Западное окружное управление образования государственное образовательное учреждение
Скачать 0.79 Mb.
|
Фортепьяно, гитару и баян я также использую на своих уроках, но значительно реже. Дети не просто молчат, они остаются «жить» в прозвучавшей музыке. Так же как пауза – это не перерыв в музыке, так и молчание класса – не перерыв в восприятии, а продолжение работы чувств и мыслей детей. Такая пауза чрезвычайно важна на уроке. Поэтому я не мог нарушить такую тишину после звучания органной фуги И.С.Баха в 5 классе. Ребята меня засыпали вопросами и искренне выражали свой восторг. Однажды я наблюдал, как , словно «завороженные», пятиклассники сидели, слушая при свечах «Рэквием» В.А.Моцарта. И как бы в сравнении прозвучала музыка великого Л.В. Бетховена «Лунная соната» (1чать.) Думаю, что это не забудется, останется на долгие годы в их душах, как нечто невыразимо прекрасное. Возвращаюсь к формам работы на уроках музыки. Урок музыки – это единый учебно-творческий процесс. Музыкальное воспитание в школе предполагает следующие формы: Беседы о музыке - развитие интеллектуальных способностей. - развитие музыкальных способностей: вокально-хоровых чувство ритма, темпа,памяти мелодического и гармонического слуха тембровой окраски способности двигаться под музыку музыкально-исполнительских навыков ФОРМА - СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ С привлечением других видов искусств. Эта форма способствует расширению музыкально-слухового запаса, формированию музыкального сознания, мировоззрения, вкуса. Интересно наблюдать за второклассниками когда, слушая тему Кошки из музыкальной сказки С.Прокофьева «Петя и волк», весь класс «живет» в музыке, и каждый ребенок сопереживает по-своему: кто-то отстукивает пальцем ритмический рисунок, кто-то движением руки передает упругую гибкую мелодию. -18- Кто-то, затаив дыхание, слушает звуки музыки и мысленно для себя передает тот или иной музыкальный образ. И начинается творчество детей в определении характера прозвучавшей музыки. «Смелый», «отважный» - это наш герой Петя. «Хитрый», «Осторожный», «Хищный» - это кот. «Строгий», «Заботливый», «любящий» - это образ дедушки и т.д. В этой связи хочется отметить, что великие композиторы всегда стремились к тому, чтобы их музыка помогала людям, оказывала благотворное влияние на жизнь. Вот что в этом смысле можно сказать, например, о трех великих классиках прошлых времен: И.С. БАХ стремился своей музыкой вызвать в человеке чувство собственного достоинства, веру в силу человеческого разума и человеческих чувств. Образ человека, за которого боролся своим искусством Бах, можно охарактеризовать словами А.М.Горького: «Человек – это звучит гордо!» Этим Бах и близок нам – людям, живущим через двести с лишним лет после его смерти. Л.В. БЕТХОВЕН стремился своей музыкой сделать человека сильным, мужественным, способным преодолевать любые жизненные невзгоды, готовым к самопожертвованию в борьбе за свободу, устремленным к радости победы. «Судьба, я схвачу тебя за глотку, тебе не удастся меня задушить» - эти слова Л.В.Бетховена объясняют самое главное в его творчестве, благодаря чему оно оказывается таким близким и дорогим для нас. П.И. ЧАЙКОВСКИЙ мечтал о том, чтобы его музыка приносила людям «подпору и утешение». Вся его музыка проникнута любовью к человеку, русской природе, пониманием его переживаний от едва заметных движений чувств до их сокрушительных порывов. ФОРМА РИСУНКА - выражение впечатлений по поводу прослушанной музыки. Музыка в рисунках, в ритмических движениях под музыку, в импровизациях детей. ФОРМА МУЗИЦИРОВАНИЯ - пение и игра на музыкальных инструментах. Такая форма игры повышает интерес к обучению. ФОРМЫ РАБОТЫ Слушание музыка – дети – учитель Пение как состояние души Импровизация Пластическое интонирование Инструментальное музицирование КОНЦЕРТ как итог определенной работы. (Это может быть музыкально-театральное выступление) и др. -19- Нетрадиционные формы урока Сегодня в школе все больше внимания уделяется человеку – как личности, его сознанию, духовности, культуре, нравственности. В школе происходит постоянный поиск, цель которого найти новые ФОРМЫ и ПРИЕМЫ развития и воспитания учащихся. Применение метода проектов Он направлен на то, чтобы развить самостоятельное МЫШЛЕНИЕ ребенка. Проектная методика является одной из форм организационной исследовательской деятельности. Выполненный проект может быть представлен в разных ФОРМАХ: СТАТЬЯ ДОКЛАД КОНЦЕРТ СПЕКТАКЛЬ Использование ИНТЕРНЕТА на уроках музыки Интернет несет огромную информацию. Знакомит нас с ведущими педагогами страны, с новыми открытиями в области музыкально- эстетического воспитания школьников. Использование ВИДЕО-УРОКОВ Одним из достоинств видеофильма является его эмоциональное воздействие на учащихся. Просмотры видеофильмов о великих композиторах, музыкантах в форме беседы с показом иллюстраций и прослушиванием музыки помогает учащимся развитию различных сторон психической деятельности, прежде всего вниманию и памяти. Во время просмотра фильма