Методические материалы для организаторов и педагогов детских эстрадно-вокальных студий Составитель А. М. Билль, редактор Л. А. Богуславская От составителя
Скачать 1.15 Mb.
|
| Часть диапазона, в котором смешиваются свойства как грудного, так и головного резонаторов, называется средним резонатором или средним голосом. Резонанс полости рта - центральный (пение неусиленным голосом, посылая звук в направлении рта). РЕЗОНАНС - ЭТО ФАКТОР,ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ УНИКАЛЬНОСТЬ ГОЛОСА. Ощущения, которые вы испытываете, не имеют отношения к колебаниям связок - они являются результатом резонансов. Возникнув на связках, звук проходит определенные трансформации. Связанные друг с другом полости, которые лежат кверху от гортани (включая и состояние стенок), усиливают волны одних частот и подавляют волны других частот. Этот процесс называется резонансом. Проекция - это акустический феномен, возникающий тогда, когда вы, извлекая свой звук, сохраняете эффективный баланс между воздухом и мышцами. Крик же подразумевает выброс воздуха, который может "сорвать" ваш голос. Резонансная система рисунок Побочным продуктом резонанса являются испытываемые певцом физические ощущения. Низкие звуки ощущаются так, как будто они звучат во рту и горле, а иногда и в груди - поэтому и возник термин "ГРУДНОЙ ГОЛОС". Грудное резонирование придает голосу мощь, силу, компактность. При пении выше, если петь правильно, голос как бы уходит изо рта и движется все дальше и дальше за мягкое небо, пока, наконец, певец не почувствует, что он исходит из задней части головы - отсюда термин "ГОЛОВНОЙ ГОЛОС". Звук направляется в головной резонатор, фиксируется в одной точке, как бы собирается конусом, пучком в эту единственную точку. Но испытываемые вами физические ощущения могут помочь управлять вашим собственным голосом. Физические ощущения певца во время пения рисунок Вибрация голосовых связок определяет начальные качества звука, а резонанс формирует его конечные характеристики, благодаря которым ваш голос отличается от множества других голосов. Причина этого отличия кроется в уникальной форме и размере вашей резонансной системы. Пример №14 (Н.П,13) Высокая позиция звука Именно ощущение "головы" придает пению высокую позицию, полетность. "По-настоящему поет тот, кто умеет переносить звучание голоса в голову", - говорят итальянские мастера пения. Головное резонирование обеспечивает яркость, полетность голоса, его неутомимость и долговечность. Умение пользоваться резонаторами,посылать звук в единственную нужную точку,где бы голос концентрировался акустически и художественно,чрезвычайно ценно. Итальянский педагог Барра говорил: "Механизм правильного голосообразования строится на максимальном использовании резонирования. Не усилие гортани,не нажим на нее со стороны дыхания,не "кряканье", а мягкая,эластичная подача дыхания должна принести резонирующий звук". Он образно иллюстрировал мысль так. Ударял на рояле несколько нот и говорил,показывая на клавиши: "Голос - это не то,что я ударил на инструменте,а то,что звучит в зале,в помещении;то,что обогатилось звучанием пространства,поучило отзвук,что продолжительно звучит.Все:упражнения,гаммы,слова и фразы надо петь так,чтобы строить певческий тон,не как удар по клавишам,а как отзвук,"резонативный тон". такой звук и есть правильный певческий тон". Наиболее резонирующими гласными считаются - И,Е,У. Регистровая ломка проявляется на гласных - А,О. Сонорные гласные используются для правильного достижения посыла звука в головные резонаторы - Л,М,Н,Р. В работе над близким звучанием помогают губная согласная Б, и языковая Д. Хорошей настройке верхних резонаторов помогают НЭ,МЭ,РЭ. "Несвязанный" фальцет, как и "связанный" головной голос, позволит ощутить свободу пения в высоком регистре диапазона без всякого напряжения. Но в отличие от головного голоса,фальцет не может соединиться с грудным