Департамента образования города москвы
Скачать 346.49 Kb.
|
По итогам был принят следующие направления деятельности на данном этапе:
В силу этнокультурной разнородности и разного уровня адаптации обучающихся, развитие ученического самоуправления нуждается в создании дополнительных условий в образовательной среде. Администрация школы ставит перед собой цель: создать атмосферу взаимопонимания как в педагогическом коллективе, так и в системе отношений «школа – родитель». А формирование культуры ученического самоуправления в этнокультурной образовательной среде является следующим этапом в развитии образовательного пространства школы. На сегодняшний день в школе сформированы следующие направления деятельности ученического самоуправления: организация школьного досуга и школьной жизни; участие совместно с родителями и педагогами в работе службы примирения. Все традиционные школьные мероприятия готовятся и проводятся с участием представителей органов самоуправления. Работу по самоуправлению в школе и в классах организуют отделы самоуправления. Классное собрание Классный руководитель Староста Родительский комитет класса Служба примирения Отдел культуры и досуга Отдел здоровья и спорта Отдел Самоуправле ния Отдел волонтеров службы примирения Отдел учебной работы В школе существует блок этнокультурного образования. Этнокультурные традиции - неоспоримая ценность, которую необходимо изучать, хранить и передавать современному поколению. Главная цель этнокультурного образования - воспитание гражданина России, уважающего свою традицию, ибо тот, кто знает свою традицию, сможет уважать и ценить традиции других народов. Приоритетным направлением при изучении предметов этнокультурного цикла является проектная деятельность. Одно из направлений проектной деятельности – организация национальных праздников. Праздники – это определенные, особенные даты, последовательно разделяющие обычное течение времени. На протяжении многих веков в разных уголках земли еврейские праздники объединяли всех евреев. Основная цель проведения национальных праздников – это воспитание этнокультурного сознания ребенка через эстетическую, нравственную и духовную силу еврейской традиции. Именно национальные праздники являются духовной экологией этноса: Рош-а-Шана (Новый год), Суккот (Праздник шалашей), Ханука (Праздник огней). В декабре 2009года в школе проводилась Ханукальная неделя, на которой были организованы ярмарки, огоньки, викторины, конкурсы поделок, а также спектакль для родителей «Ханукальное чудо»; Ту-би-Шват (Новый год деревьев), Пурим (Праздник веселья), Песах (Праздник свободы), Шавуот (Праздник дарования Торы) и другие. Дети знакомятся с традициями и обычаями проведения праздников, с атрибутикой. Праздники сопровождаются национальной инструментальной музыкой, песнями, плясками. Проведение праздников позволяет организовать эстетическое, нравственное, национально-традиционное воспитание. Большинство праздников проводится на базе школы, в которых принимают участие учащиеся школы и их родители. Праздники получаются веселыми и запоминающимися. Такая работа способствует развитию творческих способностей учащихся, осуществляет индивидуально-личностный подход в обучении и воспитании. Этнокультурные традиции – неоспоримая ценность, которую необходимо изучать, хранить и передавать современному поколению, передавать то лучшее, что сохранилось. Совместное проведение школой и семьей праздников является одной из форм сотрудничества с родителями. Национальные праздники способствуют воспитанию грамотной в этнокультурном плане личности, формированию толерантности общих тенденций в развитии культуры других народов России и мира. Одной из форм такого сотрудничества является проведение выездного семинара выходного дня в декабре «Организация и проведение национальных праздников как одно из средств нравственного воспитания ребенка». Ответственные за проведение этого семинара-преподаватели иврита ,которые проводили психологические практикумы, консультации для родителей, круглый стол «Традиции проведения национальных праздников дома и в школе».. Ежегодно учащиеся принимают участие в Московской конференции школьников «Холокост: память и предупреждение», Международном конкурсе творческих работ «Память о Холокосте – путь к толерантности», проводимых научно-просветительным центром «Холокост». Выступления учеников отмечены похвальными грамотами. Школьный музей «Отчизны верные сыны», получил в феврале 2009 года Сертификат №921, продолжает исследовательско- краеведческую работу по пополнению фондов материалами. Ведётся по следующим направлениям: * евреи–участники Великой Отечественной войны, награжденные за проявленное мужество и героизм звездой