49 50
|
Почему ты думаешь, что они лучшие? Лексика по теме.
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с высказываниями британских и российских подростков о достопримечательностях, событиях, явлениях, значимых объектах, наилучшим образом представляющих культуру Великобритании и России.
|
Лексический: as, to be around, a character, a collection, a copy, afan, a detective, a distance, an icon, to include, an item, a manuscript, to pack (with), a publication, to recognize, to represent, significant, a tube, a type, an underground railway, to vote (for);
|
Формировать лексические навыки говорения и аудирования.
|
|
|
|
51
|
Грамматика(прилагательные + инфинитив)
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с фирменными товарами наиболее популярными товарами в Великобритании: Levis jeans, Colgate toothpaste, Nike и России matreshka dolls, the Moscow underground.
|
Грамматический: adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)
|
Формировать грамматические навыки говорения, научить делать краткие записи.
|
|
|
|
52
|
. Что ты думаешь о популярных вещах?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с мнениями британских подростков о причинах популярности некоторых явлений повседневной жизни британцев, о факторах, влияющих на их предпочтения и выбор, с реалиями российской культуры.
|
Лексический: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks to;
грамматический: материал предыдущих уроков
|
Совершенствовать речевые навыки (научить аудировать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
|
53
|
. Что особенного в улице, на которой ты живёшь?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с реалиями Великобритании и России: the pillar box, the telephone box, the Route master double-decker, the Blackpool Tower, the World Federation of Great Tower, St Petersburg Bridges, the Sphinx, the Rostrall Column, the Summer Garden
|
Лексический: to be all for (smth.), just, to seem;
речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that’s very good! I’m all for it! It’s just what I wanted.)
|
Научить вести диалог-побуждение к действию
|
|
|
|
54 55
|
. Нравится ли тебе жить в твоей стране?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с высказываниями британских подростков о реалиях их родных стран, с достопримечательностями.
|
Лексический: материал предыдущих уроков; beauty, to be proud (of)
|
Научить читать с целью полного понимания прочитанного, уметь делать выписки из текстов.
|
|
|
|
56
|
Обсуждение проекта.
|
Комбинированный урок
|
Работа над проектом.
|
Проект «Будь русским – покупай русское.»
|
Научить передавать реалии родной культуры средствами английского языка, представлять родную культуру.
|
|
|
|
57
|
Контрольные задания.
|
Урок контроля.
|
Знакомство с фактами из истории Великобритании: с достопримечательностями Великобритании и России.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
.
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
|
|
|
58
|
Обобщение.
|
Урок повторения и коррекции.
|
|
ЛЕ и грамматика предыдущих уроков.
|
Исправить и обсудить типичные ошибки.
|
|
|
|
Раздел 7. Есть ли у тебя пример для подражания?
|
59 60
|
Кто гордость твоей страны?
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с информацией об известных людях: Lady Diana, Horatio Nelson, Florenco Nightingale
|
Лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut, courage, to develop, a disease, a hero, to invent, an inventor, a leader, a machine, a scientist, space, to treat, a trouble, peace;
Грамматический: артикли со словами, обозначающими профессию
|
Научить читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного.
|
|
|
|
61
|
Первый. Последний. Грамматика(инфинитив в качестве определения )
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с информацией об известных людях:
Elizabeth I, Captain James Cook, Vasily Livanov, Yuri Gagarin, Alexei Leonov, , с понятиями и реалиями: a Nobel Prize, a Tudor monarch, Hamlet, the Prince of Wales.
|
Лексический: материал предыдущего урока
Грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first, the
|
Формировать грамматические навыки говорения (научить читать с целью полного понимания прочитанного.
|
|
|
|
62
|
. Кем ты восхищаешься? Грамматика(придаточные определительные с союзным словом whose
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с информацией об известных людях: Amelia Earhart, Mary Shelly, Charles Darwin, Charles Dickens, the Wright brothers, Pavel Nakhimov, Nikolai Pirogov, Vladimir Vysotsky, Dmitry Mendeleev.
|
Лексический: материал предыдущих уроков
Грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose
|
Формировать грамматические навыки говорения, догадываться о значении неизвестных слов по контексту, аналогии с русским языком, научить кратко излагать содержание прочитанного.
