Федеральные государственные образовательные стандарты в 2012 – 2013 учебном году реализовались в 1 и 2 классах. Их отличительной особенностью является деятельностный характер обучения, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.
Решению вышеозначенных задач способствует работа МО учителей начальных классов.
Тема деятельности МО учителей начальных классов на 2012 - 2013 учебный год: «Повышение качества образования в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе».
Цель:
Повышение качества образования младших школьников путём формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов и создания развивающей образовательной среды в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе.
Задачи:
Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе и обновлению системы качества образования
Организация методической работы с педагогами, направленной на:
Овладение технологиями системно – деятельностного обучения;
Освоение новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся
Организацию процесса повышения квалификации педагогов в рамках требований ФГОС.
Сопровождение детей с высокой мотивацией обучения в течение всего периода становления личности.
Активное внедрение в образовательный процесс проектных, интегрированных, информационных, личностно-ориентированных современных технологий.
Развитие творческой и познавательной деятельности учащихся.
Формирование у учащихся осознания ценности здорового образа жизни и умения регулировать своё поведение.
2.5.2. Приоритетные направления в работе МО:
Обеспечение развития педагогического мастерства учителей, повышение их мотивации самосовершенствования в рамках внедрения ФГОС
Совершенствование технологии проверки уровня и успешности обученности учащихся с учётом создания условий для их самореализации в учебной деятельности
Профилактика и укрепление здоровья учащихся
Исходя из поставленной цели работы МО учителей начальных классов, была запланирована методическая работа, работа по преемственности, открытые уроки.
Поставленные цель и задачи достигнуты благодаря активной работе членов МО и их заинтересованности.
Принципиальным отличием Федеральных Государственных Образовательных Стандартов является их ориентация на результат образования. Стандарт второго поколения перестает быть «обязательным минимумом», становится «обязательной базой», позволяющей обеспечить максимально возможное многообразие жизненного выбора.
На первый план выходит развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности, формирование таких качеств выпускника, как разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т.п. Эти способности востребованы в современном обществе. Они и становятся одним из значимых ожидаемых результатов образования и предметом стандартизации.
Учитель начальных классов должен сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, мотивацию к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающегося, социальные компетенции, личностные качества; основы гражданской идентичности.
В соответствии с требованиями ФГОС МО ведёт работу по совершенствованию организации учебного процесса, целью которой является создание развивающей среды для каждого ребёнка, благодаря которой происходит его оптимальный, гармоничный рост.
Пути решения данной задачи:
Урочная деятельность
Использование новых педагогических технологий
Совершенствование структуры урока
Рациональное сочетание новых и традиционных программ
Использование методической и технической базы ЦО
Внеурочная деятельность
Проектная деятельность учащихся
Система индивидуальных занятий с детьми
Система дополнительного образования
Система внеклассных мероприятий
Всего в начальной школе в 2012-2013 учебном году обучался 403 ученика. Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Обучение осуществляется по следующим УМК:
-
УМК
|
Класс
|
«Школа России»
|
1б,1в,1д
2д
3а,3в,3г,3д
4б,4в,4г
|
«Перспективная начальная школа»
|
2в
3б
|
«Начальная школа XXI века»
|
1г
2а,2б,2г
4а
|
С 2012 – 2013 учебного года в 4-х классах введён курс «Основы религиозной культуры и светской этики». Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс ОРКСЭ в ОУ проводился по одному модулю: «Основы православной культуры»;
В 2012-2013 учебном году был составлен план методической работы по сопровождению педагогов при внедрении курса ОРКСЭ.
Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов, как условие формирования у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи:
1. Совершенствование методического уровня подготовленности педагогов.
2. Создание условий для профессионального роста педагогов.
3. Распространение передового педагогического опыта.
4. Создание «банка» методических идей по преподаванию курса ОРКСЭ.
Все учащиеся успешно прошли обучение по представленному модулю. Цель и задачи курса ОРКСЭ достигнуты в полном объеме. Работа велась в соответствии планом работы.
Повышение качества образовательного процесса невозможно без повышения педагогического мастерства учителя. Решению этой задачи подчинена деятельность методического объединения по следующим направлениям:
Организация повышения квалификации (система курсов и посещение семинаров, внутришкольного повышения квалификации, открытых уроков и взаимопосещения);
Заседания МО;
Самообразование учителей;
Выявление, поддержка и распространение передового педагогического опыта.
Внедрение стандартов нового поколения предполагает развитие учительского потенциала, уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития.
2.5.2. Итоги 2012-2013 учебного года
Парал-лель
|
Всего уч-ся
|
Успев.
(кол-во)
|
%
успева-
емости
|
Успевают только на «5»
|
На “4-5”
|
С одной «4»
|
С одной
«3»
|
Всего
имеют«2»
и н\а
|
1 кл.
|
97
|
97
|
|
|
|
|
|
|
2 кл.
|
110
|
107
|
97%
|
9
|
52
|
4
|
11
|
3
|
3 кл.
|
106
|
104
|
98%
|
6
|
57
|
3
|
6
|
2
|
4 кл.
|
90
|
90
|
100%
|
13
|
41
|
4
|
9
|
-
|
Итого
|
403
|
398
|
98,7%
|
28
|
150
|
11
|
26
|
5
|
Результаты усвоения программного материала.
Главный показатель работы педагогов – качество знаний
Класс
|
% успеваемости
|
% качества
|
2а
|
100
|
62
|
2б
|
100
|
67
|
2в
|
100
|
57
|
2г
|
90
|
60
|
2д
|
100
|
12
|
3а
|
100
|
67
|
3б
|
100
|
72
|
3в
|
100
|
27
|
Класс
|
% успеваемости
|
% качества
|
3г
|
100
|
33
|
3д
|
100
|
0
|
4а
|
100
|
68
|
4б
|
100
|
60
|
4в
|
100
|
68
|
4г
|
100
|
17
|
1-4 кл.
|
99
|
48
|
Контрольные работы в начальной школе позволяют проверить уровень усвоения программного материала .Проведённый анализ работ позволяет:
определить уровня знаний, умений и навыков учащихся, по предметам начальной школы;
вычленить предмет с наиболее низкой степенью обученности и типичные пробелы у обучащихся;
выработать систему коррекционной работы направленной на устранение выявленных пробелов у обучащихся.
Чтение.
Сравнительная таблица сформированности темпа чтения:
|