Героя Советского Союза; * евреи–ученые, работники культуры, труженики тыла, включившиеся в общенародную борьбу с врагом; * трагедия еврейского народа в годы Великой Отечественной войны * Великая Отечественная война в семейной летописи каждого. Учащимися и учителями собран определенный материал: фронтовые письма, открытки, награды, печатный материал по исследовательско - краеведческим направлениям, который используется на уроках и во внеклассной работе по гражданскому воспитанию. В школе организуются встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны, бывшими узниками гетто, участниками партизанского движения. Ежегодно в школе проходят уроки мужества, гостями которых являются представители ассоциации. Бывшие узники гетто, концлагерей – постоянные гости школы и принимают участие в памятных мероприятиях, посвященных трагедии Холокоста, Бабьего Яра, Дню памяти жертв Холокоста и освобождения Освенцима Советской Армией. В мае в школе проходит Неделя памяти, на протяжении которой проводились следующие мероприятия: - уроки Мужества, в том числе и в Школьном музее, в музее Боевой славы и в мемориальной синагоге на Поклонной горе, в музее Холокоста; В школе проводится большая работа по гражданско - патриотическому воспитанию учащихся в контексте этнокультурного образования. Сохранение национального самосознания, понимание собственной позиции как гражданина полиэтнического государства, освоение духовно-нравственных ценностей народов России – приоритетные направления работы. Школа работает над проектами, осуществляющими художественно-эстетическое воспитание школьников. Самым ярким из них является вокально-хореографический коллектив «Иланит» («Деревце»). Во время репетиций которого происходит эмоциональное погружение детей в традицию и язык через музыку, пение и танец. В репертуаре коллектива национальные еврейские песни и танцы, фольклорные музыкально - хореографические номера, песни и танцы народов мира. Недаром коллектив успешно принимал участие в межнациональных конкурсах, проводимых правительством г. Москвы. «Иланит» занял призовое место в Окружном фестивале эстафеты искусств в номинации «Фольклорные ансамбли», проводимом научно-методическим центром ЦОУО г. Москвы. Большой популярностью среди учеников начальной школы пользуется кружок декоративно-прикладного искусства. Ребята учатся изготовлению витражей, вышивке, моделированию, лепке из глины, воска, жидкой пластмассы, росписи по дереву и глине, технике макраме, что способствует эстетическому воспитанию учащихся и их приобщению к культуре своего народа и других этносов. Школа участвует в Международном проекте «Интеграция детей с особыми потребностями в еврейскую общину». Цель проекта: создание условий для удовлетворения познавательных потребностей и социализация детей с особенностями развития. В рамках проекта в школе работают кружки (ритмика, керамика, основы актерского мастерства и т.д.). Руководители кружков активно взаимодействуют с психолого-педагогической службой школы, что способствует созданию психологически безопасной развивающей среды для детей с особенностями развития. Учащиеся школы активно принимают участие в предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах. С целью повышения результативности в обучении и воспитании учащихся учителя школы активно используют такие творческие формы организации учебной, внеклассной деятельности учащихся, как доклады, учебные дискуссии, рефераты, творческие игры, викторины. Учителя, классные руководители использовали в своей работе современные образовательные технологии, уровневую дифференциацию, развивающие технологии, ТСО, проектный метод. Школа стремится к совершенству, всё активнее применяя в практике новые передовые методы и средства обучения и воспитания. Ежегодно в школе проводятся методические недели, цель которых знакомство с педагогическими находками, творчеством отдельных учителей. Результатом этих недель стали Дни открытых уроков, конференции (по английскому языку: «Культура, история, традиции стран изучаемого языка» 9-11 класс с применением ИКТ), круглые столы, концерты, игры, загадки, конкурсы, презентации творческих работ. Деятельность школы по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению осуществляется педагогом – психологом, социальным педагогом учителем – дефектологом.. Педагогическим коллективом школы дважды в год проводятся Дни открытых дверей как для родителей детей, обучающихся в нашей школе, так и для других родителей, заинтересованных в этнокультурн6ом образовании. Налажено сотрудничество школы с Высшими учебными заведениями США. В рамках культурного обмена школу посетила делегация учащихся из Англии, а учащиеся нашей школы посетили Германию, Израиль. Сотрудники школы совместно с Министерством образования Израиля принимали участие в адаптации рабочей программы по преподаванию еврейской традиции на территории Российской Федерации в соответствии со Стандартами Российского образования. Этапы построения воспитательной системы
