23
|
Составление диалогов по теме «Какая великолепная идея!»
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с мнениями британских школьников об участии в различных проектах.
|
Лексический материал –реплики, выражающие восхищение и недовольство.
|
Учить вести диалог - обмен мнениями.
|
|
|
|
24
|
Не хотел бы ты начать свой собственный бизнес?
|
Комбинированный урок
|
Работа над проектом, знакомство с тем, как зарубежные сверстники организуют и участвуют в благотворительных акциях и проектах.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков.
|
Научить передавать содержание прочитанного и услышанного средствами иностранного языка.
|
|
|
|
25 26
|
Контрольная работа по теме «Помощь людям»
|
Урок контроля.
|
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков .
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
|
|
|
27
|
. Обобщающий урок по теме «Помощь людям»
|
Урок коррекции
|
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
|
Обсудить и исправить основные ошибки, допущенные в контрольной работе.
|
|
|
|
Раздел 4. Как ты обращаешься с Землей.
|
28
|
Лексика по теме «Природа»
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с отношением британских детей к окружающей среде, с тем, как британские дети вовлечены в охрану природы, знакомство с фактами культуры и понятиями: eco-school, eco-friendly, three Rs, Alf, greenhouse effect.
|
Лексический:, to disappear, to disturb, (the) Earth, eco-friendly, environment, glass, instead of , nature, to pollute, pollution, a pond, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to save, to spoil, wildlife, close, far, greenhouse effect, through.
Грамматический: (для повторения) исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, сложное дополнение.
|
Иметь представление о правиле «Three Rs»-использовать еще раз,переработать , уменьшить..
|
|
|
|
29
|
Грамматика(Simple Present Passive)
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с экологической ситуацией в Англии, Уэльсе и родном регионе, с деятельностью экологических организаций Friends of the Earth, Greenpeace..
|
Лексический: материал предыдущего урока.
Грамматический: страдательный залог в настоящем времени Simple Present Passive,
|
Знать правило образования и употребления страдательного залога в настоящим времени..
|
|
|
|
30
|
Что тебя просят сделать, чтобы помочь Земле? Грамматика(Simple Present Passive)
|
Урок изучения нового и закрепление изученного.
|
Знакомство с правилами для охраны окружающей среды.
|
Грамматический: страдательный залог с неопределенной формой глагола.
|
Уметь видеть и правильно переводить данную конструкцию.
|
|
|
|
31
|
Ты в ответе за планету?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с мнением детей по поводу охраны природы.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков.
|
Уметь составить небольшое сообщение на основе прочитанных текстов.
|
|
|
|
32
|
Ты беспокоишься о природе?
Составление диалогов по теме.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с насущными проблемами окружающей среды,.
|
речевые функции: saying you are worried (I’m worried about… I find this problem (very) worrying. I’m (very) concerned about… I’m (very) concerned that…)
|
Развитие умения вести диалог-обмен мнениями
|
|
|
|
33
|
Был ли ты когда-нибудь в Национальном парке?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с информацией о национальных парках и заповедниках Великобритании. США, России.
|
Лексический материал предыдущих уроков; an aim, to appear, a reserve (a nature ~), to cover, wilderness;
грамматический: материал предыдущих уроков; употребление артиклей с географическими названиями,
|
Научить читать с целью полного понимания прочитанного, создавать текст по аналогии.
|
|
|
|
34
|
Обсуждение проекта.
|
Комбинированный урок
|
Обсуждение наиболее актуальных экологических проблем.
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Научить передавать необходимую информацию средствами иностранного языка.
|
|
|
|
35
|
. Контрольная работа по теме «Экология и ты»
|
Урок контроля.
|
Письменная работа.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме.
|
|
|
|
36
|
Обобщение пройденного материала. Работа над ошибками.
|
Урок повторения и коррекции.
|
Обобщение пройденного материала. Работа над ошибками.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Обобщить пройденный материал, исправить и обсудить типичные ошибки, допущенные в контрольной работе.
|
|
|
|
Раздел 5. Есть ли у тебя проблемы с друзьями ?
|
37 38
|
Лексика по теме «Дружба».
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с высказываниями британских и американских подростков о друзьях и дружбе.
|
Новые ЛЕ по теме
|
Научить прогнозировать содержание текста, уметь переводить с русского языка на английский язык.
.
|
|
|
|
38 39
|
. Что такое друг? Что такое дружба? Грамматика(придаточные определительные)
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с мнениями британских и американских подростков о друзьях и дружбе, со стихотворениями о дружбе.
|
Лексический: a feeling, a personality, almost, to belong;
Грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве подлежащих
|
Научить читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, научить делать краткие записи.
|
|
|
|
40
|
У тебя есть проблемы с друзьями? Грамматика(придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения.)
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с некоторыми проблемами, характерными для дружеских взаимоотношений подростков в Великобритании и США, с письмами детей в молодежные газеты и журналы.
|
Грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing
|
Научить кратко излагать проблему в письменном виде.
|
|
|
|
41 42
|
. Вы счастливы со своими друзьями?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с мнениями британских и американских подростков о проблемах, возникающих между друзьями.
|
Лексический: материал предыдущих уроков; absolutely, only (единственный);
Грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) have / have got, most / most of
|
Совершенствовать речевые навыки (научить аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).
|
|
|
|
43
|
Составление диалогов по теме.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка.
|
Лексический: a pen-friend, to swap, to suggest, to be ready to do smth.;
Речевые функции: suggesting: (How about…? You could… Why don’t we…); saying you are ready to do smth: (I’ll be happy to… Why not? No problem. OK. Sure.)
|
Научить вести диалог-побуждение к действию .
|
|
|
|
44 45
|
Люди разных культур становятся друзьями разными способами?.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство различными формами организации общения между представителями разных культур, с высказываниями британских и американских подростков о друзьях и дружбе между представителями
разных культур.
|
Лексический: материал предыдущих уроков.
|
Научить передавать содержание прочитанного и услышанного научить читать с целью полного понимания прочитанного, записывать запрашиваемую информацию при чтении и аудировании.
.
|
|
|
|
46
|
. Идеальный друг.Обсуждение проекта.
|
Комбинированный урок
|
Работа над проектом.
|
Project 1. An ideal friend
Project 2. My classmates are my friends
Project 3. My foreign friend
|
Проконтролировать умение передавать реалии родной культуры средствами английского языка.
|
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Дружба».
|
Урок контроля.
|
Письменная работа.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
47
|
Итоговая контрольная работа за 1ое полугодие.
|
Урок контроля.
|
Письменная работа.
|
ЛЕ и грамматика 1ого полугодия.
|
Контроль умений и навыков, над которыми велась работа в 1ом полугодии.
|
|
|
|
48
|
. Обобщение.
|
Урок повторения и коррекции.
|
Анализ контрольной работы..
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
|
Уметь найти необходимый материал для исправления своих ошибок в учебнике.
|
|
|
|
