Программы по народной музыкальной культуре для «гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Пояснительная записка

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ШТРИХИ» 1. «Узнай штрих». Учитель читает вслух текст двух попевок: 1. Погремушечки играют И ребяток завлекают: Стук, стук, стук, стук – Вот какой весёлый звук! 2. Ай, баю, баю, баю, Живёт ворон на краю, Он ни беден, ни богат, Только семеро ребят. После прочтения текста детям задается вопрос: какое из двух прозвучавших четверостиший соответствует штриху «Legato», а какое – «Staccato»? 2. «Изобрази штрих». После разучивания песни «Камаринская», детям предлагается отобразить общую графическую композицию песни (особое положение линий, штрихов). Для выполнения этого задания один ребёнок вызывается к доске, остальные работают в тетрадях. Правильно выполнили задание те, кто изобразил точки и легкие штрихи. Аналогичное упражнение даётся на закрепление понятия «Legato» (на примере песни «Маленькая птичка»). ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ДИНАМИКА» 1. «Сочини мелодию». Детям предлагается сочинить мелодию на текст скороговорки с использованием изученных динамических оттенков. Ершей, ершей – По пяти грошей. Один ершок – Ухи горшок. 2. «Игра на воображаемых гармошках». Учитель предлагает детям «поиграть» на гармошке, то есть раздвигать и сдвигать меха, руководствуясь принципом: чем сильнее растягивать меха - тем громче звук, и наоборот. Сначала учитель просит играть тихо, громко, затем – постепенно усилить необходимую силу звучания, а потом уменьшить. Затем следует то же задание, но силу громкости обозначаем музыкальными терминами: p; f; mp; mf; . 3. «Досочини мелодию». Учитель разучивает с детьми первые четыре такта игровой песни «Ой, уж наш Дударь». Мелодию второй фразы дети должны досочинить самостоятельно с использованием изученных динамических оттенков. Ой, уж наш ду-дарь на трав-ке си - дит. Люли, люли, люли на трав - ке си - дит. 4. «Гроза». Изобразить порывы ветра, молнию и гром, которые с помощью барабана и трещоток, увеличивая силу звука от тихого до громкого. Нарастая до предельно громкого, звук также постепенно уходит на убыль. Последние капли дождя изображаем колокольчиками. Затем, когда «гроза» стихает, начинают петь птицы – свистульки, мычать коровы на лугу (рожки), скачет табун лошадей (ложки). Такое динамическое развитие должно быть у всех инструментов, участвующих в этой картинке. Важно соблюсти меру, чтобы картинка не превратилась в хаотический шум. Поэтому развитием «грозы» дирижирует педагог, показывая каждому участнику вступление, изменение темпа и динамики. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ЛАД» 1. «Какой характер у игрушек?» На демонстрационный стол учитель ставит две игрушки: очень яркую глиняную и тряпичную из ткани спокойных тонов. После прослушивания наигрышей на жалейке и балалайке, педагог просит детей выбрать, какое из произведений соответствует настроению глиняной игрушки и тряпичной куклы. 2. «Покажи лад» (творческое задание на ритмопластику). Во время слушания произведений в мажоре и миноре детям нужно движениями, пластикой передать настроение двух произведений. 3. «Интонации радости и грусти». На столе учителя лежат дудочка и балалайка. Детям предлагается сочинить музыкальные интонации радости и грусти, избрав для этого соответствующий музыкальный инструмент. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ТЕМБР» 1. «Выбери инструмент». Дети слушают наигрыши на различных инструментах, звучащих в исполнении учителя (на балалайке) и в записи (на рожке, свирели, жалейке и др.). После обсуждения музыкально-выразительных достоинств этих инструментов предлагаем детям представить образ лебедя. В дискуссионной форме дети должны решить, какой инструмент они считают более подходящим для создания этого образа. Затем задание повторяется, но с другим образом, напр. Петрушки, лошадки. 2. «В чём отличие?» Дети слушают «Камаринскую» в исполнении учителем мелодии на балалайке, фортепиано и в записи на электронном музыкальном инструменте (название произведения не сообщается). Задание: определить разницу и найти общее в прослушанных отрывках. