Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 031501 «Искусствоведение»
Скачать 0.71 Mb.
|
Аттестационно-педагогические измерительные материалы (АПИ)Пояснительная записка Главная цель разработанных АПИ – осуществить объективную оценку степени соответствия содержания и уровня подготовки студентов по данному курсу требованиям ГОС. Содержание материала по курсу «Искусство Индии, юго-восточной Азии и Дальнего Востока» на основании анализа ГОС и учебной программы было разделено на 14 дидактических единиц (разделов). В основу их выделения положены территориально-хронологический принцип, при котором учтены основные этапы искусства Индии, юго-восточной Азии и Дальнего Востока на примере искусства Индии, Китая и Японии. Каждая дидактическая единица оценивается по группам из заданий. При тестировании преподаватель предлагает 3 задания из числа разработанных в УМК. Таким образом, критерий освоения дидактической единицы соответствует решению 2 заданий из предложенных 3. Данные тестирования учитываются при сдаче экзамена. С учетом работы студента на лекциях и семинарах и положительного тестирования (100% освоенности материала) возможно автоматическое выставление оценки за экзамен. 1.Дидактическая единица ГОС: Введение в индологию и своеобразие искусства Индии Содержание дидактической единицы (темы заданий): Индия в геополитической картине Азии. Мифы и эпос древней Индии как основа оригинальности и своеобразия индийского искусства. Индия как субъект и объект культурных влияний. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Термин «Индия» как обозначение территории страны появился в Варианты ответов:
Самый древний памятник письменности в Индии - Варианты ответов:
Эпос «Махабхарата» повествует о Варианты ответов:
2.Дидактическая единица ГОС: Искусство древнейшего и древнего периодов Индии (3 тыс. до н.э.-4 в. до н.э.) Содержание дидактической единицы (темы заданий): Хараппская культура. Города древней Индии. Хараппа. Мохенджо-Даро. Вторжение ариев. Ведическая культура. Санскрит. Пантеон богов. Важнейшие графические символы древней Индии. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Хараппская кульура развивалась в долине реки Варианты ответа:
Статуэтка танцовщицы из Мохенджо-Даро выполнена из Варианты ответа: 1) бронзы; 2) белого стеатита; 3) красного песчаника; 4) серого известняка
Трибханга – это Варианты ответа: 1) имя бога; 2) тип сосуда; 3) храмовое помещение; 4) поза «двух поворотов» в изобразительном искусстве
Индра – это бог Варианты ответа:
Сома - это Варианты ответа: 1) сборник гимнов; 2) бог священного напитка; 3) «ездовое животное» Шивы; 4) злой дух.
Брахманы - это Варианты ответа: 1) каста воинов; 2) каста общинников; 3) слуг; 4) жрецов. 3.Дидактическая единица ГОС: буддийское искусство Индии Содержание дидактической единицы (темы заданий): представления о божественной природе Будды, хинаяна, махаяна, виды буддийских монументальных сооружений, скульптура кушанского периода, искусство в гуптское время. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Будда означает Варианты ответа:
Ступа представляет собой Варианты ответа: 1) земляной курган; 2) каменное сооружение-реликварий; 3) каменный столб; 4) ворота храма.
Стамбха представляет собой Варианты ответа: 1) ограду храма; 2) колонну с фигурой животного наверху; 3) пещеру; 4) скульптуру духа-охранителя.
Чайтья - это Варианты ответа:
Вихара – это Варианты ответов 1) монах-отшельник; 2) келья монаха; 3) чаша для подаяний; 4) одежда монаха.
Первая проповедь Будды была произнесена Варианты ответов: 1) на горе Кайласа; 2) на берегу Ганга; 3) во дворце отца; 4) в Оленьем парке.
Ограда ступы происходит от Варианты ответов: 1) крепостной стены; 2) сельской ограды; 3) валообразной насыпи; 4) частокола.
Торана - это Варианты ответов: 1) навершие ступы в виде стержня с нанизанными зонтиками; 2) ворота ограды ступы; 3) сосуд для хранения буддийской реликвии; 4) алтарь.