|
|
|
|
63
|
Кого ты можешь назвать героем?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с мнениями британских сверстников о том, кого можно назвать героем.
|
Лексический: материал предыдущих уроков; Грамматический: материал предыдущих уроков
|
Совершенствовать речевые навыки (научить читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного, оценить прочитанное, соотносить информацию с личным опытом).
|
|
|
|
64
|
Диалог
|
Комбинированный урок
|
Знакомство нормами, принятыми в странах изучаемого языка.
|
Речевые функции: saying you agree (I’m with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but… Agreed, but… Yes, but on the other hand…)
|
Научить вести диалог-обмен мнениями
|
|
|
|
65
|
Обсуждение проекта.
|
Комбинированный урок.
|
Работа над проектом «Великие люди моей страны»
|
|
Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении и письме.
|
|
|
|
66
|
Как стать знаменитым?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с информацией о жизни Марка Твена и Генри Форда.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
Научить создавать текст по аналогии, выписывать из текста запрашиваемую информацию.
|
|
|
|
67
|
Контрольная работа по теме «Берешь ли ты с кого-нибудь пример?»
|
Урок контроля.
|
Знакомство с информацией об известных людях: Neil Armstrong, Franklin Delano Roosevelt.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
.
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
|
|
|
68
|
Обобщение по теме «Пример для подражания.»
|
Урок повторения и коррекции.
|
|
Лексика и грамматика предыдущих уроков.
|
Исправление и разбор типичных ошибок..
|
|
|
|
Раздел 8. Как ты проводишь свое свободное время?
|
69 70
|
Лексика по теме «Свободное время»
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с тем, как британские подростки проводят свободное время, с их хобби, с некоторыми данными о свободном времени российских школьников
|
Лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging, a candle
|
Формировать лексические навыки говорения, уметь составить и воспроизвести мини- диалоги по теме.
|
|
|
|
71
|
Какое у тебя хобби? Грамматика(прилагательные на ing и ed)
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с результатами опроса британских детей об увлечениях британских детей.
|
Лексический: материал предыдущего урока;
Грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about),
|
Формировать грамматические навыки говорения (научить читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).
|
|
|
|
72
|
Что ты собираешься делать на этой неделе? Грамматика(Present Progressive .to be going to)
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с тем, как британские дети проводят свои выходные.
|
Лексический материал предыдущих уроков .
Грамматический материал: конструкция to be going to.
|
Научить выражать желания в будущем времени.
|
|
|
|
|
Какой лучший способ не зря тратить время?
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с мнениями разных людей о том, как лучше проводить свободное время,
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
|
Совершенствовать речевые навыки (научить аудировать с целью понимания основного содержания.),
|
|
|
|
73
|
Составление диалогов по теме.
|
Комбинированный урок
|
..
|
Лексический материал предыдущих уроков Грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple.
|
Научить вести диалог-побуждение к действию. Научить
вести себя соответственно нормам, принятым в Британии.
|
|
|
|
74
|
. Мы собираемся в поездку в Лондон.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с объявлениями, рекламирующими различные времяпрепровождения для детей.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков.
|
Научить читать текст с целью понимания основного содержания, научить выписывать необходимую информацию.
|
|
|
|
75 76
|
Обсуждение проектов.
|
Комбинированный урок
|
Работа над проектом.
|
Проект «Наше свободное время.»
|
Научить передавать реалии родной культуры средствами английского языка, умения представлять родную культуру.
|
|
|
|
77
|
Контрольная работа по теме «Как ты проводишь свое свободное время?»
|
Урок контроля.
|
Письменная работа.
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле.
|
|
|
|
78
|
Обобщение.
|
Урок повторения и коррекции.
|
|
ЛЕ и грамматика предыдуших уроков.
|
Объяснить и исправить типичные ошибки.
|
|
|
|
79
|
Резервный урок по теме «Мое свободное время.».
|
|
|
|
|
|
|
|
80
|
Резервный урок по теме «Мое свободное время.».
|
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Резервный урок по теме «Мое свободное время.».
|
|
|
|
|
|
|
|
82
|
Резервный урок по теме «Мое свободное время.»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