в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. Практика показывает, что видео-уроки являются эффективной формой обучения. ПЛАСТИЧЕСКОЕ ИНТОНИРОВАНИЕ (нетрадиционная форма урока) Это любое движение человеческого тела, вызванное музыкой и выражающее образ. Дети часто используют эту форму в работе над песенным репертуаром, особенно в фольклорных, хороводных песнях. Дети любят петь, любят танцевать, любят двигаться. Часто наблюдаешь за ребенком, как он непринужденно начинает двигаться в такт музыки. Движения его пластичны, свободны -20- МУЗЫКАЛЬНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ Это творческий процесс восприятия музыки через игру на доступных ребенку музыкальных инструментах. Оно связано со слушанием музыки, вокальным исполнением и музицированием. С большим интересом учащиеся начальной школы играют на музыкальных шумовых инструментах. Эту нетрадиционную форму урока я использую в начальных классах в работе над фольклорными, народными песнями, частушками. МЕТОДЫ: движение под музыку наблюдение контрастное сопоставление сравнение - анализ словесное рисование творческая импровизация ассоциативный поиск активизация воображения самостоятельный поиск образное совпадение ==================================== Домашнее задание: прочитать рассказ сочинить мелодию придумать ритмический рисунок (хлопки в ладоши) нарисовать фантастические цветы сделать доклад о жизни и творчестве композитора и др. ======================================= -21- УРОК МУЗЫКИ На современном этапе развития музыкального искусство урок музыки трактуется как урок искусства, стержнем которого является художественно-педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка вечные темы искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. Художественно-педагогическая идея позволяет учителю и ученику вести постоянный поиск ответа на вопрос: что есть истина, добро и красота в окружающем нас мире? На уроках музыки я работаю по системе, разработанной творческим коллективом ведущих педагогов под руководством Д.Б.Кабалевского. Акцент в своей работе делаю на последние достижения в этой области на программу «Музыка» для общеобразовательных учреждений, руководитель проекта - Г.П.Сергеева, заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, децент, член-корреспондент МАНПО. Авторы программы «Музыка. Начальные классы» Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Одним из методологических положений программы является определение единой, целостной музыкально-творческой деятельности кА раскрытия жизненного содержания музыки, осуществляемой в разнообразных формах общения с искусством. Методологическим основанием программы являются совместные научные исследования и педагогическая практика, в которых отражается идея познания школьниками художественной картины мира и себя в этом мире. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы отечественного музыкального искусства, произведения которого рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры. Воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на восприятие иных культур обеспечивает осознание ценности своей собственной культуры, развивает самосознание ребенка, а также интерес и уважение к культуре других народов мира. =============================== -22- Государственное образовательное учреждение «Школа здоровья» № 1317 Школа расположена в густонаселенном районе «Тропарево-Никулино» на Западе Москвы, рядом с метро Юго-Западная . Реализует классическое среднее и разнообразное дополнительное образование, организует пространственную здоровьесберегающую среду вокруг ребенка. Центр образования существует 7 лет, имеет государственную лицензию на образовательную деятельность, государственную аккредитацию, а также лицензию на медицинскую деятельность и лицензию на право перевозки пассажиров автотранспортом по территории РФ. Центр образования может заявить о себе как об образовательном учреждении, в котором развиваются научное мышление и творческий потенциал личности учащихся. Высокое качество образования подтверждается данными рейтингов школ, успешным участием учащихся в олимпиадах, конкурсах творческих, проектных, исследовательских работ, наличием в каждом выпуске прошлых лет медалистов; поступлением выпускников в государственные вузы на бюджетную основу, среди которых МГУ, Академия ФСБ и другие. Центр образования №1317 является лауреатом конкурса «Лучшие школы Москвы 2005 года», в 2006 и в 2007 годах награжден премией Президента РФ, как «Лучшая школа года, внедряющая инновационные программы развития» в рамках приоритетного национального проекта «Образование» . В октябре 2006 года и в 2007 годах стал лауреатом конкурса «Строим школу будущего» наравне со старейшими и именитыми гимназиями и лицеями. Центр образования, один из немногих , имеет самую современную материальную , кадровую и учебно-методическую базу. В Центре образования я работаю 7 лет. До этого я работал во многих школах. На протяжении нескольких лет (около 10 лет) по линии МИД РФ я работал учителем музыки и