манеру изложения материала учителем в баллах (1-10)____ Оцените манеру общения учителя с детьми в баллах (1-10)____ Ваше общее впечатление от урока__________________________________ Как относится Ваш ребенок к занятиям по новому предмету? (отметьте V)
Как Вы относитесь к выполнению домашних заданий ребенком по данному предмету? (отметьте V)
Как Вы считаете, полезен ли данный предмет именно Вашему ребенку? (отметьте V)
Ваши пожелания, замечания по ведению уроков данного предмета __________________________________________________________________________ Дата:_______________Подпись: Отзывы помогают увидеть свою работу со стороны, учитывать пожелания родителей, анализировать их замечания, корректировать свою деятельность. Привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе помогает не только учителю решать педагогические задачи и психологические проблемы, но и самого родителя постепенно превращает в настоящего воспитателя. До родителей нужно донести мысль о том, что именно они являются основной подпоркой, почвой, главным садовником того молоденького деревца, которое со временем расцветет и даст плоды. Какими будут лоды родительского труда? Это зависит и от нас, учителей, взявших на себя груз активно участвовать в этом процессе. Есть надежда, что вместе мы сможем заложить в душу и сознание ребенка желание творить добро. Нужно только помочь садовникам-родителям возделывать сад. Есть надежда, что вместе мы справимся. |
Похожие:
 | С 1 сентября 2012 года во всех общеобразовательных учреждениях России... Р с 2012-13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях запланировано введение комплексного... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Внедрение комплексного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в образовательных учреждениях в 2012/13 учебном... |
| Методические рекомендации по преподаванию комплексного учебного курса... «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях Тюменской области | | Методические рекомендации по внесению изменений в тематическое планирование... В связи с необходимостью завершения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе в 2011-2012... |
| Инструктивно-нормативное письмо «Об обучении основам религиозных... Сного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Чебоксары №649 от 23. 12. 2009 «Об участии в апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»... | | «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных... Ульяновская область не вошла в состав тех регионов, где шла апробация курса «Основы религиозных культур и светской этики», но Министерство... |
| Шевченко Светланы Евгеньевны по учебному предмету «Основы религиозных... «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» | | Проект декабрь 2012 г. Концепция комплексного учебного курса «Основы... Пр-2009 вп-п44-4632) о введении преподавания новых учебных предметов по религиозным культурам и светской этике и Распоряжение Председателя... |
| Рабочая программа учебного курса «Основы светской этики» Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4-5 классов. В рамках апробации... | | Пояснительная записка Программа «Основы религиозных культур и светской... Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4 класса. В рамках апробации... |
| Конспект урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» ... | | Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики»... Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской программы А. Я. Данилюка «Основы светской... |
| Методические рекомендации по преподаванию комплексного «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях Тюменской области | | Когда вводится курс «Основы религиозных культур и светской этики»? К изучению курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) приступят с 1 сентября 2012 года обучающиеся 4 классов... |