Буддизм стал государственной религией при царе Варианты ответов: 1) Канишке; 2) Чандрагупте I; 3) Ашоке; 4) Чандрагупте II.
Стенопись Аджанты выполнена на Варианты ответов: 1) сырой известковой штукатурке; 2) поверхности пористой каменной стены; 3) сырой глине с добавлением навоза, растертого в порошок камня, покрытой тонкой белой штукатуркой; 4) деревянных панелях.
В пещере № 16 в Аджанте сохранилась роспись со сценой Варианты ответов: 1) принцесса с зеркалом и служанки; 2) выезд раджи Махаджанаки; 3) бодхисаттва Падмапани; 4) смерть Сундари.
Апсара - это Варианты ответов 1) дух дерева; 2) духовный наставник; 3) небесная танцовщица; 4) посвященное в жертву животное. 4.Дидактическая единица ГОС: Искусство индуизма. Содержание дидактической единицы (темы заданий): расцвет новобрахманской религии (индуизма), шиваизм и вишнуизм в изобразительном искусстве, формирование индуистского храма, его структуры, особенности искусства Северной и Южной Индии Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Храм Кайласанатха в Элуре по типу - Варианты ответа: 1). Пещерный; 2). Полускальный; 3). Наземный; 4). Подземный
Мандапа (мантапам) – это Варианты ответа 1). Наземный храм; 2). Пещерный храм; 3). Полускальный храм; 4) Подземный.
Ратха – это Варианты ответа: 1). Пещерный храм; 2). Полускальный храм с колоннами; 3). Наземный храм из монолитной скалы; 4). Наземный храм из каменных блоков. 31. Задание. Ратхи в Мамаллапураме названы по именам Варианты ответов: 1). Главных богов брахманского пантеона; 2). По именам Пандавов из Махабхараты; 3). По именам героев Рамаяны; 4). По именам Кауравов из Махабхараты. 32. Задание. Шакхара – это Варианты ответа: 1). Купол; 2) Башнеобразная надстройка над святилищем; 3). Шпиль; 4). Двускатная крыша.
Ансамбль «Нисхождение Ганга на землю» в Мамаллапураме представляет собой Варианты ответа: 1). Скальный рельеф; 2). Скульптурную композицию; 3). Скальный горельеф; 4). Пещерную роспись. 5.Дидактическая единица ГОС: Искусство древнейшего и древнего периодов (4 тыс. до н.э.-3 в. н.э.). Содержание дидактической единицы (темы заданий): культуры эпохи неолита, керамика Яншао, искусство эпохи Шан (Инь), основные типы бронзовых сосудов, искусство периода Чжоу, основные философские системы Древнего Китая, искусство эпохи Цинь; искусство эпохи Хань, пластика, бронза, росписи. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Гончарный круг появился в Китае Варианты ответа 1). 5 тыс. до н.э.; 2). 4 тыс. до н.э.; 3). 3 тыс. до н.э.; 4). 2 тыс. до н.э.
Соедините стрелочками тип сосуда и его описание Варианты ответа:
Отшлифованный нефритовый диск «би» символизировал Варианты ответа: 1). Землю, 2). Небо, 3). Вечную молодость, 4). Мудрость.
Орнамент на бронзовых сосудах древнего Китая Варианты ответа: 1). Отсутствовал, 2). Был геометрическим, 3). Был растительным, 4). Был фантастическим, зооморфным.
«Терракотовая армия» найдена в гробнице Варианты ответа: 1). Маркиза И, 2). Царицы Фу Хао, 3). Императора Цинь Шихуанди, 4). Конфуция.
Фигуры воинов «терракотовой армии» Варианты ответа: 1). Целиком отлиты в формах, 2). Собраны из стандартных отлитых деталей, 3). Вылеплены вручную, сплошные, 4). Вылеплены вручную, полые.
Минцы – это Варианты ответа: 1). Фигурки для украшения интерьеров жилищ, 2) фигурки для погребений, копирующие материальный мир живых, 3). Изображения богов и духов, 4). Портретные изображения.