заместителем директора по ВР на Кубе и СРЮгославии. Имею награды, грамоты и благодарности во всех образовательных учреждениях, где мне приходилось работать с детьми на протяжении всей моей трудовой деятельности. Награжден грамотой Министерства просвещения РСФСР, грамотами МИД, Центра образования «Школы здоровья» №1317, где я работаю по настоящее время. Мой педагогический стаж работы – 38 лет. ======================= В данной школе я работаю учителем музыки и преподавателем дополнительного образования с сентября 2003 г. по настоящее время. Педагогический стаж работы в школе составляет 37 лет. Из них 10 лет приходятся на работу в загран-школах по линии МИД РФ РАБОТА В ЗАГРАН-ШКОЛАХ Это были годы развития и укрепления СССР и годы распада СССР. - 1984-1987 г. командировка по линии МИД СССР на Кубу в должности учителя музыки 1-7 классов -23- - 1990-1994 г. и 1997-1999 годы командировки по линии МИД РФ в Союзную Республику Югославию, которая также распалась как СССР. Работая в сложных, необычных условиях со школьниками разных стран, национальностей ощущаешь особую ответственность перед Родиной, педагогическим коллективом школы в которой ты работаешь. - Средняя школа при посольстве СССР на Кубе в то время была самым крупным учебным заведением среди загран-школ. В ней обучались дети сотрудников посольств, торговых представительств и консульских учреждений разных стран. Все они обучались в нашей школе при посольстве СССР на Кубе по нашим программам, многие дети не плохо владели русским языком. В этих необычных условиях мне приходилось сразу включаться в тот сложный ритм и стиль работы, который был установлен в этой далекой от Родины школе. Работая по системе Д.Б.Кабалевского, мне приходилось много внимания уделять поискам новых форм и методов работы. Импровизация - являлась одной из главных форм и методов работы, которая мне помогала. Многочисленные концерты, выступления учащихся отнимали очень много сил и времени. Требовали дополнительного времени после учебного процесса. Среди обучающихся находилось много талантливых и ярких дарований. Детские души согревали своим теплом, отзывчивостью, показывали большую работоспособность, усидчивость и целеустремленность. Выступления детских коллективов проходили на высоком профессиональном уровне. В многочисленных концертах вместе с детьми из СССР , принимали участие дети практически из всего социалистического лагеря. Это был настоящий дружный, детский международный коллектив, ядром которого была общеобразовательная школа при посольстве СССР на Кубе. Детские концерты проходили в посольстве, школах, международных организациях, на телевидении, в резеденции посла и мн.др. По окончании моей командировки на Кубу Министерство просвещения РССР наградило меня Почетной грамотой за успешную работу по обучению и воспитанию учащихся. (Приказ №316 от 11 августа 1987 г.) (Прилагается) Кроме основной работы в школе мне приходилось в свободное время заниматься организацией художественной самодеятельностью среди сотрудников советских учреждений на Кубе. За эту работу я был награжден грамотой посольства СССР за подписью посла К.Ф. Катушева. Это было интересное время, время наивысшего подъема и становления СССР. - Следующими моими загранкомандировками были командировки в Югославию. (также по линии МИД РФ) учебный отдел. 1-я с 1990 – 1994г.. 2-я с 1997 – 1999 г В первой я работал учителем музыки 1-7 классов средней школы при посольстве РФ в Югославии. Во второй работал учителем музыки 1-7 классов и зам. директора по ВР средней школы при посольстве РФ в Союзной Социалистической республике Югославии . Это было трудное время как для нашей страны, так и для Югославии. Вторая командировка была прервана агрессией стран НАТО. -24- Надо отметить, что в этой сложной политической обстановке в мире педагогическому коллективу школы при посольстве РФ в СР Югославии приходилось не легко. Что касается моей работы, то она была подчинена общешкольному плану работы. Концерты, выступления моих детей всегда проходили с успехом. Хочу вспомнить, как в Русском Доме в столице распадающейся Югославии Белграде в конце февраля 1999 г. состоялся концерт учащихся средней школы при посольстве РФ в Белграде. В зале было очень много сербов, сотрудников российских учреждений в Белграде. Концерт был посвящен 23 февраля и приближающемуся празднику 8 МАРТА. Сербия - это дружественная страна, народ которой очень тепло относится по - братски к великому русскому народу. Этот концерт проходил в то время, когда международный империализм, страны НАТО, США нагнетали обстановку вокруг дружественной нам Югославии. Они всеми силами пытались разорвать на куски бывшую Югославию. Это, к сожалению, им удалось сделать. И вот во время выступления наших учащихся, а каждый музыкальный номер встречался аплодисментами, улыбками. Вдруг из зала поднимается человек с палочкой, преклонного возраста и с трудом, подойдя, к сцене взяв, в руки микрофон со слезами радости выразил юным исполнителям, всем присутствующим в зале российским гражданам слова самой искренней благодарности за выступление и поддержку его страны. Это был всем известный музыкант, певец Джордж Марьянович. А самым юным исполнителям, первоклассникам пожал руку за исполнение трех песен. Это были солисты исполнившие с вокальной группой : песню «КОМБАТ»; песню О.