Областной конкурс муниципальных общеобразовательных учреждений Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы
Скачать 1.06 Mb.
|
Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику МОУ.
Перспективы распространения программы: создание на базе МБОУ Асаковской СОШ методической площадки, способствующей развитию здоровьесберегающей деятельности других образовательных учреждениях.
необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта. Для реализации инновационного проекта необходимо ресурсное обеспечение, которое включает кадровое, научно-методическое, финансово-экономическое и материально-техническое обеспечение. Кадровые ресурсы:
Научно-методическое обеспечение:
Нормативно-правовое обеспечение:
Материально-техническое обеспечение: Для реализации инновационного проекта «Здоровая школа – в здоровье каждого» по созданию модели здоровьесберегающей среды необходимо приобретения комплектов оборудования для создания здоровьеразвивающей среды обучения в классе (далее – «Комплект»). В состав «Комплекта» входит учебная и специализированная мебель, технические средства, наглядные пособия и методическое обеспечение (Таблица №1). Назначение данного комплекта – нивелировать воздействие негативных факторов, отрицательно влияющих на здоровье учащихся:
Комплект здоровьеразвивающего оборудования обеспечивает:
Данный «Комплект» предлагается для решения задач по профилактике и оздоровлению учащихся во время учебного процесса и обеспечивает гарантированный положительный результат. «Комплект здоровьеформирующей ученической мебели» (в т.ч. конторки), разработан ООО «УЧПРОГРЕСС» в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов второго поколения. Методические рекомендации по его использованию разработаны НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН (Информационное письмо от НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН №139 от 09.04.2009). «Комплект» рекомендован для широкого использования в образовательных учреждениях согласно «Резолюции Пленума Научного совета по гигиене и охране здоровья детей и подростков РАМН, Минздравсоцразвития РФ, НИИ Гигиены охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН» от 25.10.07. «Комплект оборудования для создания здоровьеразвивающей среды обучения в классе» успешно используется во многих образовательных учреждениях России различного типа и вида уже в течение 5 лет. Финансовое обеспечение проекта: Для реализации инновационного проекта «Здоровая школа – в здоровье каждого» необходимо значительное финансовое обеспечение, которое может осуществляться как за счёт средств муниципального бюджета, так и за счёт внебюджетных средств.
Сегодня, когда воспитательные возможности сельского социума снизились, школа становится средством духовного возрождения села. Поэтому совершенствование ее работы - проблема не только педагогическая. Она связана с экономическими, социальными, политическими, демографическими сферами развития села. В рамках реализации инновационного проекта «Здоровая школа – в здоровье каждого» возможны следующие формы сетевого взаимодействия МБОУ Асаковской средней общеобразовательной школы с другими образовательными учреждениями и иными организациями: образовательные, профилактические, информационные. Образовательные, информационные Общеобразовательные учреждения Дошкольные образовательные учреждения Учреждения дополнительного образования Профилактические, информационные Учреждения здравоохранения Службы по защите прав ребёнка Учреждения культуры МБОУ Асаковская СОШ Приложение 1. Система оценок результатов тестирования уровня физических способностей учащихся и компьютеризация учебного процесса физического воспитания в школе. Автор: Морозов Валерий Павлович, Заслуженный учитель РФ, учитель физической культуры МОУ Асаковской сош Одинцовского района Московской области, дер. Чупряково Электронный адрес: morozov-mvp@mail.ru Опубликовано в сборнике XVII Международной научно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире» / Министерство образования Московской области ГОУ ВПО МОО «Коломенский государственный педагогический институт» - Коломна: КГПИ, 2007. – 566с. (стр. 156 – 158). Качество физического воспитания учащихся во многом зависит от систематического контроля и объективной оценки физической подготовленности, физического развития и состояния здоровья школьников. Однако этот процесс затрудняется большим количеством регистрируемых показателей, а также трудоемкостью их анализа. С целью облегчения и ускорения этого