Скульптура «Летящей лошади» сделана в период Варианты ответа: 1). Шан, 2). Хань, 3). Цинь, 4). Чжоу.
Великий шелковый путь сложился в эпоху Варианты ответа: 1). Шан, 2). Хань, 3). Цинь, 4). Чжоу. 6.Дидактическая единица ГОС: Искусство раннесредневекового Китая (4-6 вв. н.э.). Содержание дидактической единицы (темы заданий): искусство южных и северных династий, распространение махаяны, пагоды, монастыри (архитектура, декор), скульптура, алтарные композиции, иконография Будды и бодхисатв, рельефы, погребальная скульптура, росписи, живопись на свитках, каллиграфия. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Буддийская школа «Чистой Земли» проповедует Варианты ответа 1). Культ Амитуо Фо, Будды Бесконечного Сияния, обещающего рай 2). Отшельничество, медитацию как путь к совершенству, 3). Культ воинской доблести для защиты духовности, 4). Культ ученичества и покорности.
Буддийский монастырь в Юньгане представляет собой Варианты ответа: 1). Наземный ансамбль из камня, 2). Пещерный комплекс, 3). Ансамбль из деревянных построек, 4). Полускальные сооружения.
Пагода в Сунъюэсы в основании Вариант ответа: 1). 6-гранная, 2). 12-гранная, 3). 8-гранная, 4). 5-гранная.
Варианты ответа: 1). Ван Сичжи, 2). Се Хе, 3). Гу Кайчжи, 4). Ван Вэем.
Свиток «Фея реки Ло» создан Варианты ответа: 1). Ван Сичжи, 2). Се Хе, 3). Гу Кайчжи, 4). Ван Вэем.
В качестве эстетического идеала человека в китайской живописи изображались персонажи Варианты ответа: 1). В состояния гнева и ярости, 2). Высокомерные и надменные, 3). Бесстрашные и бесстрастные, 4). Благородные, спокойные, величавые, изысканные. 7.Дидактическая единица ГОС: Искусство Китая развитого средневековья (7-13 вв.) Содержание дидактической единицы (темы заданий): искусство периодов Суй (589-618) и Тан (618-907), подъем культуры, роль классического образования в государственной и общественной жизни, книгопечатание (ксилография), международные связи, архитектура, скульптура, монументальная живопись, танский пейзаж; искусство периода Сун (960-1279), архитектура, живопись. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Доу-гун - это Варианты ответа: 1). Выносная крыша с характерным загибом кверху, 2). Фундамент постройки, 3). Система многоярусных деревянных кронштейнов в месте соединения опорного столба с горизонтальной балкой, 4). Каркас деревянного здания.
Фан – это Варианты ответа: 1). Часть крепостной стены, 2). Ограда «Запретного города», 3). Центральная городская площадь, 4). Городской квартал, обнесенный стеной. 51. Задание Пагода Даяньта построена для хранения Варианты ответа: 1). Частей тела Будды, 2) Монастырских сокровищ и пожертвований, 3). Самой большой статуи Будды, 4) буддийских сочинений и изображений Будды, привезенных из Индии. 52. Задание 17-метровая статуя Будды Вайрочены находится Варианты ответа: 1). В пещерном храме Юньгана, 2) В пещерном храме Лунмэня, 3). В Дуньхуане, 4) В Майцзишане 53. Задание Саньцай - это Варианты ответа: 1). 3-цветный фарфор, 2) 5-цветный фарфор, 3). Монохромный фарфор, 4) 4-цветный фарфор. 54. Задание Храм Цяньфодун близ Дуньхуана переводится как Варианты ответа: 1). Храм заоблачных высей, 2) Пещера тысячи Будд, 3). «Диких гусей», 4) «Белой лошади». 55. Задание Свиток «Властители прошлых династий» создан Варианты ответа: 1). Ван Вэем, 2). Ши Ко 3). Ян Либэнем, 4) Чжоу Фаном. 