№ п/п
| Тема урока
| Кол – во часов
| Тип урока
| Элементы содержания
| Учебно – творческое задание
| Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
| Вид контроля
| Элементы дополнительного (необязательного) содержания
| Домашнее задание
| Информационное обеспечение урока (ИТК)
|
I четверть. «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» - 8 часов
|
1
| «Изобразительное искусство в семье пластических искусств»
| 1
| Урок изучения новых знаний.
| Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы.
| Беседа об искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура.
| Знать
- виды изобразительного искусства;
- художественные материалы и их разительные возможности.
| Устный опрос. Практическая работа.
|
| Подобрать зрительный материал с видами искусства.
| Презентация мультимедийная «Виды изобразительного искусства».
|
2
| «Рисунок – основа изобразительного искусства»
| 1
| Урок формирования новых умений.
| Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы.
| Зарисовка с натуры отдельных растений, не имеющих ярко выраженной окраски (колоски и т.п.).
| Знать
- виды рисунка;
- графические материалы.
Уметь пользоваться графическими материалами.
| Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
| Академический рисунок. Рисунок гипсовых тел.
| Наброски с натуры комнатных растений.
| Презентация мультимедийная
«В. Серов. Графика»
|
3
| «Линия и ее выразительные возможности»
| 1
| Урок формирования новых умений.
| Выразительные возможности линии. Условность и образность линейного изображения.
| Выполнение (по представлению) линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм).
| Знать
- ритм линий;
- роль ритма.
Уметь использовать выразительные средства туши.
| Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
| Штриховка. Виды штриховки.
| Наблюдение за тем, где встречаются линии в природе.
| Презентация мультимедийная.
Работа на компьютере.
|
4
| «Пятно, как средство выражения. Композиция как ритм пятен»
| 1
| Комбинированный урок.
| Пятно в изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: темное - светлое. Линия и пятно.
| Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени).
| Знать понятие силуэт, тон, ритм.
Уметь
- пользоваться графическими материалами;
- видеть и передавать характер освещения.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Наброски с натуры деревьев с передачей тоновых отношений.
| Мультимедийная презентация
Работа на компьютере в программе Paint
|
5
| «Цвет. Основы цветоведения»
| 1
| Комбинированный урок.
| Изучение свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.
| Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.
| Знать
- основные и составные цвета;
- теплые и холодные цвета.
Уметь использовать выразительные средства гуаши.
| Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.
| Хроматические и ахроматические цвета. Нюанс. Контраст.
| Наблюдение за цветом предметов, которые окружают нас в быту.
|
|
6
| «Цвет в произведениях живописи»
| 1
| Урок изучение новых знаний.
| Цветовые отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура живописи.
| Изображение осеннего букета с разным настроением – радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т.д.
| Знать понятия: локальный цвет, тон, колорит, гармония цвета.
Уметь активно воспринимать произведения искусства.
| Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет»
| Художники импрессионисты.
| Подобрать материал с объемными изображениями.
| Мультимедийная презентация «Художники импрессионисты.»
|
7
| «Объемные изображения в скульптуре»
| 1
| Урок изучения новых знаний.
| Выразительные возможности объемного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их выразительные свойства.
| Объемные изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору учащихся).
| Знать художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности.
Уметь владеть приемами лепки.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
| Художники анималисты.
| Найти иллюстрации с мелкой пластикой.
| Мультимедийная презентация «Художники - анималисты».
|
8
| «Основы языка изображения»
| 1
| Урок обобщения и систематизации изученного.
| Обобщение материала темы «Виды изобразительного искусства. Художественное восприятие. Зрительские умения».
| Беседа «Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности». Викторина.
| Знать виды изобразительного искусства.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
| Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
| Наблюдение за окружающим миром.
|
|
II четверть. «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов.
|
9
| «Реальность и фантазия в творчестве художника»
| 1
| Комбинированный урок.
| Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника.
| Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства?
| Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь понимать особенности творчества великих русских художников.
| Выступление с анализом произведений, выполненных известными художниками.
|
| Подобрать иллюстрации натюрмортов.
| Мультимедийная презентация «Контраст языка изображения в произведениях искусства»
|
10
| «Изображение предметного мира - натюрморт»
| 1
| Комбинированный урок.
| Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории искусства. Появление жанра натюрморта.
| Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация.
| Знать
- основные этапы развития натюрморта;
- имена выдающихся художников в жанре натюрморта.
