Программа и методические указания для студентов 1-5 курсов очного и заочного отделения института искусств и народного художественного творчества
Скачать 383.96 Kb.
|
Содержание зачета 1 семестра a. Тренировочные упражнения по технике речи. b. Орфоэпический тренинг. c. Словесный портрет. Зачетные требования 1. Владение упражнениями по технике речи, произносительной грамотностью в упражнениях. 2. Владение элементами внутренней техники словесного действия /внимание, видение, отношение/ в тренировочных упражнениях. Задание на межсессионный период 1. Углубить знание теории и методики работы над дыханием, голосом и дикцией, пользуясь специальной литературой /список литературы прилагается/. 2. Проводить каждодневные тренировки нижнереберного диафрагмального дыхания, развивать активность дыхательных мышц. 3. Работать над совершенствованием дикции. 4. Студентам, имеющий говор или акцент, ежедневно повторять полученные на сессии и разработанные самостоятельно упражнения, в целях практического освоения орфоэпических норм русской речи. 5. Работать над произношением публицистического текста, выбранного для экзамена во 2 семестре. Определить значение данного его главную мысль, проследить, как эта мысль развивается в тексте. 6. Определить тип дыхания, активность дыхательных мышц, выявить голосо-речевые недостатки, отклонения от норм литературного произношения у двух участников театрального коллектива. Данные записать. 7. Отыскать в художественной литературе описание автором речевой манеры литературного героя, т.е. «речевой портрет». Литература к разделу «Техники речи» /дикция, дыхание, голос/ 1. Берри, С. Голос и актер / Берри С. -М., 1996. -117 с. 2. Вербов, A.M. Техника постановки голоса / Вербов A.M. -М.: Музгиз, 1961.-532 с. 3. Вербов, A.M., Гигиена голоса и его физиологические основы / Вербов A.M., Егоров A.M. -M.: Музгиз, 1962. -430 с. 4. Козлянинова, И.П. Дикция / Козлянинова И.П. -М.: ВТО, 1964. - 128 с. 5. Куракина, К.В. Основы техники речи в трудах К.С. Станиславского / Куракина К.В.-М.: ВТО, 1959.-315 с. 6. Линклейтер, К. Освобождение голоса / Линклейтер К. -М.: ГИТИС, 1993.-176 с. 7. Леонарди, Е.И. Дикция и орфоэпия / Леонарди Е.И. -М.: Просвещение, 1967. -274 с. 8. Морозов, Е.А. Тайны вокальной речи / Морозов Е.А. -Л.: Наука, 1967. -303 с. 9. Правдина, О.В. Логопедия / Правдина О.В. -М.: Просвещение, 1969. -534 с. 10. Речь на сцене. -М.: Искусство, 1961. -370 с. 11. Саричева, Е.Ф. Сценическое слово / Саричева Е.Ф. -М.: Сов. Россия, 1963.-298 с. 12. Савкова, З.В. Как сделать голос сценическим /Савкова З.В. -М.: Искусство, 1968. -128 с. 13. Станиславский, К.С. Собрание сочинений: В 8 т. /Станиславский К.С. -М.: Искусство, 1957. 14. Сценическая речь. -М.: Просвещение, 1976. -336 с. 15. Хватцев, М.Е. Логопедия / Хватцев М.Е. -М., 1959. -305 с. 16. Чарели, Э.М. Как работать над дикцией и голосом актеру /Чарели Э.М. -Иркутск, 1969. -478 с. 17. Чарели, Э.М. Речь и здоровье /Чарели Э.М. -Екатеринбург, 1996. -2998 с. СЕССИЯ II СЕМЕСТРА Подгрупповые занятия /4ч/. Мелкогрупповые /2ч/. Индивидуальные /Зч/. 1. Продолжение тренинга по всем разделам «Техника речи» и изучение методики работы над технической речью. 2. Изучение принципов работы с прозой, воспитание элементов словесного действия: выявление идейного смысла произведения, определение сверхзадачи, логический анализ текста, речевые такты, логические, текстовые, фразовые ударения, интонирование знаков препинания, работа над видением в тексте, отношением, над вскрытием подтекста. Поиск предлагаемых обстоятельств. Индивидуальные. 1. Проверка индивидуальных заданий, выполненных студентами в межсессионный период. 2. Работа над прозаическим отрывком. 3. Методические рекомендации по составлению «речевого портрета» однокурсника. Содержание экзамена 2 семестра 1. Общий голосо-речевой тренинг. 2. Демонстрация выполнения индивидуальных заданий по исправлению своих недостатков в речи. 3. Исполнение прозаического отрывка, подготовленного с педагогом. 4. Собеседование по темам: «Техника речи» и «Орфоэпия». Экзаменационные требования 1. Наличие натренированного речевого слуха, способного контролировать качество выполнения упражнений по голосу, дикции, орфоэпии, подмечающего ошибки в речи однокурсников. 2. Владение правильным произношением в подготовленном тексте. 3. Точное видение мысли в прозаическом тексте. Активное словесное действие. 