Газманова «Москва» и сербскую народную песню. Таких концертов у нас было много. Мы успешно выступили по Белградскому телевидению в одной из детских передач. Было много встреч с сербскими школьниками и бойскаутами в сербской школе «Стремчицы», многочисленные концерты в школе, посольстве, торгпредстве. Я владею четырьмя музыкальными инструментами. Это мне помогало в моей работе с детьми. Помогало в самых разных ситуациях. Но во второй половине марта 1999 г., Белград подвергся ракетному обстрелу. Началась агрессия стран НАТО во главе с США и их союзниками. Это была несправедливая война. В школе занятия были прерваны. Дети отправлены в Россию. Моя командировка также была прервана. По приказу посла РФ я и несколько человек из школы, были задержаны с выездом для оказания помощи в эвакуации русских женщин и детей, которые с семьями проживали в Белграде и хотели выехать в Россию. Сведения о поощрениях и награждениях: Награжден почетными грамотами МИД РФ : - за активную работу по развитию художественной самодеятельности в коллективе Посольства (Республика Куба) 30.07.1985 г - за активное участие и подготовку праздничного концерта, посвященного 40-летию Победы СА в ВОВ. (Республика Куба) 09.05.1986г -за большую плодотворную работу по художественно-эстетическому воспитанию и развитию учащихся , организацию их полезного досуга. Приказ от 25.08.98г. -25- - за добросовестный педагогический труд, активную культурно-эстетическую работу с учащимися во внеклассное время и за большой вклад в организацию художественной самодеятельности среди сотрудников российских учреждений в Белграде. Посол России в Югославии Г.С.Шикин Белград «10» июня 1994 года. - за творческую работу с детьми и за активное участие в подготовке и проведении концертов и вечеров отдыха в период с 1992 – 1994 г. Торговый представитель РФ в Югославии - В.И. Пашко (и мн.д.) Прилагаются. Возвращаюсь к школе, в которой я работаю сегодня. Это Центр образования «Школа здоровья» № 1317. В этом году ей как я уже отмечал, исполнилось 7 лет. Школа имеет все необходимое для осуществления тех задач, которые ставит перед нами государство. Я стараюсь следовать этим курсом. Я работал во многих школах, и могу с уверенностью сказать, что Центр образования «Школа здоровья»№ 1317 является по многим показателям одной из лучших. Это действительно так. Я испытываю чувство глубокого уважения и гордости за моих коллег, руководство школы, которое все делает для того, чтобы нашим детям, ученикам было хорошо здесь. Школа - это место, где растет человек. И расти он доложен в обстановке тепла и добра. Наша цель – создание такой школы, где ребенок защищен от зла. Где созданы условия для его саморазвития, где он ощущает педагогическую поддержку, где ему помогают решать его проблемы. В школе созданы все условия для всестороннего развития личности, самоутверждения и самореализации каждого ученика. Я поставил перед собой три основные задачи: -выявить и развить творческие способности и творческую активность учащихся. -привить детям любовь к музыке и музыкальному искусству в целом, воспитывая их вкус на лучших образцах русской, народной, классической, зарубежной и современной музыки. сделать каждый класс творческим, поющим, думающим, сопереживающим… Мой план работы полностью подчинен общешкольному плану работы школы. В прошедшем учебном году в школе и за ее пределами было проведено много интересных воспитательных мероприятий, концертов, смотров, конкурсов. Кроме учебных часов по музыке, которые я веду в 1-5 классах, на мне лежит большая ответственность за проведение всех концертов и театрально-музыкальных вечеров, как в школе, так и за ее пределами. В прошедшем учебном году прошли родительские концерты почти во всех классах начальной и средней школы. Прошли на высоком профессиональном уровне. Это отмечают родители и гости. -26- Мои дети, занимающиеся во второй половине дня в вокально-эстрадной студии «МАМОНТЕНОК» и «ПОЮЩИЕ СЕРДЦА» очень порадовали меня. Мы выступили на трех Окружных смотрах по эстрадно - вокальному пению. ПЕРВЫЙ : - Окружной смотр эстрадной песни «Юные таланты Московии», состоялся 22 ноября 2008г в детском Доме Творчества Западного Округа Москвы. От нашей школы были представлены 5 музыкальных номеров: Я подготовил с детьми маленькую концертную программу. Все участники этого конкурса, а их было, 17 человек стали дипломантами и лауреатами. Все были награждены грамотами и дипломами. ВТОРОЙ: --Окружной смотр вокалистов «Золотой микрофон» проходил 18 февраля 2009 года и также принес нам наивысшие награды. Я представил на конкурс два сольных номера. - Это Таначева Арина ( 5 класс) с сольной песней из репертуара Русланы «Дикие танцы» Итог: Диплом за яркое выступление в эстрадном жанре. - Сингеридис Полина (6 класс) с сольной песней на анг.