Календарный учебный график
МБОУ СОШ № 44 хутора Новоукраинского Крымского района
на 2013-2014 учебный год
1. Продолжительность урока 40 мин (2-11 классы)
В 1 классах: 35 минут сентябрь-октябрь 3 урока, ноябрь – январь 4 урока
по 45 минут, январь — май 4 урока (один день в неделю – 5 уроков).
2. Расписание звонков:
1 смена
|
1 а, б классы
I полугодие
|
1 а, б классы
II полугодие
|
2 а, 3а, 4б, 5а,5б, 6а,6б, 7а, 7б, 8а,8б, 9а, 10а,11а
|
1 урок 8.30 – 9.05
2 урок 9.15 – 9.50
динамическая пауза
9. 50–10.30
3 урок 10.50 – 11.25
4 урок 11.35 – 12.10
|
1 урок 8.30 – 9.15
2 урок 9.25 – 10.10
динамическая пауза 10.10–10.50
3 урок 11.10 – 11.55
4 урок 12.05 – 12.50
5 урок 13.00 – 13.45
|
1 урок 8.30 – 9.10
2 урок 9.20 – 10.00
3 урок 10.20 – 11.00
4 урок 11.20 – 12.00
5 урок 12.10 – 12.50
6 урок 13.00 – 13.40
7 урок 13.50 - 14.30
|
Перерыв между обязательными и факультативными занятиями - 45 минут
3. Продолжительность учебного года:
|
1 классы
|
2- 11 классы
|
33 учебные недели
|
+
|
|
34 учебные недели
|
|
+
|
4. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка:
Классы
|
6- дневная учебная неделя
|
5- дневная учебная неделя
|
1
|
-
|
21
|
2-4
|
-
|
23
|
5
|
32
|
-
|
6
|
33
|
-
|
7
|
35
|
-
|
8-9
|
36
|
-
|
10-11
|
37
|
|
Количество часов обязательной части учебного плана ОУ и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает величину недельной образовательной нагрузки
5. Продолжительность каникул:
Каникулы
|
Сроки
|
Количество дней
|
Выход на занятия
|
Осенние
|
04.11.2013 – 10.11.2013
|
7
|
11.11.13
|
Зимние
|
30.12.2013 – 12.01.2014
|
14
|
13.01.2014
|
Весенние
|
24.03.2014 – 01.04.2014
|
9
|
02.04.2014
|
Всего: 30 дней
Дополнительные каникулы для 1-х классов 10.02 – 16.02.2014 г.
I ступень .Начальное общее образование
Целевое назначение:
реализация в полном объеме конституционных нрав детей на образование;
обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом РФ ;
создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развития речи);
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации познавательных способностей;
формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).
воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;
Ведущие задачи:
Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;
Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;
Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.
В основе программы лежит принцип: от ребенка - к миру, от мира - к ребенку. Программа ориентирована на развитие личности, на становление ребенка как субъекта образования.
Процедура выбора образовательной программы предполагает:
ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой ОП (родительские собрания, день открытых дверей в школе, сайт школы, печатная информация (буклеты), информационный стенд, беседа с учителями и администрацией);
выступления учителей начальной школы перед родителями детей, посещающих детский сад, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования;
выступление педагога - психолога с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе;
ознакомление с Уставом МОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;
анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов);
собеседование с детьми и родителями с целью определения школьной зрелости (по желанию родителей).
Ожидаемый результат:
Достижение уровня элементарной грамотности.
Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.
Формирование коммуникативной и эстетической культуры.
Формирование нравственных и эстетических начал личности.
Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.
Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней. Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.
Выпускник начальной школы
это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;
это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;
это ученик, который способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;
это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
Учебный план начальной школы призван сформировать основы функциональной грамотности учащихся, обеспечить развитие обучающихся, овладение чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
С введением федерального образовательного стандарта начального общего образования начальная школа должна обеспечить выполнение следующих целей:
- развитие личности школьника, его способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных, эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.
Обучение в первых классах в соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 организуется только в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.
Согласно СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 рекомендовано проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки, а также включать для увеличения двигательной активности обучающихся в учебные планы предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм).
Базисный учебный план для 4 классов ориентирован на одногодичный нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального образования. Реализация ОС «Школа России» начального образования ориентирована на первоначальное формирование основных сторон личности:
- познавательной культуры;
- коммуникативной культуры;
- нравственной культуры;
- эстетической культуры;
- трудовой культуры;
- физической культуры.
Цель программы "Школа России" - обеспечение современного образования младшего школьника. Учебно-методический комплект "Школа России" сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников, обеспечивает гражданско-ориентированное образование, глобально-ориентированное образование. Учебно-методический комплект "Школа России" имеет такие качества как фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, вариативность. Базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, технология, - соответствует федеральному государственному стандарту и обеспечивается программой для начальной школы ОС «Школа России».
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности духовно – нравственное, спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое, через введение регулярных внеурочных занятий (кружков), экскурсии, олимпиады, соревнования, организацию отдыха в каникулярный период, в том числе оздоровительных лагерей на базе школы.
В 4-9, 10-11 классах реализуется базисный учебный план утверждённый приказом МО РФ №1994 от 3 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 года № 1312». Вариативная часть базисного учебного плана использована для усиления таких областей, как «Филология» и «Математика». По русскому языку выделен 1 час в 4-х классах с целью воспитания эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, стремления совершенствовать свою речь, развития грамотности, орфографической зоркости. В связи с тем, что дети мало читают, падает интерес к чтению из вариативной части добавлен 1 час на литературное чтение в 4 классах. Этот час будет использоваться для воспитания интереса к книге, потребности в общении с миром художественной литературы, развития нравственных чувств, для работы над осознанностью, выразительностью и техникой чтения обучающихся. В рамках изучения предмета «Технология» в
4-х классах предусмотрен учебный модуль «Информатика и ИКТ».