4. Владение теорией по темам «Техника речи», «Орфоэпии» Вопросы для собеседования по темам «Техника речи», «Орфоэпия» 1. Единство речи и мышления. И.П. Павлов о второй сигнальной системе. 2. Особенности сценической речи и ее творческая природа. 3. К.С. Станиславский о речевой технике актера. 4. Дикция. К.С. Станиславский о дикции актера, 5. Анатомия дыхательного аппарата. Дыхательный процесс. Типы дыхания. 6. Анатомия голосового и речевого аппарата. Голосо-речевой процесс. 7. Миоэластическая и нейрохронаксическая теории голосообразования. 8. Принципы опосредованного воздействия на голосо-речевой аппарат. 9. Тренировка речи в движении. 10. Положительные стороны групповых занятий по голосу. 11. Тембр голоса, роль тембра в сценической речи. 12. Атака голоса, её характеристики. 13. Характеристика упражнений, воспитывающих собранность звука. 14. Понятие «диапазон голоса», его значение в сценической речи. 15. Значение речевого слуха в воспитании голоса. 16. Резонаторы и их роль в воспитании голоса. 17. Содержание терминов «опора дыхания», «опора голоса». 18. Голосовые недостатки. 19. Основные задачи дикционного тренинга. 20. Качество звучания согласных звуков при зажатой челюсти, пассивности губ и языка. 21. Роль дыхания, резонаторов в образовании согласных звуков. 22. Основные признаки отработанных согласных звуков: точные по артикуляции, чёткие по произношению, энергичные по звучанию, выровненные между собой. 23. Сочетание согласных и гласных. Необходимость их тренинга. 24. Взаимосвязь дикции с интонационными особенностями речи. 25. Роль согласных в сценической речи. 26. Причины возникновения «тсяканья» и «дзяканья». Способы устранения этого недостатка. 27. Типы скороговорок, тренировки с их помощью. 28. Орфоэпия. Основные орфоэпические нормы. 29. Необходимость владения литературными нормами произношения в разговорной речи и, особенно, в сценической. 30. Понятие «транскрипция». Знаки обозначения звуков, применяемые для транскрибирования текста. 31. Характеристика ударного и безударного слогов в слове. 32. Правило произношения гласных звуков А и О. 33. Правило произношения гласных звуков Е и Я. 34. Изменение гласного И, стоящего в начале слова, если ему предшествует слово, оканчивающееся на твердый согласный, илипредлог, выраженный согласным звуком, при слитности их произношения. 35. Правило произношения предлогов. 36. Произношение старорусских союзов - коль, коли, хоть, кабы и вводных слов старорусской речи - мол, дескать и других. 37. Произношение прилагательных множественного числа, оканчивающихся на ИЕ, ЫЕ. 38. Закон произношения звонких согласных в конце слова и перед глухими согласными. 39. Закон озвончения согласных. 40. Звучание согласных звуков Ж, Ш, Ц в сочетаниях с гласными А, Е. 41. Правила произношения сочетания ЧН. 42. Смягчение согласных звуков перед мягкими согласными. Задание на межсессионный период 1. Выполнить контрольную работу №2. 2. Закрепить навыки работы над совершенствованием своего голосового аппарата. 3. Продолжить работу над исправлением индивидуальных недостатков речи. 4. Тренировать произношение скороговорок в трех темпах, следя за четкостью дикции и ясностью мысли. 5. Продолжить тренировку голосовой подвижности, интонирование различных знаков препинания, логики речи. 6. Прочитать «Илиаду» Гомера. Выбрать для работы 15 строк законченного текста, проанализировать его по смыслу. Контрольная работа №2 Задание №1. Придумать и описать по одному упражнению на: а) развитие речевого слуха; б) развитие, укрепление дыхательных мышц; в) свободное звучание голоса; г) «опору звука»; д) собранность звука, посыл; ж) развитие силы голоса; з) темпо-ритм речи; и) тренировку интонирования наиболее трудных знаков препинания; к) высотный диапазон; Задание №2. Дать характеристику речевой стороны спектакля театрального коллектива, кратко отмечая положительные стороны звучания речи исполнителей и недостатки (неверное дыхание, голосообразование, нарушение законов орфоэпии). Задание №3. Ответить на вопросы: Что такое словесное действие? Общение? Список рекомендуемой литературы по разделу «Логика речи» 1. Вербовая, Н.П., Искусство речи / Вербовая Н.П., Головина О.М., Урнова В.В. - М: Сов. Россия, 1964. -303 с. 2. Запорожец, Т.И. Логика сценической речи / Запорожец Т.И. - М: Просвещение, 1974, -128 с. 3. Осокин, В.В. Логическое ударение / Осокин В.В. -Томск, 1968.-156 с. 4. Проблемы сценической речи: Сборник. - М.: Просвещение, 1968. -120 с. 5. Станиславский, К.С. Собрание сочинений: В 8 т. Т. 3. / Станиславский К.