яз. Полина Сингеридис была награждена наивысшей наградой. Она получила «Гран_При» и «Золотой микрофон». Это большой успех. Жюри единогласно присудили ей это высокое место, отметили ее высокий профессионализм, артистичность, вокальные данные, манеру исполнения. ТРЕТИЙ: -Окружной смотр по эстрадному вокалу « Музыка всюду слышна» Этот конкурс проходил в ЦДТ «СОЗВЕЗДИЕ» И в этот раз мои дети выступили также успешно, как и в предыдущих смотрах. ИТОГ: -«ГРН-ПРИ» - «ДИПЛОМ» 1 степени заняли мои дети. Также в адрес нашей школы было направлено благодарственное письмо за высокий профессионализм и успешное выступления детей на этом конкурсе. В заключении я хочу сказать следующее: где бы я ни работал, я всегда помню слова Л.Н. Толстого. Он сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. «Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви к делу, ни к ученикам. «Если учитель соединил в себе любовь к делу и ученикам – он совершенный учитель». Учитель музыки - Коротков Александр Евгеньевич -27- Аналитическая справка учителя музыки ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 ЗОУО ДО города Москвы КОРОТКОВА АЛЕКСАНДРА ЕВГЕНЬЕВИЧА. Я, Коротков Александр Евгеньевич, - учитель музыки Государственного образовательного учреждения Центра образования «Школа здоровья» № 1317 Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, родился 06 ноября 1946 года, г.Москва, русский, ветеран труда, тел. 434-70-57; моб.: 8 -985-995-43-28, рабочий (495) 735-66-00 Имею высшее образование: 1. М Г И К Московский Государственный институт Культуры (1969 г. окончания) по специальности «Культурно-просветительная работа», дирижерско-оркестровое отделение. Владею тремя музыкальными инструментами: фортепьяно - баян - синтезатор 2. Московское музыкально-педагогическое училище имени «Октябрьской революции» по классу баяна (фортепьяно). Педагог ДМШ. Мой трудовой стаж составляет 38 лет. Педагогический стаж работы - 38 лет В Центре образования «Школа здоровья» № 1317 работаю с сентября 2003 года по настоящее время в должности учителя музыки 1 – 5 классов и педагога дополнительного образования. Являюсь председателем методического объединения «Искусство». На основании решения городской аттестационной комиссии Департамента образования высшая квалификационная категория учителя музыки была присвоена 26 апреля 2005 года. Протокол № 13) Приказ № 2916 /а от 21.06.2005г. Нагрузка учебных часов в 2009-2010 учебном году: 20 уроков в неделю в 1,2,3,4,5 классах и 18 часов в системе дополнительного образования. Программа по музыке, которую я использую в своей работе рекомендована Главным Управлением развития среднего образования Министерства образования Р.Ф. В основе предлагаемой программы лежит переориентация учебно-воспитательного процесса на саму личность ученика. Программу разработал коллектив авторов в составе: Э.Б.Абдулиной, Т.А.Бедера, Т.Е.Вендровой, Е.Д.Критской, Г.С.Тарасовой под научным руководством Д.Б.Кабалевского. Опираюсь на материалы Сергеевой Г.П. (Программа по музыке 1-4 кл.) Использую методические разработки В.Алиева, Т.И. Науменко, Т.Н.Кичак и других ведущих педагогов страны. \ -28- Добиваться высоких результатов в обучении мне помогает использование современных образовательных технологий и высокий познавательный интерес учащихся, который я стараюсь поддерживать на протяжении всего процесса обучения. Для развития познавательной активности учащихся на уроках я использую различные методические приемы: выполнение индивидуальных заданий познавательного характера, работу на уроке с разнообразными источниками информации, решение занимательных задач, конкурсы домашних творческих работ и т.д. Я всегда нахожусь в творческом поиске, стараюсь делать все возможное для постоянного роста качества знаний учащихся. Большое внимание уделяю систематизации и контролю знаний и умений учащихся. Одной из форм повышения интереса к предмету и развития творческих способностей у учащихся является проведение нестандартных уроков. Об этом я уже говорил ранее. Невозможно исчерпывающе осветить все грани проблемы общения на уроках музыки. Все , мои ученик много поют, любят петь, играть на различных музыкальных инструментах. Мой класс музыки представляет собой малый камерный музыкальный зал, в котором нет парт, стульев. Он оснащен самым современным музыкальным оборудованием, акустической системой, микрофонами, усилителями. Я подбираю песни, в которых перед ребятами раскрываются современные проблемы, общечеловеческие темы. Надо учить детей, подростков думать, размышлять. Стараюсь давать ребятам музыку, как саму жизнь, бесконечно меняющуюся, способную к превращению к тайне. Если это настоящее произведение искусства, его невозможно познать до конца. Таковы для меня многие песни Б.Окуджавы. Старшеклассники с удовольствием поют: « Пожелание друзьям», «До свидания, мальчики» и т.д. Невозможно не затронуть репертуар отечественных рок групп, когда речь идет о легкой и серьезной музыке в старших классах. И тогда мы обращаемся к песням «Машины времени», «Секрета», «ДДТ», «Алисы» и т.д. Некоторые из них разучиваем и исполняем. Есть в нашем репертуаре творчество Ю.Антонова, Ю.Визбора, А.Эшпая. Я стараюсь, чтобы освоение детьми способов выражения своей индивидуальности в исполнительской деятельности проходило в процессе накопления и «проживания» ими разнообразных эмоциональных состояний. Постоянная тренировка, которых дает новое качество – развития их как творческой, так культурной и духовной личности. Среди разнообразных творческих заданий в вокально-хоровом и музыкальном музицировании выделяю:
-29- На уроках стараюсь использовать народную музыку. Наиболее интересным, простым и доступным фольклорным материалом для учащихся начальных классов могут служить считалки, загадки, игры, прибаутки, частушки, попевки. Стараюсь раскрыть творческую индивидуальность каждого ребенка, я увеличиваю число народных песен, предложенной программой. В нашем репертуаре такие любимые детьми фольклорные песни как: «Погуляй-ка, Наташенька» «Ах, улица, улица широкая» «Как у бабушки козел» «Шел да пошел» и т.д.. Эти песни дают возможность проявить себя творчески в выразительности музыкально-игрового образа. Дети сами ищут движения, характеризующие тот или иной персонаж. Я заметил, если руководить творческим процессом, то дети получают более активное музыкальное развитие: произвольно пользуются певческими интонациями, быстрее усваивают мелодии песен, у них формируется слуховой контроль над своим исполнением. Готовясь к занятиям, я продумываю логику освоения того или иного музыкального произведения. На уроке я стараюсь выглядеть непосредственным, естественным, рождаясь и развиваясь на глазах ребят. Здесь импровизирование как принцип работы с учащимися последовательно реализуется во всех формах общения учителя, детей и музыки. Урок музыки бывает раз в неделю. Но чтобы знания и впечатления, полученные детьми на уроке, дали ростки, учитель доложен подумать о внеклассной работе. На уроках я стараюсь вводить в сознание детей музыку как необходимую часть жизни. Результатом творческой работы учителя и учащихся служит участие в концертах, фестивалях, конкурсах, смотрах не только школьных, но и городских Каждое выступление тщательно готовится. Концерт - это не только радость и праздник, но это и трудная, напряженная работа, результатом которой является рождение искусства. Таких мероприятий у меня было очень много. (Прилагается дополнительный материал в виде грамот и дипломов, как учителя, так и детей) Музыка пронизывает всю жизнь нашей школы: концерты, фестивали, конкурсы, смотры, КВНы. Традиционными стали праздники: «Новый год», «Последний звонок», «Выпускной вечер» и мн. Др. Ведь задача не только урока музыки, но и школы – средствами музыкального искусства воспитывать и развивать у ребят эстетические чувства, правильное представление о прекрасном, расширять их знания, воспитывать высокий художественный вкус. Урок музыки – импульс для достижения этих целей. Но творческим лидером должен стать учитель .Он должен стремиться к творчеству, стремиться к движению вперед. И если учитель испытывает восхищение перед миром, работает над собой, то это движение будет! Как нельзя дважды войти в одну реку, так нельзя провести два одинаковых урока. На творческий путь, на импровизацию меня побуждают сами ребята, их стремление к прекрасному, бесстрашие рисковать, толкают меня на поиск новых приемов и методов в моей работе. ================================ -30- Используемая литература: - Д.А. Медведев -Послание Федеральному собранию, 5 ноября 2008 г. -Музыкально-эстетическое воспитание 1 – 7 классы Автор: Н.А.Терентьева член корреспондент РАОЭ профессор, декан факультета музыки РГПУ им Герцена -Музыка 1 – 7 классы Просвещение 2007 год Руководитель проекта Г.П.Сергеева, заслуженный учитель РФ кандидат педагогических наук, доцент, член-корреспондент МАНПО. -Программы по музыке (начальная школа) Авторы: Э.Б.Абдулин Т.А. Бейдер Т.Е.Вендрова И.В. Кадобнова Е.Д.Критская Г.П. Сергеева под руководством Д.Б.Кабалевского -Музыка 1 – 4 кл.; 5 – 8 классы 2004 год Министерство образования РФ Авторы: В.В.Алеев Т.И.Науменко Т.Н.Кичак - методические разработки ведущих педагогов страны. Программы для общеобразовательных школ 1-4 классы Москва «Просвещение» (Министерство образования РФ) « Музыкально-эстетическое воспитание» Автор: составитель Н.И. Терентьева – член РАО, профессор, декан факультета музыки РГПУ им А.И.