процесса, а также стимуляции учащихся в укреплении здоровья и повышении физической подготовленности с учетом их индивидуальных особенностей мною разработана информационная технология с последующей ее компьютеризацией: «Система оценок результатов тестирования уровня физических способностей учащихся». Каждому учителю физической культуры приходилось ставить отметки некоторым ученикам (в особенности с избыточным весом, имеющим отклонения в состоянии здоровья, слабо физически подготовленным) субъективно. То есть, если такой ученик несколько раз пытается выполнить какой-то норматив, старается и очень хочет, но не может, обычно каждый из нас ставит ему положительную отметку. Способным учащимся ставим пятерки, хотя они намного превышали соответствующие нормативы, что снижало их стремление к совершенствованию своей физической подготовленности. Кроме того, для анализа результатов и выставления итоговых отметок за год или четверть мне приходилось записывать всю информацию на отдельных «рабочих листках класса» и по окончании каждой четверти производить долгий и нудный подсчет результатов при помощи калькулятора. Теперь, вот уже 8 лет, я выставляю отметки по своей технологии: «Системе оценок результатов тестирования уровня физических способностей учащихся». Суть ее состоит в том, что результаты тестирования по каждому зачетному упражнению оцениваются в очках от 1 до 20 (см. Приложение, табл. №№1-а, 1-б), а затем набранные очки переводятся в оценки. При этом «цена» каждого упражнения следующая: 1-4 очка – «тройка», 5-9 очков – «четверка», 10-20 очков – «пятерка». Для оценки успеваемости учащихся за четверть мною разработана специальная шкала. Ниже приведена эта шкала оценок успеваемости за четверть, в зависимости от количества набранных очков и зачетных упражнений:
Поясню таблицу. Если, например, ученик в течение четверти должен выполнить 4 зачетных упражнения, то ему достаточно набрать 30 очков, чтобы получить «пятерку», и за 3 очка он получит лишь «тройку». В общепринятой практике, обычно, выставляют четвертные оценки из среднеарифметического показателя. Если, например, у ученика оценки 5, 5, 3, то ему ставят четверку, а не пятерку. А представьте себе, что одна из этих пятерок заработана за очень высокий результат, который оценивается в 20 очков. В этом случае я такому ученику поставлю за четверть не четверку, а пятерку. Еще один пример: у школьника оценки 4, 4, 4, 5. Обычно ставят четверку за четверть. А если эти три четверки близки к пятерке, т.е. каждая из них оценивается в 8-9 очков. В этом случае ученик может набрать 30 и более очков и получить пятерку. Поэтому, если он получит четверку, ему будет просто обидно и не будет стимула к дальнейшему физическому совершенствованию. Если отличники по физической культуре, выполняя нормативы выше, чем на пятерку, по традиционной системе получают только «отлично», то по моей системе оценки они стремятся получить «суперпятерку», т.е. показать результат, оценивающийся в 20 очков. «Система оценок результатов тестирования…» привела мою работу к уровневой дифференциации учащихся. Она дала возможность систематически контролировать уровень и рейтинг физической подготовленности, физического развития, успеваемости каждого ученика, класса и всех учащихся школы. На основе такого контроля можно более качественно управлять процессом физического воспитания школьников с учетом их особенностей по всем контролируемым показателям. Результаты и образцы контроля по указанным показателям сведены в таблицы №№ 3-6 Приложения. Все вышеописанное было бы затруднительным без помощи карманного персонального компьютера (КПК). При помощи КПК можно, также, пользоваться практически всей документацией, необходимой для работы учителю физической культуры. Это планы работы на учебный год, тематическое планирование, расписание уроков, таблицы с домашними заданиями, инструкции по технике безопасности, план работы совета коллектива физической культуры школы, рекордсмены школы, турнирные таблицы спортивных соревнований. Все это, как говорится, «под рукой» и всегда можно оперативно получить необходимую информацию и выдать ее по просьбе администрации школы, учеников или родителей. С помощью КПК ведется контроль за состоянием здоровья учащихся (налицо здоровьесберегающие технологии в процессе физического воспитания школьников). С этой целью используется «Листок здоровья класса» (см. Приложение, табл. №7), в котором указывается: дата рождения ученика, рост, вес, обхват груди, индекс Кетле, индекс