Таблица-сетка часов
учебного плана МБОУ СОШ № 44 для 4-х классов,
на основе БУП — 2004 на
2013 – 2014 учебный год
Учебные предметы
|
Количество часов
в неделю
|
Русский язык
|
4,5
|
Литературное чтение
|
2,5
|
Английский язык
|
2
|
Математика
|
4
|
Окружающий мир
|
2
|
ИЗО
|
1
|
Музыка
|
1
|
Технология
|
1
|
Физическая культура
|
3
|
Основы религиозных культур и светской этики
|
1
|
Кубановедение
|
1
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе
|
23
|
Педагогические технологии:
В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии:
1. Традиционные технологии:
системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:
проверка усвоения пройденного;
объяснение нового материала
закрепление полученных знаний; домашние задания.
2.Технологии активных форм и методов:
уроки-путешествия;
дискуссии;
уроки-фантазии;
уроки-сказки;
игровые технологии;
технология опережающего обучения;
работа в парах и группах;
разработка и защита проектов (индивидуальных и групповых);
игра по станциям;
инсценировка - путешествие.
Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и проектной деятельности.
Формы учета и контроля достижений учащихся
1. Текущие формы контроля
текущая успеваемость
устные ответы на уроках
самостоятельные и проверочные работы
контроль техники чтения
контрольные работы
2. Обязательные формы итогового контроля
годовые контрольные работы по русскому языку и математике
контроль техники чтения.
Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения детей. Начиная с первого класса, у каждого ребёнка формируется своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» помещаются дипломы, грамоты, сертификаты. Родители регулярно знакомятся с «Портфолио» и дают свою оценку достижений собственного ребёнка.
Переход от системы учета знаний к системе учета личностных, достижений происходит по следующим критериям:
отношение к учебной деятельности
состояние учебных принадлежностей
систематическое выполнение домашних заданий
участие в конкурсах, олимпиадах
способность к деятельности
активность на уроках и во внеурочной деятельности
самостоятельность
стремление узнать новое, любознательность
участие в работе кружков, секций
общая культура
кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция)
приветливость, отзывчивость
тактичность
внешний вид
соблюдение этических норм поведения.
Широко используются формы общественной аттестации классные, школьные, районные конкурсы;
предметные олимпиады;
защита творческого проекта.
Методы диагностики освоения образовательной программы
Диагностика включает в себя:
1. социально-педагогическую диагностику:
социальный статус семьи;
наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;
необходимость оказания различных видов необходимой помощи;
2. медицинскую диагностику: уровень здоровья ребенка;
3. психологическую диагностику:
сформированность произвольности психических процессов;
развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);
уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);
уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;
4. педагогическую диагностику:
сформированность важнейших учебных действий;
уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;
развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления грамотность и словарный запас устной речи);
развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);
умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом);
взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне его, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).
II ступень .Основное общее образование
Целевое назначение
реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;
обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;
создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;
предоставление возможности учащимся определиться в своих склонностях и интересах учебной деятельности;
создание условий для формирования умений самостоятельного выбора профиля для дальнейшего обучения в средней школе или при выборе варианта индивидуального образовательного маршрута;
формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;
развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей;
развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира);
воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;
Ведущие задачи:
создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям, желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;
поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.
Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа общего образования
Возраст:
|
11-15 лет
|
Уровень готовности к усвоению программы:
|
Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения
|
Состояние здоровья:
|
Отсутствие медицинских противопоказаний для обучения
|
Технология комплектования:
|
Комплектование 5 класса на основе 4-го класса своей школы.
|
Продолжительность обучения
|
5 лет
|
Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:
Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
Проведение педагогического консилиума по определению наличия у учащихся оснований для выбора ОП;
Коррекционная работа с учащимися и родителями.
Ожидаемый результат:
Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.
Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы.
Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.
Достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание особенностей выбранного ОУ; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей, подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего профильного образования.
Достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в профильной школе или других учебных заведениях.
Овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле.
Сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
Выпускник основной школы - это ученик:
успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;
достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовкуучащихся по предметам предлагаемых профилей;
обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;
умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;
с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы;
способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;
знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
Основное общее образование – вторая ступень общего образования.Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для подготовки школьников к выбору профиля для дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Целью общего образования является создание условий для формирования у ребенка способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, формирование социальной мобильности и адаптации.
Задачи основной школы:
1. Обеспечить усвоение предметных знаний и умений всеми обучающимися на уровне не ниже государственных стандартов.
2. Сформировать у обучающихся обобщенные умения учебно-познавательной деятельности (организационные, интеллектуальные, коммуникативные), которые в дальнейшем позволят получить профессиональную подготовку в учреждениях высшего образования и успешно осуществлять самообразование.
3. Развить творческие и исследовательские способности обучающихся как условие их успешности в будущей профессиональной деятельности.
4. Обеспечить формирование у обучающихся системы морально-этических знаний и убеждений, являющихся основой морального сознания нравственной деятельности и отношений.
5. Способствовать формированию у выпускника основной школы первоначальных профессиональных намерений и установки на самовоспитание на основе общечеловеческих гуманистических ценностей, здорового образа жизни.
Учебный план 6-9 классов соответствует федеральному Базисному (№ 1994 от 03.06.2011 г.), который определяет максимальный объем учебной нагрузки, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного компонентов по классам и учебным предметам. Учебный план включает предметы федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, обязательные для изучения: русский язык, литература, иностранный язык, математика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, обществознание (включая экономику и право), география, природоведение, физика, химия, биология, изобразительное искусство, музыка, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
|