голосом. Отсюда термин "несвязанный". Фальцет помогает расслабиться верхней части диапазона. При расслабленной и стабильной гортани ваш резонатор также остается стабильным, что позволяет голосу соблюдать соответствующий баланс верхних,средних и нижних гармонических составляющих,вне зависимости от диапазона,в котором вы поете. Контроль над голосом осуществляется не при помощи управления дыханием, связками и резонатором,а автоматически,при условии,что гортань неподвижна,внешние мышцы расслаблены,а голосовые связки утончаются,а затем укорачиваются при пении верхних нот. Вялое дыхание,слабый слух,невнимательность,форсирование звука и дыхания,при недостаточном использовании грудного резонатора - звук становится поверхностным и повышенным. При излишне перекрываемом звуке - интонация понижается (также при болезнях и при утомляемости). В высоком регистре звуки интонировать труднее,чем в среднем. При движении мелодии вниз,надо подтягивать звуки вверх,а при движении мелодии вверх - ""осадить", успокоить певца. Пример №15 (Н.П.,13) ФОРМИРОВАНИЕ СИЛЫ ЗВУКА (ИНТЕНСИВНОСТЬ) Интенсивность определяется силой проходящего через связки звукового потока. При громком пении усиливается давление воздуха,подкрепленное опорой на дыхание. При этом необходимо снять зажатие с внешних и внутренних мышц и освободить артикуляционный аппарат. Постепенное раздувание звука от тихого к громкому и снова к тихому называется ФИЛИРОВАНИЕМ. Пример №16 (Н.П.,14) Полутонное звучание - это точное звучание. Хроматизмом называется изменение основных ступеней диатонических ладов посредством их повышения или понижения на полтона. Правильное пение мажорного или минорного звукорядов в восходящем и нисходящем направлениях развивает ладовое чувство. Пример №17 (Н.П.,15) Основные свойства певческого звука: ЗВОНКОСТЬ,РОВНОСТЬ,ПОЛЕТНОСТЬ. КАТЕГОРИЧЕСКИ СЛЕДУЕТ ПРЕСЕКАТЬ РЕЗОНИРОВАНИЕ ГЛОТКОЙ,ГОРЛОМ ИЛИ ГОРТАНЬЮ. РУКОВОДИТЕЛЬ ДОЛЖЕН НАУЧИТЬСЯ БЕЗОШИБОЧНО ОПРЕДЕЛЯТЬ,КАКИМ СПОСОБОМ ДОСТИГНУТА СИЛА ЗВУКА,КАКОВО ЕГО КАЧЕСТВО И РЕЗОНАТИВНАЯ ПРИРОДА. Пример №18 (Н.П.,15,16) АТАКА ЗВУКА Атака - это степень и характер включения в работу голосовых связок в начале пения. Атака - твердая,мягкая и придыхательная. 1. ТВЕРДАЯ АТАКА - голосовая щель плотно замыкается перед началом звука,а затем силой прорывается напором выдыхаемого воздуха. Твордая атака применяется при выражении характера пения: негодование,отчаяние,чувство страсти,испуга и страдание. Пример №19 (Н.П,16) 2. МЯГКАЯ АТАКА - голосовые связки смыкаются,сближаясь неплотно,в самый момент начала звучания,а не перед ним.Мягкая атака применяется при выражении характера пения: широты,округленности,мягкости и эмоциональной выразительности. Пример №20 (Н.П.,16) ПРИДЫХАТЕЛЬНАЯ АТАКА - при неполном смыкании связок,когда происходит значительная утечка воздуха. Придыхательная атака применяется при выражении характера пения: осторожности,бессилия,трусости,изнеможения. Теплый звук (в ладошки). "Засаксофонить" звук. Пример №21 (Н.П.,17) ВИБРАТО Вибрато - это периодическое изменение высоты,силы и тембра определенного тона,которые воспринимаются на слух,как равномерные пульсации в звуке (5-7 колебаний в секунду). Вибрато - легкая,но регулярная флуктуация вашего звука.Вызывается нормальным расслаблением и напряжением мышц гортани при активизации их нервными импульсами. Делает звук более энергичным. Не одно и то же,что тремоло или "дрожание", которые являются результатом нестабильности одного из внешних мускулов при попытке контролировать с его помощью звук. Вибрато является частью полноценного тембра. Красивый звук получается тогда,когда нота ровно полвину звучит плотным звуком,затем вибрируется. Дойдя до верхней ноты,не препятствуйте естественному вибрато. Пример №23 (Н.