С. -М.: Искусство, 1957. -545 с. 6. Сценическая речь. - М; Просвещение, 1975. -303 с. II КУРС ЗАДАЧИ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ 1. Воспитание голоса как средства выражения мысли. 2. Сознательное овладение всем комплексом элементов внутренней и внешней техники словесного действия. 3. Развитие интонационной выразительности речи. 4. Овладение речевой характерностью. 5. Овладение стилевыми особенностями произведения. 6. Развитие навыков словесного действия на материале народных сказок, былин. 7. Творческая работа над текстом. СЕССИЯ 3 СЕМЕСТРА Подгрупповые занятия /4ч/. Мелкогрупповые /2ч/. Индивидуальные /2ч/. 1. Обсуждение контрольных работ. 2. Овладение усложненным голосовым и речевым тренингом, 3. Работа над развитием творческого воображения. 4. Изучение мелодики русской речи, развитие интонационной выразительности речи. 5. Методика работы над гекзаметром. Индивидуальные занятия /2ч/. 1. Голосо-речевой тренинг. 2. Работа над стихотворным произведением, написанным гекзаметром. 3. Проверка заданий, выполненных в межсессионный период. 4. Выбор сказки и былины для работы в 4 семестре. Содержание зачета в 3 семестре 1. Проведение голосо-речевого тренинга студентами. Умение анализировать результаты выполнения упражнений. 2. Исполнение произведения гекзаметром, написанного педагогом. Зачетные требования 1. Умение работать над техникой речи и анализировать результаты выполнения различных упражнений. 2. При исполнении стихотворного произведения, написанного гекзаметром, учитывать творческое воображение, логику в проведении основной мысли отрывка, активное общение, умение пользоваться голосом. Задание на межсессионный период 1. Развивать диапазон голоса, укреплять выносливость голоса. 2. Тренировать умение определять логическую перспективу и выделять её в звучащей речи. 3. Записать не менее 10 коротких диалогов, взятых из жизни, угадав подтекст, конфликт, речевое действие, характеры, профессии, отношение действующих лиц друг к другу. Диалоги могут состоять из 2-3 реплик. 4. Прочитать книгу Н.М. Ведерниковой. Русская народная сказка, - М.: Наука, 1975.-330с. 5. Ответить на вопросы: а) что такое сказка? б) типы сказочников, их характеристика. в) жанры сказок, отличие жанров друг от друга. 5. Для работы в 4 семестре определить тему, идею выбранной сказки, жанр, тип сказочника, сверхзадачу, отношение к событиям, происходящим в сказке. Работать над видением. СЕССИЯ 4 СЕМЕСТРА Подгрупповые занятия /2ч/ Мелкогрупповые /2ч/. Индивидуальные /4ч/. 1. Характерность речи как выразительное средство создания образца. 2. Овладение стилевыми особенностями Определить его жанр, конфликт, сверхзадачу. 3. Методика работы над сказкой. 4. Творческая работа над текстом. произведения. Индивидуальные занятия. 1. Проверка задания, выполненного в межсессионный период. 2. Продолжение работы над техникой речи. 3. Овладение мелодикой речи. 4. Развитие навыков словесного действия на материале сказок и былин. 5. Этюды, показывающие характерность речи. 6. Выбор рассказа или законченного отрывка любого прозаического произведения продолжительностью 5-8 минут. Содержание экзамена 4 семестра 1. Показ этюдов на характерность речи. 2. Исполнение сказки, былины, подготовленное с преподавателем. 3. Собеседование по теме «Логика речи». Экзаменационные требования 1. Владение характерностью речи. 2. Умение «выстроить» сказку, определить жанр, тип сказочника, умение владеть мелодикой речи, во время рассказа видеть то, о чем рассказываешь, передавая свои видения, подтекст. Умение общаться со слушателями, проверяя действенность своего слова, выполнение поставленной задачи. Вопросы для собеседования по разделу «Логика речи» 1. Роль логики речи в искусстве словесного действия. 2. Логическая пауза, её роль в звучащем в тексте. 3. Понятие и значение речевых тактов. 4. Принцип группировки слов в речевые такты. 5. Роль знаков препинания в процессе деления текста на речевые такты. 6. Соединительная и разъединительная роль логических пауз. 7. Мелодика выражения развивающейся в речевых тактах мысли. 8. Интонирование знаков препинания. 9. Градация логических ударений. 10. Путь логического анализа текста. 11. Способы выделения противопоставляемых понятий. 12. Закон выделения нового понятия. 13. Произношение многословных выражений единого понятия. 14. Закон выделения повторяющихся слов. 15. Логическая интонация перечисления. 16. Виды логических перечислений. 