56. Задание Свиток «Красавицы прошлого» создан Варианты ответа: 1). Ван Вэем, 2). Ли Чжао Дао, 3). Ян Либэнем, 4) Чжоу Фаном. 57. Задание Родоначальником монохромной живописи тушью считается Варианты ответа: 1). Ван Вэй, 2). Ли Чжао Дао, 3). Ян Либэнь, 4) Гу Кайчжи. 58. Задание Жанр «шай-шуй» переводится как Варианты ответа: 1). «Пейзаж собственного сердца», 2). «Горы-воды», 3). «Люди», 4) «Цветы и птицы». 59. Задание «Железная пагода» в Кайфыне - это Варианты ответа: 1). Пагода Шицзята, 2). Пагода Тэта, 3). Пагода Даяньта, 4) Пагода Сяояньта. 60. Задание Техника точек и мелких мазков изобретена Варианты ответа: 1). Го Си, 2). Гу Хунчжунем, 3). Дун Юанем, 4) Фан Куанем. 61. Задание Теория «трех далей»записана в трактате Варианты ответа: 1). Го Си, 2). Ван-Вэя, 3). Ши-тао, 4) Су Ши. 62. Задание «… одного угла» называли художника Варианты ответа: 1). Му Ци, 2). Ма Юаня, 3). Ми Фэя, 4) Ся Гуя. 63. Задание Художники Ся Гуй и Ма Юань, основатели школы живописи Ма-Ся, принадлежали к направлению Варианты ответа: 1). Живописи ученых (вэньжэньхуа), 2). Академической живописи династии Северная Сун, 3). К академической живописи династии Южная Сун, 4) Медитативной живописи Чань. 64. Задание Художники Му Ци и Лян Кай принадлежали к направлению Варианты ответа: 1). Живописи ученых (вэньжэньхуа), 2). Академической живописи династии Северная Сун, 3). К академической живописи династии Южная Сун, 4) Медитативной живописи Чань. 65. Задание Виды китайского фарфора получили название по Варианты ответа: 1) форме изделий, 2) количеству используемых цветов, 3) имени печи, 4) по месту добывания глины. 66. Задание Фарфор Динчжоу Варианты ответа: 1). Со смешением разных глазурей, 2). Белоснежный, легкий, тонкостенный, 3). С толстым слоем непрозрачной глазури, С толстым черепком цвета слоновой кости. 8.Дидактическая единица ГОС: Искусство Китая позднесредневекового периода (14-сер. 19 вв.) Содержание дидактической единицы (темы заданий): искусство периодов Юань (1279-1368), Мин (1368-1644), Цин (1644-1911), воцарение монгольской династии, архитектура Пекина, живопись, декоративно-прикладное искусство. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2 67. Задание. Общий принцип изобразительного искусства при династии Юань Варианты ответа: 1). Простоты форм, 2). Идея древности, 3). Наблюдение жизни, 4). Следование имперской торжественности. 68. Задание Художник-традиционалист при дворе династии Юань Варианты ответа: 1). Ни Цзань, 2). Ван Мэн, 3). У Чжэнь, 4). Чжао Мэн-фу. 69. Задание При династии Мин появился фарфор Варианты ответа: 1). Белый фарфор с подглазурной синей росписью, 2). Селадон, 3). Саньцай, 4). Уцай. 70. Задание Площадь Тянаньмынь находится в городе Варианты ответа: 1). Лоян, 2). Нанкин, 3). Сиань, 4). Пекин 71. Задание Идеалом для художников периода династии Мин были эпохи Варианты ответа: 1). Шан и Чжоу, 2) Цинь и Хань, 3). Вэй и Суй, 3). Тан и Сун. 72. Задание Эталоном садово-паркового искусства считались сады в городе Варианты ответа: 1). Пекин, 2). Сиань, 3). Сучжоу, 4). Сунцзян. 73. Задание Свиток «Поэма о покинутой жене» создал Варианты ответа: 1). Сюй Вэй, 2). Чоу Ин, 3). Дун Цичан, 4). Тан Инь. 74. Задание Трактат «Слово о живописи из сада с горчичное зерно» был написан Варианты ответа 1). Ван Гаем, 2). Чжу Да, 3). Ши Тао, 4). Ци Бай-ши. 75. Задание Художник Ци Бай-ши – ведущий представитель Варианты ответа: 1). Сино-советского стиля, 2). Авангардного направления, 3). Направления гохуа, 4). Направления «янчжоуских чудаков». 