Уметь составлять композицию натюрморта.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Подобрать иллюстрации с натюрмортами.
| Мультимедийная презентация
«Жанр в изобразительном искусстве: натюрморт»
|
11
| «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира»
| 1
| Комбинированный урок.
| Многообразие форм в мире. Линейные, плоскостные и объемные формы. Выразительность формы.
| Конструирование из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллелепипед, пирамида).
| Знать
- понятие формы;
- правила изображения и средства выразительности.
Уметь конструировать из бумаги.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Наброски с натуры простых по форме предметов быта.
|
|
12
| «Изображение объема на плоскости, линейная перспектива»
| 1
| Комбинированный урок.
| Плоскость и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве.
| Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объема графическими средствами (карандаш).
| Знать
- правила объемного изображения геометрических тел.
- понятие ракурса.
Уметь изображать в пространстве объем геометрических тел.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Наблюдение за одним и тем же предметом при разном освещении.
| Мультимедийная презентация «Изображение геометрических тел»
|
13
| «Освещение. Свет и тень»
| 1
| Урок формирования новых умений.
| Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Свет. Блик. Рефлекс.
| Изображение геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и черной гуаши.
| Знать понятия: свет, блик, рефлекс.
Уметь выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Подобрать иллюстрации с изображением натюрморта в графике.
|
|
14
| «Натюрморт в графике»
| 1
| Урок изучения новых знаний.
| Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте.
| Практическая работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне.
| Знать понятие гравюра и ее свойства.
Уметь работать графическими материалами.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Зарисовки с натуры одного предмета (стакан, кастрюля и т.п.)
| Мультимедийная презентация «Гравюра. Офорт»
|
15
| «Цвет в натюрморте»
| 1
| Урок изучения новых умений.
| Цвет в живописи и богатство его выразительные возможностей.
| Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, и т. Д.
| Знать имена художников и их произведения.
Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Подготовить свои работы к итоговой выставке.
| Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи»
|
16
| «Выразительные возможности натюрморта » (обобщение темы)
| 1
| Урок обобщения и систематизации изученного.
| Предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве ХIХ – ХХ веков. Жанр натюрморта и его развитие.
| Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.
| Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
| Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
|
| Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи»
|
III четверть. «Вглядываясь в человека» - 12 часов.
|
17
| «Образ человека – главная тема искусства»
| 1
| Урок формирования новых знаний.
| Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема сходства в портрете.
| Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет. Знать
| Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
| Выступление с анализом произведений художников.
|
| Подобрать зрительный ряд с изображением человека.
| Мультимедийная презентация «Человек в истории искусства»
|
18
| «Конструкция головы человека и ее пропорции»
| 1
| Урок изучения новых знаний.
| Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные части лица, мимика. Пропорции лица человека.
| Работа над изображением головы человека с соотнесенными по - разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т.д.)
| Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
| Творческое обсуждении работ.
| Академический рисунок черепа и обрубовочной головы (гипс).
| Подобрать зрительный ряд с изображением.
| Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике»
|
19
| «Изображение головы человека в пространстве»
| 1
| Комбинированный урок.
| Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности человека.
| Объемное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы.
| Знать закономерности конструкции головы человека.
Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
| Академический рисунок.
| Принести фотографию друга или любимого актера.
|
|
20
| «Графический портретный рисунок и выразительный образ человека»
| 1
| Комбинированный урок.
| Образ человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического изображения.
| Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные особенности и настроение.
| Уметь
- передавать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете;
- пользоваться графическими материалами.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Подобрать репродукции с изображением скульптурных портретов.
| Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике»
|
21-22
| «Портрет в скульптуре»
| 2
| Комбинированный урок.
| Скульптурный портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Материал скульптуры.
| Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером пластическим способом лепки.
| Знать
- выразительные возможности скульптуры;
- особенности лепки пластическим материалом.
Уметь работать пластическими материалами (пластилином, глиной)
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
| Жизнь и творчество
О. Родена
| Подобрать комические изображения человека.
| Мультимедийная презентация «Портрет в скульптуре»
|
23
| «Сатирические образы человека»
| 1
| Урок изучения новых знаний.
| Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж. Сатирические образы в искусстве.
| Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся).
| Знать сходство и различие карикатуры и дружеского шаржа.