гармоничности морфологического развития (ИГМР), тип физического развития, медицинская группа. Это позволяет более качественно осуществлять индивидуальный подход к физическому воспитанию учащихся и более эффективно содействовать их оздоровлению. В школе, в конце учебного года, выявляются 30 лучших учеников школы по физической культуре – 15 мальчиков и 15 девочек (см. Приложение, таблицы №2-а и №2-б), лучшие классы школы, лучшие спортсмены, которые награждаются грамотами и ценными подарками. Списки лучших учеников вывешиваются на стендах в конце каждой четверти. (Все таблицы и диаграммы разработаны в программе Microsoft Office Excel). Таким образом, предлагаемая мною система оценки уровня физических способностей стимулирует учащихся к дальнейшему физическому совершенствованию, как отстающих, так и отличников. Свидетельством этому служит тот факт, что за последние 8 лет более 90% учащихся 5 – 11-х классов выполняют нормативы по физической подготовке на 4 и 5, ежегодно учащиеся моей сельской школы, в которой учатся менее 300 учащихся, становятся победителями и призерами районной Олимпиады школьников по физической культуры, последние три года школа является победителем районной Спартакиады школьников. С января 2007 года на уроках физической культуры и на внеклассных спортивных мероприятиях используются мультимедийный проектор и экран, расположенные в спортивном зале. Для этого мною разработаны: презентации по видам спорта, теоретический материал по физической культуре, открытые уроки, турнирные таблицы, справочный материал. Теоретическая часть экзамена по физической культуре в 9-ом и 11-ом классах разработана в виде тестирования в программе «Тест-программа» и с успехом проводится в компьютерном классе. Итак, «Система оценок результатов тестирования уровня физических способностей учащихся» и компьютеризация учебного процесса физического воспитания дают большой положительный эффект как для учащихся, так и облегчение в работе учителям физической культуры. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Конкурса Областной конкурс муниципальных общеобразовательных организаций Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные... | | Проект муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №21» Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы в 2012 году |
 | Н муниципальное образовательное учреждение Победитель конкурса государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Вологодской области, внедряющих инновационные... | | Программа развития бюджетного образовательного учреждения начального... Конкурс государственных и муниципальных образовательных учреждений вологоДской области, внедряющих инновационные обраЗовательные... |
| Конкурс общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные... Аналитическая справка о результативности реализации программы за предыдущие годы | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... ... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная... Школа – победитель в конкурсном отборе образовательных учреждений активно внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках... | | Хайрутдиновой Венеры Кашфиевны «Лицей №121» Советского района г. Казани – победитель конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих в учебно-воспитательный... |
| Хайрутдиновой Венеры Кашфиевны «Лицей №121» Советского района г. Казани – победитель конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих в учебно-воспитательный... | | Инновационный проект для предоставления на конкурс муниципальных... ... |
| Дополнительное образование Российского конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы | | Победитель Всероссийского конкурса «Школа года» Победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы |
| 2011-2012 учебный год Характеристика учреждения или полная информационная справка учреждения «Образование»стала победителем всероссийского и областного конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В 2006 году гимназия стала победителем Национального проекта «Образование» среди образовательных учреждений Ростовской области, активно... |
| Программа развития государственного общеобразовательного учреждения... Гимназия №56 Петроградского района Санкт-Петербурга представляет в рамках Публичного отчета о реализации программы развития, представленной... | | Областной смотр конкурс кабинетов нвп общеобразовательных учреждений... Областной смотр конкурс кабинетов нвп общеобразовательных учреждений Костромской области |