9.Дидактическая единица ГОС: Введение в японистику и особенности японского искусства Содержание дидактической единицы (темы заданий): история изучения японского искусства, источники, проблема заимствований и своеобразия японской культуры, роль японской культуры в искусстве стран Азии и Европы Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2 76 Задание «Кодзики» - это Варианты ответа: 1). Японские хроники, 2). Японские летописи, 3). Литературные светские произведения, 3). Записки путешественников.. 77. Задание Европейцы открыли Японию в Варианты ответа: 1). 15 в., 2). 16 в., 3). 17 в., 4). 18 в. 78. Задание Первые торговые контакты были с Варианты ответа: 1). Голландией, 2). Англией, 3). Испанией, 4). Португалией. 10.Дидактическая единица ГОС: Искусство Японии древнейшего и древнего периодов (4 тыс. до н.э. – 5 в. н.э.). Содержание дидактической единицы (темы заданий): археологические культуры Дзёмон, Яёй, Кофун, керамика, жилища, погребальные ритуалы. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2 79. Задание Культура Дзёмон получила название от орнамента на керамике, напоминающего Варианты ответа: 1). Отпечаток ткани, 2). Решетку, 3). След веревки, 4). Изображения стилизованных животных.
Кофуны - это Варианты ответа: 1). Древние крепости, 2). Курганы князей Ямато, 3). Жертвенные площадки, 4). Храмы.
Ханива - это Варианты ответа: 1). Глиняные скульптуры курганных захоронений периода Кофун, 2). Погребальная керамика периода Яёй, 3). Фигурки людей культуры дзёмон. 4). Бронзовые колокола. 11.Дидактическая единица ГОС: Искусство Японии раннесредневекового периода (6-13 вв.) Содержание дидактической единицы (темы заданий): искусство периодов Асука (552-645), Нара (645-794), Хэйан (794-1184), архитектура, скульптура, стенопись, декоративно-прикладное искусство. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Святилище Исэ посвящено Варианты ответа 1). Будде Амиде, 2). Богине Аматерасу, 3). Духам леса, 4). Предкам императора. 83. Задание Дайте правильные определения частям храмового комплекса Варианты ответа:
84. Роспись алтаря Тамамуси выполнена Варианты ответа: 1). Темперой, 2). Лаком, 3). Восковыми красками, 4). Масляными красками 12.Дидактическая единица ГОС: Искусство Японии развитого средневековья (123-16 вв.) Содержание дидактической единицы (темы заданий): искусство периодов Камакура (1185-1333), Муромати (1333-1573), Момояма (1573-1614), архитектура, скульптура, ДПИ. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Статуя Мутяку создана Варианты ответа 1). Кокэем, 2). Ункеем, 3). Кайкеем, 4). Анонимным скульптором.
Дайте правильные определения архитектурным элементам дома типа сёин-дзукури Варианты ответа:
Дайте правильные определения элементов замка Варианты ответа:
Сад хиранива составлялся из Варианты ответа: 1). Искусственного озера, камней, кустарников, 2). Камней и цветов, 3). Искусственного озера и цветов, 4). Камней, песка, гальки.
«Суми-э» - это Варианты ответа: 1). Декоративная роспись, 2). Монохромная живопись, 3). Искусство составления букетов, 4). Архитектурный стиль.
Цуба- это Варианты ответа: 1). Ножны меча, 2). Шлем, 3). Штандарт, 4). Гарда меча.
Дайте правильные определения терминам Варианты ответа:
Мастера школы Кано занимались Варианты ответа: 1). Керамикой, 2). Росписью лаковых изделий, 3). Декоративными росписями, 4). Изготовлением нэцке.