Уметь подмечать и изображать индивидуальные особенности.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
| Комиксы и дружеские шаржи. Сходство и различие.
| Присмотреться к лицам родных и близких людей Подобрать репродукции портретов.
| Мультимедийная презентация. Работа на компьютере в программе Paint
|
24
| «Образные возможности освещения в портрете»
| 1
| Комбинированный урок.
| Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия при различном освещении.
| Наблюдение натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.
| Знать
- приемы изображения при направлении света с боку, снизу, при рассеянном свете;
- контрастность освещения.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
| Подготовить сообщение о творчестве художника – портретиста.
| Мультимедийная презентация «Роль освещения в портрете»
|
25
| «Портрет в живописи»
| 1
| Урок изучения новых знаний.
| Роль и место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи.
| Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников в технике акварельной живописи.
| Знать
- типы портретов; парадный, конный и т.д.;
- имена художников и их выдающиеся произведения.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
| Портрет на фоне пейзажа
«Мона Лиза» (Джоконда)
| Подготовить сообщение о творчестве художника – портретиста.
| Мультимедийная презентация «Портрет в живописи»
|
26-27
| «Роль цвета в живописи»
| 2
| Комбинированный урок.
| Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура.
| Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека – члена семьи, друга (по выбору учащихся.)
| Знать определение цвета и тона в живописи.
Уметь использовать цвет для передачи настроения и характера.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
| Биография и творчество Рембрандта.
| Подобрать репродукции портретов и картин известных художников.
| Мультимедийная презентация «Цвет и живописная натура»
|
28
| «Великие портретисты» (обобщение темы)
| 1
| Урок обобщения и систематизации изученного.
| Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образов.
| Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.
| Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре.
Уметь выражать свое мнение о произведениях искусства.
| Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
| Художники портретисты нашего города.
| Подобрать репродукции портретов и картин с изображением пейзажей.
| Выставка графических и живописных работ учащихся.
|
IV четверть. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 7 часов.
|
29
| «Жанры в изобразительном искусстве»
| 1
| Урок изучения новых знаний
| Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в изобразительном искусстве.
| Беседа. «Изменение видения мир в разные эпохи». Тематическая картина.
| Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж исторический, бытовой, батальный др.
| Аргументировано анализировать картины, написанные в разных жанрах
| Творчество художников родного края.
| Зарисовки с натуры.
| Мультимедийная презентация «Жанры изобразительного искусства»
|
30
| «Изображение пространства»
| 1
| Урок формирования новых умений.
| Виды перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл. Понятии точки зрения.
| Беседа. «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве ХХ века»
| Знать понятия «точка зрения» и «линия горизонта».
Уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
| Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
| Мультимедийная презентация «Виды перспективы»
|
31
| «Правила линейной и воздушной перспективы»
| 1
| Урок практического применения знаний, умений.
| Перспектива – учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка схода. Горизонт и его высота.
| Изображение уходящей в даль а аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2 – 3 цвета.
| Знать правила воздушной перспективы.
Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
| Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
| Мультимедийная презентация «Линейная и воздушная перспектива»
|
32
| «Пейзаж. Организация изображаемого пространства»
| 1
| Урок практического применения знаний, знаний.
| Пейзаж – как самостоятельный жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж.
| Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техника: аппликация, живопись.
| Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
| Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
| Мультимедийная презентация «Пейзаж в искусстве разных народов».
|
33
| «Пейзаж - настроение. Природа и художник»
| 1
| Урок практического применения знаний, знаний.
| Пейзаж – настроение – как отклик на переживание художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Освещение в природе. Колорит.
| Создание пейзажа – настроения - работа по представлению и по памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.
| Знать особенности роли колорита в пейзаже – настроении.
Уметь применять средства выражения – характер освещения, цветовые отношения.
| Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы.
| Биография и творчество художника – мариниста И. Айвазовского.
| Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
| Мультимедийная презентация «Пейзаж в творчестве импрессионистов и русских художников ХIХ века»
|
34
| «Городской пейзаж»
| 1
| Урок практического применения знаний, знаний.
| Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве ХХ века.
| Создание графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликаций на картоне.
| Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
| Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
| Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
| Мультимедийная презентация «Пейзажи ХVII – начала ХХ века.»
|
35
| «Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл».
| 1
| Урок обобщение и систематизации изученного.
| Обобщение материала по темам раздела и года. Повторение жанров изобразительного искусства.
| Выставка работ, выполненных в течении учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.
| Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры
| Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
|
| Наблюдения за окружающим миром. Рисование по впечатлениям (по желанию)
|
|