Доклад «О положении детей в городе Нижневартовске в 2011 году»
Скачать 2.03 Mb.
|
Образовательные услуги в сфере общего образования Система образования города располагает всеми типами и видами образовательных учреждений, способными обеспечить конституционные права граждан на получение общего образования и удовлетворить потребности населения в образовательных услугах, независимо от социального статуса семей и места их проживания. Но потребность в учреждениях повышенного уровня образования удовлетворяется не полностью. В городе функционируют 36 общеобразовательных учреждений (в том числе 1 негосударственное). В 2001 году в рамках реализации целевой программы «Новая школа Югры» начато проектирование общеобразовательной школы на 825 мест. В одну смену работает 21 общеобразовательное учреждение (62%). Все учреждения расположены равномерно и находятся в зоне пешеходной или транспортной доступности. Большая часть учреждений (77%) – средние общеобразовательные школы, 23% составляют учреждения повышенного уровня образования: лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением предметов. Спектр услуг, предоставляемых этими учреждениями, позволяет получать углубленное образование по гуманитарным, естественно-научным дисциплинам, математике, предметам художественно-эстетического профиля, а также образовательным областям "Технология" и "Физическая культура".  В школах города реализуется профильное обучение старшеклассников. Сегодня учащиеся 10 и 11 классов получают образование по 19 профилям, открытым на базе дневных общеобразовательных учреждений. Открытие профильных направлений осуществляется с учётом запросов обучающихся и их родителей, ресурсных возможностей образовательного учреждения, а также потребностей рынка труда. Наиболее востребованные профили: - информационно-технологический – 21 общеобразовательное учреждение (60%), - химико-биологический – 16 (46%), - социально-гуманитарный – 16 (46%), - физико-математический – 14 (40%), - социально-экономический – 9 (26%). Результаты Единого государственного экзамена показывают, что 50,38% процентов выпускников успешно сдают экзамены по профильным предметам. Позитивно то, что практически все общеобразовательные учреждения расширяют образовательную среду профильного обучения за счёт социального партнерства с учреждениями профессионального образования. . Одним из приоритетных направлений городской системы образования является создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов, и их социальной адаптации. В 2011 году в общеобразовательных учреждениях города таких детей 448, из них обучались на дому 67 человек. Открыты коррекционные классы для детей с нарушением зрения (97 человек), классы компенсирующего обучения2 (80 детей), коррекционные классы для детей с задержкой психического развития (25 человек). Для детей-инвалидов с нарушением зрения организован подвоз к образовательному учреждению (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №25»). Совершенствуются технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. По дистанционной форме обучения на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» обучались 34 ребенка-инвалида (в 2010 году – 31, в 2009 году – 28 детей). Кроме базового образования обучающиеся получают дополнительное образование по 4 – 7 курсам (по выбору). Семьям для обучения детей-инвалидов выданы индивидуальные специальные технические устройства согласно медицинским показаниям. Это реальный шанс для детей с ограниченными возможностями здоровья получить полноценное образование, овладеть информационными технологиями и получить социальный опыт в общении с педагогами и сверстниками. Но сегодня проблему инклюзивного образования необходимо решать шире и в городской системе образования сделан ещё один шаг к её решению. С целью создания особых условий для обучения и развития тотально слепых детей, подготовки их к жизни, социализации в обществе в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 25» создан Консультационный пункт. Основными задачами Консультационного пункта являются: • создание условий для тотально слепых детей по формированию навыков чтения и письма по системе Брайля; • расширение информационной среды за счёт формирования навыков работы тотально слепых детей со специальной компьютерной техникой; • консультирование родителей (законных представителей) по созданию развивающей образовательной среды для тотально слепых детей в условиях семьи. Для работы в пункте три педагога прошли обучение на курсах повышения квалификации по Брайлю, также планируется привлечь к работе в Консультационном пункте членов городского Общества слепых. Основными показателями качества общего образования являются следующие: доля учащихся, закончивших учебный год на «4» («хорошо») и «5» («отлично»); доля учащихся, закончивших учебный год на «5» («отлично»); результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов; результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ). По итогам 2010-2011 учебного года количество обучающихся, которые закончили год на «хорошо» и «отлично», составляет 10 527 человек, их них только на «отлично» – 1 939 человек. Данный результат позволяет говорить о качестве образования города Нижневартовска: в 2011 году качество образования составляет 42%, что выше показателя 2010 года на 0,49%.  Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов В 2011 году государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов проводилась в соответствии с Порядком организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в том числе с участием Региональной экзаменационной комиссии Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. В 2011 году государственная (итоговая) аттестация в новой форме проводилась по русскому языку, алгебре, биологии, географии, информатике, истории, литературе, обществознанию, физике, химии, иностранным языкам. Процедура итоговой аттестации в новой форме приближена к процедуре проведения единого государственного экзамена, что позволяет говорить о качестве образования выпускников с учетом независимой внешней экспертизы. Выпускникам предоставлялось право выбора новой или традиционной формы сдачи экзамена как по обязательным предметам, так и по предметам по выбору. Для проведения экзаменов было организовано 4 пункта проведения экзаменов: МБОУ «СОШ №№ 9, 15, 32, 31». Всего в государственной (итоговой) аттестации приняло участие 2459 выпускников, из них в новой форме – 713 (29%), остальные 1746 (71%) в традиционной форме. Несмотря на то, что выпускники 9 классов имели право выбора формы сдачи обязательных предметов и предметов по выбору, выпускники 31 школы (86%) попробовали свои силы при сдаче обязательных экзаменов в новой форме, отдав предпочтение независимой экспертизе знаний. В прошлом году экзамены по выбору выпускники в новой форме не сдавали. Экзамены в новой форме сдавали по русскому языку 585 выпускников (24% от общего количества), по математике – 476 (19%). В прошлом году – 100% охват выпускников новой формой по обязательным предметам.  Наибольшей популярностью среди экзаменов по выбору пользуются следующие предметы: биология, информатика, химия, обществознание, физическая культура, география, история. В новой форме на «хорошо» и «отлично» сдали экзамен по русскому языку 436 выпускников 9 классов (75%), по математике – 391 выпускник (82%). Все выпускники 9 классов успешно сдали государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат об основном общем образовании. На отлично закончили и получили аттестат особого образца 113 выпускников (0,5%) 9 классов. Подавляющее число выпускников 9-х классов (65,6%) продолжают обучение в 10-м классе (Рис. 17), количество таких выпускников уменьшилось по сравнению с прошлым годом на 4,4%. В начальные и средние специальные учебные заведения поступили 29,5% выпускников (в 2010 – 27,8%), прирост 1,7%; оставлены на повторный год обучения – 11 человек, т.е. 0,4% (в 2010 году – 26 человек, 0,97%), уменьшение на 15 человек. Поступили в вечерние школы – 7 человек – 0,3% (в 2010 году – 8 человек – 0,03%).  Таким образом, выявлена тенденция: число выпускников основной школы, продолжающих обучение в 10-х классах, сохраняется на уровне 70% и соответственно, количество выпускников, поступающих в учреждения начального и среднего профессионального образования, на уровне 30%. Несомненно, это связано с переходом ЕГЭ в штатный режим. С этим же связано и увеличение количества оставленных на повторный год обучения. И вторая тенденция – рост количества выпускников основной школы, поступающих в учреждения начального и среднего профессионального образования на территории города и округа. Подобная статистика может свидетельствовать о том, что в школах активно ведётся профориентационная работа, учащиеся реально оценивают свои возможности и дальнейшие перспективы Ггосударственная (итоговая) аттестация выпускников 11(12) классов Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является формой объективной оценки качества подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, а также является основным независимым показателем качества обученности выпускников старшей школы. Учитывая, что основная задача городской системы образования – повышение качества образования, то благодаря ЕГЭ, соотнесению данных внешнего (независимого) и внутреннего контроля качества образования, есть возможность управления качеством образования на всех уровнях: от уровня ученика до уровня муниципалитета. На муниципальном уровне в подготовительный период поводилась координирующая и организационная работа по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных школ. Кроме того, о подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации в 2011 году велось широкомасштабное информирование общественности: • на официальном сайте органов местного самоуправления города Нижневартовска, сайте департамента образования, сайтах общеобразовательных учреждений опубликованы сроки проведения ЕГЭ, нормативные документы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации в 2011 году; • в печатных изданиях опубликовано 18 статей; • на городских телеканалах ТРК «Самотлор», «Транзит» и «Сфера» вышло 10 тематических сюжетов. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11(12) классов проводилась в 2011 году в форме и по материалам единого государственного экзамена. Традиционно на экзаменах присутствовали общественные наблюдатели (в 2011 году 188 человек были обучены и присутствовали на экзаменах, в 2010 году – 189). На всех экзаменах присутствовали представители СМИ. Это обеспечивало прозрачность и объективность процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации. Всего приняло участие в ЕГЭ 1617 выпускников, что составляет 99,8% от общего количества выпускников, из них: -1590 выпускников муниципальных общеобразовательных средних школ; -11 выпускников МБОУ «В(С)ОШ №3»; -7 выпускников прошлых лет, не прошедших государственную (итоговую) аттестацию; -9 выпускников негосударственного образовательного учреждения «Нижневартовская православная гимназия»; -1 выпускник сдавал математику в форме государственного выпускного экзамена.  1506 выпускников проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ по предметам по выбору, что составляет 93,75%, из них: - 1 экзамен по выбору сдавали 766 чел. (47,4%); - 2 экзамена по выбору – 631 (39%); - 3 экзамена и более выбрали для сдачи – 109 чел. (6,7%). Относительно обязательных предметов для сдачи экзаменов в форме и по материалам единого государственного экзамена: ЕГЭ по русскому языку сдавали 1615 выпускников, что составляет 99,9% от общего количества выпускников, математику – 1612 выпускников – 99,8%. В 2011 году по итогам сдачи выпускниками экзамена в форме и по материалам единого государственного экзамена успеваемость увеличилась по обязательным предметам (математика, русский язык) и по предметам по выбору (история, физика, биология, география, английский язык, химия, обществознание, информатика) в среднем на 1,2% и составила 97,96% (в сравнении с 2010 годом – 96,8%; 2009 год – 89,1%). Успеваемость по русскому языку в школах выше успеваемости по округу на 1,11%. Средний балл в целом выше среднеокружного по русскому языку на 1,26.
По математике успеваемость в целом по городским школам выше успеваемости по округу на 1,67%. Средний балл в целом выше среднеокружного на 2,62.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Государственный доклад «О положении детей и семей, имеющих детей... Тысячи человек (за 2011 год уменьшилась на 7,5 тыс человек). За последние 10 лет отмечается стабильное снижение темпов убыли населения... | | Доклад «О состоянии и тенденциях демографического развития, положении... Лиз основных тенденций естественного и миграционного движения населения, уровня жизни, показателей здоровья жителей, образования... |
 | Доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в российской федерации 2013 год Охватывают более 180 тыс несовершеннолетних и 170 тыс взрослых (родителей и иных законных представителей указанных несовершеннолетних),... | | Информация по исполнению долгосрочной целевой программы «Профилактика... Лась реализация долгосрочной целевой программы «Профилактика экстремизма, гармонизация межкультурных, межэтнических и межконфессиональных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственный доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в российской федерации | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Профилактика терроризма и экстремизма в городе Нижневартовске на 2012-2014 годы» (далее Программа), принятая постановлением администрации... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Иалистов администрации города Нижневартовска, учреждений культуры, спорта. Разработаны в рамках реализации муниципальной программы... | | Доклад «О состоянии и тенденциях демографического развития, положении... Лиз основных тенденций естественного и миграционного движения населения, уровня жизни, показателей здоровья жителей, образования... |
| Доклад "О положении семьи и детей в Туринском городском округе" по итогам 2012 года О ежегодном докладе «О положении семьи и детей в Туринском городском округе» по итогам 2012 года | | Исследование «Межнациональные и межконфессиональные отношения в городе... Рекомендовано Государственным университетом управления для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности – 080301... |
| Доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в российской федерации 2012 год Серьезные демографические проблемы России и, прежде всего, проблемы воспроизводства населения требуют особого внимания со стороны... | | Доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в российской федерации 2012 год Серьезные демографические проблемы России и, прежде всего, проблемы воспроизводства населения требуют особого внимания со стороны... |
| Доклад «Об экологической ситуации в Чувашской Республике в 2011 году» Доклад «Об экологической ситуации в Чувашской Республике в 2011 году»: Монография. – Чебоксары, 2012. – 67 с., 4 с илл | | Методическое пособие «Раннее выявление малолетних детей, находящихся... Морозова А. Н., начальник информационно-методического отдела бу «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» |
| Доклад о положении в сфере соблюдения прав и свобод человека и гражданина... Иркутской области, представляю Губернатору Иркутской области, в Законодательное Собрание Иркутской области, прокурору Иркутской области,... | | Собрания Российской Федерации Доклад о положении детей в Российской Федерации Москва 2010 Здоровье женщин репродуктивного возраста, в том числе состояние здоровья беременных женщин 20 |