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ТЕМП» 1. «Ускоряем – замедляем». Звучит «Барыня» в исполнении учителя на балалайке. Творческое задание: передать изменяющийся несколько раз на протяжении звучания произведения темпоритм музыки любыми движениями на свой выбор. Затем задание усложняется: запрещаем двигать ногами. Последний уровень сложности: изобразить изменение темпа только мимикой. 2. «Узнай личный темп ученика». Группа ребят ходит по классу - каждый в своем постоянном темпе. Педагог исполняет на фольклорном инструменте пульсацию или мелодию, соответствующую только одному ребенку. Сидящие дети должны определить, чей шаг сопровождает учитель. Задание выполняется несколько раз подряд, так как многие дети затрудняются в определении. 3. «Перевёртыши». Игра проходит в виде музыкального «разговора» учителя с учеником, а затем между парами учеников. Сложность задания заключается в том, чтобы правильно и быстро отреагировать на музыкальную фразу педагога: на медленную игру на балалайке ответить быстро (на трещотках или ложках), на быструю – медленным повторением заданной ритмической фразы. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА РИТМА «Повтори заданный ритм». Класс делится на три команды. Учитель предлагает повторить каждой команде ритм какой-то фолькрорной песни. Когда дети повторяют ритмический рисунок, учитель, дирижируя, помогает им. Затем задание усложняется: учитель предлагает одно задание двум командам (по принципу: первая команда начинает, вторая продолжает). После правильных ответов команд учитель даёт одно задание для всех команд. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «РЕГИСТР» 1. «Вверх - вниз». С помощью пластического интонирования показать движение мелодии песен или попевок. «Весёлые хлопки». Учитель на балалайке играет звуки в разных регистрах. Дети должны отгадать регистр с помощью хлопков (высокий – над головой, средний – перед собой, низкий – по коленям). 3. «Лесенка». Вызываются два ученика. Один из них на свистульках играет звуки различной высоты. Другой с помощью пластического интонирования должен показать изменение высоты звука. Кисть руки при этом должна быть прямой, ладонь «смотрит» вниз. Во время выполнения этого упражнения рука ребёнка будет то подниматься «по лесенке», то опускаться. ТЕКСТЫ ПЕСЕН * * * 1. А я по лу-гу, а я по лу-гу, Я по лугу гу-ля-ла, я по лугу гу-ля-ла. 2. Я с комариком, я с комариком, С комариком пля-са-ла (2 раза). * * * ЗАЙКА СЕРЕНЬКИЙ СИДИТ 1. Зайка серенький сидит И ушами шевелит: Вот так, вот так, И ушами шевелит. 2. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки согреть: Вот иак, вот так, Надо лапочки согреть. 3. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать: Прыг-скок, прыг-скок, Надо зайке поскакать. * * * КАМАРИНСКАЯ 1. Ах, Сенька Камаринский мужик, Задрал ногу да по улице бежит. Он бежит, бежит, попрыгивает, Да ногой, ногой подрыгивает. Оха, оха, оха, оха, оха-ха! (2 раза) 2. Ах, Сенька Камаринский, Зипунишка коротенький, Рубашоночка его толста, Да штанишки из того холста. Уха, уха, уха, уха, уха-ха! (2 раза) 3. Он бьётся, колотится, У окошка убивается, Сиротинкой называется. Оха, оха, оха, оха, оха-ха! (2 раза) 4. Кто-же, кто-же сиротинку пожалел, Кто же, кто же ночевать к себе пустил. Я бы в сенюшках постельку постелил. Уха, уха, уха, уха, уха-ха! (4 раза) * * * Ай, туки-туки-туки, Застучали молотки, Застучали молотки, Заиграли локотки. Тук-ток, тук-ток. Мы скуём себе замок. * * * МАЛЕНЬКАЯ ПТИЧКА Маленькая птичка Прилетела к нам, к нам. Маленькой птичке Зёрнушек я дам, дам. Села птичка на окошко. Посиди ещё немножко. Подожди, не улетай. Улетела Ай! * * * АЙ, БАЮ, БАЮ, БАЮ Ай, баю, баю, баю, Живёт Фёдор на краю. Он ни беден, ни богат, Только семеро ребят, Все по лавочкам сидят. Кашу маслену едят. Каша масленая, Ложка крашеная. Ложка гнётся, Нос трясётся, Душа радуется. ЖАВОРОНУШКИ Жаворонушки, уж вы мытушки, Прилетите к нам, Принесите нам Весну красну, Лето тёплое. – У! * * * МЫШКИ ВОДЯТ ХОРОВОД Мышки водят хоровод. На лежанке дремлет кот. Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите. Как проснётся Васька кот, Разобьёт весь хоровод. * * * КУПИМ МЫ, БАБУШКА 1. Купил мы, бабушка, тебе курочку. Курочка по зёрнышку – Кудах-тах-тах. 2. Купил мы, бабушка, тебе уточку. Уточка – та-та-та, Курочка по зёрнышку – Кудах-тах-тах. 3. Купил мы, бабушка, тебе индюшонка. Индюшонок – фалды-балды, Уточка – та-та-та, Курочка по зёрнышку – Кудах-тах-тах. 4. Купил мы, бабушка, тебе кисоньку. / 2 р. А кисуля – мяу-мяу, Индюшонок – фалды-балды, Уточка – та-та-та, Курочка по зёрнышку – Кудах-тах-тах 5. Купил мы, бабушка, тебе собачонку. / 2 р. Собачонка – гав-гав, А кисуля – мяу-мяу, Индюшонок – фалды-балды, Уточка – та-та-та, Курочка по зёрнышку – Кудах-тах-тах 6. Купил мы, бабушка, тебе поросёнка. / 2 р. Поросёнок – хрюки, хрюки, Собачонка – гав-гав, А кисуля – мяу-мяу, Индюшонок – фалды-балды, Уточка – та-та-та, Курочка по зёрнышку – Кудах-тах-тах 7. Купил мы, бабушка, тебе коровёнку. / 2 р. Коровёнка – муки, муки, Поросёнок – хрюки, хрюки, Собачонка – гав-гав, А кисуля – мяу-мяу, Индюшонок – фалды-балды, Уточка – та-та-та, Курочка по зёрнышку – Кудах-тах-тах. * * * УТРОМ СОЛНЫШКО ВЗОЙДЁТ Утром солнышко взойдёт Выше, выше, выше. К ночи солнышко зайдёт Ниже, ниже, ниже.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. Римский-Корсаков опера «Снегурочка», фрагменты: «Проводы Масленицы», игра «Гори, гори ясно!»		Урок музыки 2 класс, раздел «Гори, гори ясно», Тема: Русские народные инструменты Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...
	Пояснительная записка Цели Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...		Реферат по курсу «Социальная философия» на тему: «Культ личности Сталина И. В.» Сталин (Джугашвили) Иосиф Виссарионович (09(21). 12. 1879—05. 03 1953) (В метрической книге Успенской соборной церкви г. Гори за...
	Рабочая программа по музыке 1-4класс Пояснительная записка Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...		Задачи: Образовательные: дать знания о народной кукле; формировать... Цель: пробудить интерес к народной культуре России, русской традиционной народной кукле
	Пояснительная записка Народное театральное искусство, являясь неотъемлемой... Музыкальных форм, прикладных направлений, обращение к жанрам народного театра, которые, порой, незаслуженно забыты или трансформированы...		Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний...
	Пояснительная записка характеристика учебного предмета, его место... «История народной культуры и изобразительного искусства» со сроком обучения 5 лет, реализуется 4 года, со 2 по 5 класс. При реализации...		Рабочая программа по физической культуре в 5 классе мбоу татарско-Кандызская сош Пояснительная записка к рабочей программе по физической культуре для учащихся 5–11 классов
	Пояснительная записка рабочая программа по православной культуре... Рабочая программа по православной культуре для11 класса составлена на основе авторской программы по православной культуре для средних...		Пояснительная записка «То, что не ясно, следует выяснить» Конфуций Учебно-тематические планы семинарских занятий (3-й семестр) с. 17-22
	Рабочая программа по физической культуре 9 класс Пояснительная записка Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич. М.: Просвещение, 2008, Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации...		Пояснительная записка рабочая программа по православной культуре для 6 класса основе Программы учебного предмета «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев / В. Д. Скоробогатов,...
	Сегодня день рождения и. В. Сталина 21 декабря исполняется 133 года... Коба и др.) (21 декабря 1879, Гори, ныне Грузия — 5 марта 1953, Москва), советский государственный и партийный деятель, Герой Социалистического...		Пояснительная записка Рабочая программа по физической культуре составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта ноо, Примерной...