Школу Римпа основал Варианты ответа: 1). Огата Корин, 2). Товарай Сотацу, 3). Кано Санраку, 4). Огата Кондзан. 13.Дидактическая единица ГОС: Искусство Японии эпохи позднего средневековья Содержание дидактической единицы (темы заданий): искусство периода Эдо (1614-1868). развитие городских центров, архитектура, скульптура, живопись, ДПИ. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Направление бундзинга представляет собой Варианты ответа: 1). Школу декоративных росписей, 2). Архитектурный стиль, 3). Монохромную живопись интеллектуалов, 4). Искусство составления букетов.
Дайте определения жанрам изобразительного искусства (соедините стрелочками) Варианты ответа:
Серию «36 видов горы Фудзи» создал Варианты ответа: 1). Китагава Утамаро, 2). Андо Хиросигэ, 3). Кацусика Хокусай, 4). Судзуки Харонобу. 14.Дидактическая единица ГОС: Искусство Японии 19-21 вв. Содержание дидактической единицы (темы заданий): искусство периода Мэйдзи, развитие графики, влияние западного искусства, современное искусство. Уровень деятельности по ГОС: знать и уметь Норма освоения дидактической единицы: 2
Мемориал в Хиросиме построен по проекту Варианты ответа: 1). Кэндзо Тангэ, 2). Тадао Андэ, 3). Арата Исодзаки, 4). Хонами Коэцу.
Представитель направления органического эксперессионизма Варианты ответа: 1). Хироми Фуджии, 2). Кадзуо Синохара, 3). Интсуко Хасэгава, 4). Арата Исодзаки.
Нихонга - это Варианты ответа: 1). Направление в дизайне, 2). Традиционная японская живопись, 3). Японская живопись с элементами западноевропейской, 4). Стиль в архитектуре.
Представитель направления метаболизма Варианты ответа: 1). Тадао Андэ, 2). Арата Исодзаки, 3). Хонами Коэцу, 4). Кионори Кикутакэ. Задания для ролевых игр1.Брахман-наставник объясняет ученику структуру священного места и значение каждого элемента. Подготовить диалог и представить его. 2.Подготовить и разыграть сокращенный вариант сцены из пьесы Калидасы «Шакунтала», в которой наиболее ярко отражен идеал женщины в индийском искусстве. 3.Подготовить и провести занятие по правилам китайской каллиграфии на примере 2-3 иероглифов. 4.Подготовить сокращенный сценарий проведения чайного ритуала тя-но-ю (хозяин и 3 гостя). 5.Составление икэбана и обсуждение композиции. Порядок проведения |
Похожие:
 | Пояснительная записка прохождение музейной практики студентами 3... Прохождение музейной практики студентами 3 курса очного отделения, обучающихся по специальности 031501 «Искусствоведение» предусмотрено... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Программа предназначена для студентов, обучающихся на кафедре «Истории, искусствоведения и музейного дела» Тюменской государственной... |
| Учебно-методический комплекс Курс “Искусство Древнего Востока” является общепрофессиональным предметом и предназначен для I курса студентов, обучающихся по специальности... |  | Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080110 Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело».... |
| Программа курса для специальности №020900 Искусствоведение Курс «Искусство Византии» является общепрофессиональной (базовой) дисциплиной для студентов, обучающихся по специальности №020900... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов I-II курсов, обучающихся... | | Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения, обучающихся по специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», специализация... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 07. 00. 02 Отечественная история. Подготовлен... |
| Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Медведева М. Б. Цвирко С. Э. Международные валютно-кредитные отношения: Учебно-методический комплекс. Учебное издание для студентов,... | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Геоэкология» Л. В. Переладова. Гидроэкология подземных вод: учебно-методический комплекс для студентов эколого-географического факультета, обучающихся... |
| Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Гидрология» Л. В. Переладова. Речной сток и гидрологические расчеты: Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Гидрология» Л. В. Переладова. Гидрогеология: Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности «Гидрология». Тюмень: Издательство... |
| Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»). – Б.: Бфэк, кафедра кредитных... | | Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»). – Б.: Бфэк, кафедра кредитных... |