17. Интонационное выделение вводных предложений. 18. Логическая интонация фраз, выражающих вопрос. 19. Работа над логической перспективой связанного текста. 20. Период. Его построение и чтение. Задание на межсессионный период 1. Выполнить контрольную работу №3. 2. Изучить творческую автобиографию автора, произведение которого выбрано для исполнения. Изучить историю создания данного произведения. Прочитать другие произведения писателя. 3. Изучить литературу, связанную с искусством исполнения художественного произведения, послушать мастеров художественного слова. 4. Определить общие основы словесного действия и его особенности в искусстве драматического актера и чтеца. Контрольная работа №3 Задание №1. Описать образ рассказчика. Дать определение и выяснить значение рассказчика в исполнении художественного произведения. Задание №2. Сделать письменный разбор художественного произведения, утвержденного преподавателем на предыдущей сессии, по следующему плану: Идейно - художественный анализ, тема, идея, конфликт, жанр, сверхзадача, композиция (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка), характеристика героев, стиль автора, образ рассказчика. |
Похожие:
 | Методические указания для студентов очного и заочного отделения к самостоятельным работам по Зоотехния), “Сельскохозяйственная радиология” (специальность 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции,... | | Методические указания по выполнению курсовых работ по истории искусств для студентов ииид ижевск Методические указания предназначены для студентов 4-го курса дневного и 5-го курса заочного художественно-педагогического отделения... |
| Программа По дисциплине Теория и история литературы Цикл опд Для студентов Института сервиса и социально-информационных технологий, Института искусств и народного-художественного творчества | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Безопасность жизнедеятельности... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Методические указания к изучению курса для студентов очного отделения... Методические указания предназначены для студентов очного отделения, обучающихся по специальностям 030501 «Юриспруденция» и031001... | | Методические указания к изучению курса «нотариат» Методические материалы по курсу «нотариат» для студентов юридического института кгту, очного и заочного отделения. Доцент каф. Тиигп... |
 | Методические указания и контрольные задания для студентов 3 курса... Учебно-методический комплекс предназначен для изучения дисциплины «,Нотариат» как студентами очного, так и заочного отделений специальности... | | Методические рекомендации к написанию реферата по физической культуре... Методические рекомендации разработаны в помощь студентам очного и заочного отделения все специальностей для написания реферата по... |
| Методические указания для подготовки к экзамену по математике для студентов заочного отделения Методические указания и контрольные задания по курсу «Линейная алгебра» для студентов вечернего и заочного факультетов. – Спб.: Изд-во... | | Методические указания для студентов 2 курса судомеханического факультета заочного отделения Методические указания предназначены для студентов 2 курса смф заочного отделения и составлены для организации работы студентов-заочников... |
| Методические указания по выполнению и оформлению дипломных работ... Методические указания предназначены для студентов агрономического факультета очного и заочного обучения специальности 250201. 65... | | Методические рекомендации по этнографии для студентов очного отделения.... Методические рекомендации предназначены для студентов очного отделения бакалавриата |
| Методические рекомендации для студентов по специальности «Экономика... Методические рекомендации предназначены для студентов очного и заочного отделения | | Рабочая программа дисциплины «История пространственных искусств» Целью данного курса является Программа курса «История пространственных искусств» предназначена для студентов бакалавров III и IV... |
| Методические указания по экологии для студентов заочного отделения... С 42 Методические указания по экологии для студентов заочного отделения для всех специальностей / Сост. А. А. Скибинская, А. В. Шарафутдинова.... | | Рабочая программа по дисциплине «нотариат» для очного и заочного... Рабочая программа дисциплины «Нотариат» для студентов очного и заочного отделения по направлению 030900 «Юриспруденция». – Кисловодск:... |