Герцена, зав. Кафедрой музыкального воспитания и образования. ============================== О п и с ь Документов, имеющихся в папке материалов КОРОТКОВА АЛЕКСАНДРА ЕВГЕНЬЕВИЧА, учителя музыки, предоставленных в организационный комитет конкурсного отбора лучших учителей образовательных учреждений города Москвы 2009 года в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». ===================================================================== № п/п : Наименование документа : Кол-во листов : Страницы № : ==================================================================== 1 : Заявление о выдвижении канди- : 1 : 1 : дата для участия в конкурсном отборе учителей общеобразователь- ных школ г. Москвы в рамках При- оритетного национального проекта «Образование» --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2 : Справка с основного места работы : 1 : 2 : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 : Титульный лист авторской разработки : 1 : 3 : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 : Пояснительная записка : 1 : 4 : ===================================================================== 5 : Авторская разработка : 26 : 1 – 26 : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 : Аналитическая справка : 3 : 27-29 : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 : Письмо – поддержка ( Территориальная профсоюзная организация работников образования и науки ЗАО г.Москвы) 1 : 30 : ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
в поддержку Короткова А.Е. (ГОУ СПО МУ №3 ) Департамент здравоохранения г. Москвы --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 : Копия диплома о профессиональном Образовании. Московский государственный институт 1 : 32 : Культуры ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(Департамент образования) 1 : 33 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11 Справка о посещении курсов повышения 1 : 34 Квалификации -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12 Удостоверение о повышении квалификации 1 : 35 ===================================================================== Благодарности, грамоты, дипломы --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13 МИД РФ Благодарность работникам 2 36 заграншкол за большую плодотворную работу по художественно-эстетическому воспитанию и развитию учащихся, организация их полезного досуга. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14 Благодарственное письмо Короткову А.Е. 5-й Окружной конкурс в жанре 1 37 «Эстрадный вокал» 2008 г - За профессиональный подход к подготовке участников конкурса в жанре «Эстрадный вокал». Москва 2008г --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15 Почетная грамота Министерство просвещения 1 38 (приказ № 316756 ) - за успещную работу по обучению и воспитанию учащихся в средней школе при Посольстве СССР на Кубе 11 августа 1987 г --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16 Благодарность Российский центр науки и культуры 1 39 Короткову А.Е. В Белграде (Югославия СР) За участие в мероприятиях, направленных на развитие и укрепление дружбы и сотрудничества между народами России и Югославии --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17 Почетная грамота Посол России в Югославии - Г.С.Шикин г.Белград 1 40 за добросовестный педагогический труд, активную культурно-эстетическую работу с учащимися во внеклассное время и за большой вклад в организацию художественной самодеятельности среди сотрудников российских учреждений в Белграде. 10 июня 1994 г --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -2- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
«Школа здоровья» №1317 За большую работу по подготовке учащихся к концерту в районе Тропарево-Никулина, посвященному 860 – летнему юбилею Москвы. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 19 Дипломанты Вокальный ансамбль 1 42 «Поющие сердца» Педагог Коротков А.Е. СОШ № 1317 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20 Диплом Фольклорный ансамбль «Русские узоры» 1 43 Фестиваль «Эстафета искусств» Педагог Коротков А.Е. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21 Диплом ГРАН- ПРИ Москва 2009 г. 1 44 Окружной конкурс вокалистов «Золотой микрофон» Солистка Сенгеридис Полина 6 класс Педагог Коротков А.Е. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22 Грамота Коротков А.Е. За большую организаторскую работу по подготовке 1 45 и проведению 20 марта 2005 г. Первого окружного турнира по «Дзюдо» Муз. заставки --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23 Грамота Коротков А.Е. 1 46 За большую работ у по подготовке и проведению 13, 15, и 21 марта 2007 г. Московского городского профессионального конкурса «Педагог-психолог Москвы. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24 Грамота Коротков А.Е. 1 46/а За большую организационную работу по подготовке и проведению 4 апреля 2007 года международного семинара председателей территориальных профсо- юзных организаций Москвы и Латвии. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25 Диплом 3 степени 10 фестиваль детского творчества Вокальная группа 3-го класса 1 47 Педагог Коротков А.Е. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26 Грамота Коротков А.Е. За большую организаторскую работу по подготовке 1 48 и проведению 15.01ю2005г. и 22.01.2005 г. Лего – фестиваля --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27 Благодарность Оргкомитет 4 Фестиваля «Созвездие талантов» 1 49 Выражает благодарность Короткову А.Е. за активное участие в организации и проведении 4-го Фестиваля детского творчества «Созвездие талантов» -3- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28 Грамота Коротков А.