Реализация системы воспитательной работы предполагает: - формирование ведущих интегративных качеств личности; -непрерывную педагогическую диагностику, постепенно переходящую в самодиагностику, самопознание; -практическую деятельность педагогов и воспитанников; - оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания; - неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешколь ными воспитательными учреждениями, производственными и обслу живающими объектами - развитие общей и педагогической культуры учителей и воспитателей. Кадровое обеспечение. Администрация школы, классные руководители, педагоги-организаторы, педагог-психолог, социальный педагоги, педагоги дополнительного образования. Ожидаемые результаты. Повышение социальной активности учащихся как в школе (ученики школы активно участвуют в данной воспитательной программе, наличие здоровой конкуренции), так и на уровне города (создание и реализация новых социальных проектов, участие учеников школы в масштабных социальных акциях и т.д.). Увеличение числа учащихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности. Основные этапы мониторинга эффективности воспитательного процесса: - формулировка главной цели, которая предполагает описание конечного результата. - определение субъектов мониторинга, методик. - диагностика, оформление таблиц, графиков с фиксированием проблемы или успеха. - определение причин, порождающих проблему. - определение программы мер разрешения проблемы. Качество выполнения каждой операции позволяет досконально разобраться в природе дефектов воспитания, определить дальнейшие направления деятельности с учащимися, классом, определить технологии управления. Разработчиками программы воспитательной работы является творческий коллектив педагогов школы во главе с администрацией. Ответственная за реализацию проекта - Кругляк Ж.Г.– заместитель директора по воспитательной работе. |
Похожие:
 | Государственное бюджетное образовательное учреждение Пп «О совершенствовании системы физического воспитания и массового спорта среди детей и учащейся молодежи города Москвы», с планом... |  | О проведении окружного конкурса Департамента образования города Москвы на 2013/2014 учебный год и на основании программы мероприятий Юго-Западного окружного управления... |
| Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы рассмотрело Ваше обращение в электронную приемную... |
| О проведении этнокультурного фестиваля ученической молодежи «Фестиваль»). Конкурс проводится в соответствии с государственным заданием Департамента образования города Москвы в целях реализации... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... РП, приказа Департамента образования города Москвы от 23. 07. 2003 г. №724, приказа Юго-Восточного окружного управления образования... |
| Грамота Правительства Москвы и Департамента образования г. Москвы... РФ, медаль «В память 850-летия Москвы», Почетный работник общего образования, грамоты Департамента образования г. Москвы, грамота... | | 25 – 27 апреля 2014 г. Центральный Дом Художника Старт ап, проходивший при поддержке Управления Заместителя Мэра Москвы в Правительстве Москвы по вопросам социального развития, Департамента... |
| Департамента образования города москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы средняя общеобразовательная школа с этнокультурным (грузинским)... | | Департамента образования города Москвы Общие вопросы Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №511 |
| Департамента образования города москвы государственное бюджетное... «Герои Великой Отечественной войны-жители Лосиноостровского района» в 2012-2013 учебном году | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамента экономической политики и развития города Москвы и Департамента финансов города Москвы от 25 января 2011 года №23-пр/60,... |
| • Закон города Москвы “Об инновационной деятельности в городе Москве” Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Положение о системе оплаты и стимулирования труда работников Государственного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центр образования №654 имени А. Д. Фридмана Департамента образования... |
| Публичный отчет за 2011/2012 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №411 Восточного окружного управления... | | Публичный отчет за 2012/2013 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №411 Восточного окружного управления... |