Е. 1 50 (педагог дополнительного образования) За подготовку участников музыкального конкурса «Музыка нас связала» на высоком профессиональном уровне. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 29 Грамота Коротков А.Е. 1 51 За участие в смотре школ полного дня СОШ№ 1317 Приказ №33/00 От 22.05.06 г. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 30 Грамота за активное участие в Окружном 1 52 празднике «Юные друзья пожарных» Москва 12 мая 2007 г ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 31 Грамота Коротков А.Е. 1 53 За активную подготовку учащихся к участию в окружных музыкальных конкурсах ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32 Благодарность Коротков А.Е. 1 54 За активное участие в подготовке и проведении Концерта ко Дню Учителя. Приказ №63 у ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 33 Почетная грамота Коротков А.Е. 1 55 За активное участие в подготовке и проведении педагогических советов ГОУ школы №1317 27-28 декабря 2005 г. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 34 Грамота за победу в окружном конкурсе 1 56 Литературно-музыкальных композиций «Мы – дети победы» (60 - летию в ВОВ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35 Грамота Коротков А.Е. 1 57 За активную работу при подготовке к окружному конкурсу «Самый классный класс!» 20.12.2004 г --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36 Благодарность «Театр глобус» Короткову А.Е. 1 58 За творческое сотрудничество с театром в спектакле «Орестея» 2004 г. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37 Грамота Коротков А.Е. 1 59 За большой вклад в жизнь школы и активную творческую работу в связи с праздником «День Учителя» 2005 г. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38 Грамота награждается КОРОТКОВ А.Е. учитель музыки ГОУ «Школа здоровья» №1317 за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса, формирование интеллектуального , культурного и нравственного развития личности, и большой личный вклад в практическую подготовку учащихся, и в связи с празднованием 10-летия школы. Директор – Петров К.В. 09.04.2010 г ============================================= Департамент образования города Москвы ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Центр образования «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 1317 УЛИЦА Академика Анохина, дом 4корпус 5, г.Москва 119602 тел: (495) 735-66-00 СПРАВКА-ПРИЛОЖЕНИЕ по работе в рамках ресурсного центра по информатизации Короткова Александра Евгеньевича (учитель музыки) ============================================================= Москва |
Похожие:
 | Юго-западное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы средняя общеобразовательная школа №521 | | Западное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Западное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение Основная образовательная программа на переходный период введения фгос основного общего образования | | Западное Окружное Управление Образования Государственное бюджетное... Планируемые результаты изучения курса (формирование и развитие универсальных учебных действий) |
| Западное окружное управление образования департамента образования... Организаторами конкурса выступают Западное Окружное Управление образования г. Москвы, гбоу цвр им. А. С. Макаренко |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Западное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... | | Западное окружное управление образования государственное бюджетное... Настоящее Положение рассматривается на педагогическом совете, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения |
| Западное окружное управление образования Департамента образования... Программа авторов И. Н. Пономаревой, В. М. Константинова, Р. Д. Маш, Н. Д. Андреевой, Н. М. Черновой 6 класс. Растения. Бактерии.... | | Юго-западное окружное управление образования департамента образования... В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области |
| Департамент образования города Москвы Западное окружное управление... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский... | | Западное Окружное Управление Образования Департамента Образования... Автор Макарова Светлана Борисовна, учитель начальных классов, с. Просторы Кваркенского района Оренбургской области |
| Департамент образования города москвы западное окружное управление... Во исполнение нормативных документов Министерства образования и науки, Департамента образования города Москвы, Западного окружного... | | Департамент образования города москвы юго-западное окружное управление... Мы признаем критически важную роль, которую играют малые фермерские хозяйства, особенно под руководством женщин, в трансформации... |
| Западное окружное управление образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамент образования г. Москвы западное окружное управление образования государственное бюджетное образовательноеучреждение цо... |