П.,18) ОПОРНЫЙ ЗВУК Мотив - самая маленькая смысловая единица музыки. Из мотивов складываются фразы. В каждой фразе есть наиболее выразительный ОПОРНЫЙ ЗВУК. Если фраза состоит из двух мотивов, и ,следовательно,в ней имеются два опорных звука,то один из них сильнее. ОПОРНЫЙ ЗВУК - УСТОЙЧИВЫЙ,СИЛЬНЫЙ,ПЛОТНЫЙ. Пример №22 (Н.П.,17) Упражнение с приседанием на опорный звук - "ПРИСЕДЭРА" Пропеть на акценты,постепенно меняя их с третьего звука,чтобы подключилась спина, с приседанием или наклонами на опорные звуки вперед. МЕЛИЗМЫ Мелизмы - это различные приемы украшения основного звука вспомогательными. В эстрадно-джазовом вокале используется большое количество различных красок и приемов. Можно не иметь большого голоса,но за счет владения техникой приемов можно стать мастером в своем жанре. Соблюдение в процессе работы определенных стадий и этапов,а также использование специальных приемов помогают развитию музыкально-творческого мышления исполнителя - это является одной из главных задач воспитания как музыкантов - профессионалов,так и любителей. УКРАШЕНИЕ ОСНОВНОГО ЗВУКА 1. МОРДЕНТ При исполнении мордента опорным является первый звук,что отличает его от форшлага,где акцентируется следующий за ним звук. Пример №24 (Н.П.,18) 2. ФОРШЛАГ - вспомогательные звуки,украшающие основную мелодию. Они записываются мелким шрифтом. Используются легко и свободно. Если мелодия начинается с форшлага,то он исполняется,как нота затакта. Пример №25 (Н.П.,18) 3. ГРУППЕТТО - может стоять над нотой и между нотами. Пример №26 (Н.П.,19) 4. ТРЕЛЬ - заключается в быстром многократном чередовании основного звука с соседним,ступенью выше. Пример №27 (Н.П.,19) 5. ТРЕМОЛО - быстрое чередование звуков. 6. ГЛИССАНДО - медленное скольжение,плавное движение во всем диапазоне. Портаменто более свойственен вокальному исполнительству. Слер-энд-смир /Slur and smear (англ.slur-слитно,smear-смазывать) - характерный для джаза тип короткого восходящего глиссандо,создающего эффект "смазывания" звука. ПРимер №28 (Н.П.,19) 8. ТРИОЛЬ - группа из трех звуков,образующая при делении какой-либо длительности на три равные ритмические доли (вместо двух). Пример № 29 (Н.П.,20) 9. АРПЕДЖИО - это движение мелодии по аккордовым тонам. Пример №30 (Н.П.,20) 10. ПОЛИФОНИЯ - это сочетание нескольких мелодических голосов,звучащих одновременно. Пример №31 (Н.П.,20) 11. ВАРИАЦИЯ - является видоизмененным повторением темы Пример № 32 (Н.П.,21) 12. ИМИТАЦИЯ (ПОДРАЖАНИЕ) - это повторение каким-либо голосом темы,прозвучавшей непосредственно перед этим в другой голосе,который во время имитации,как правило,продолжает свое движение,образуя противосложение к ней. Пример № 33 (Н.П.,22) 13. ИМПРОВИЗАЦИЯ в вокале имеет свою специфику. Импровизация выступает в качестве формы творческого процесса сочинения голосов в процессе исполнения как поиск новых голосов. Импровизаторы - вокалисты,владеющие техникой -СКЭТ (СЛОГОВОЕ ПЕНИЕ), пользуют принципы инструментальной импровизации. Пример № 34 (Н.П.,22) 14. БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИНОСЯТ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОКАЛИЗЫ Пример № 35 (Н.П.,22) ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ВОКАЛИСТУ 1. МЕЛОДИЯ Мелодией называется одноголосная последовательность звуков,организованная в ладовом и метроритмическом отношении и выражающая определенную музыкальную мысль. 2. ЛАД В мелодии некоторые звуки,выделяясь,приобретают характер опорных - они называются УСТОЙЧИВЫМИ НЕУСТОЙЧИВЫЕ ЗВУКИ тянутся к устойчивым ПЕРЕХОД НЕУСТОЙЧИВОГО ЗВУКА В УСТОЙЧИВЫЙ называется РАЗРЕШЕНИЕМ СИСТЕМА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ УСТОЙЧИВЫМИ И НЕУСТОЙЧИВЫМИ ЗВУКАМИ НАЗЫВАЕТСЯ ЛАДОМ. ЛАД является организующим началом высотного соотношения звуков в музыке,придает музыке определенный характер. Пример № 36 (Н.П.,23) Высота,над которой расположен лад,называется ТОНАЛЬНОСТЬЮ. Переход из одной тональности в другую называется МОДУЛЯЦИЕЙ. ПОЛИТОНАЛЬНОСТЬ - одновременное использование двух тональностей (соль - минор- аккомпанемент, си-бемоль - мажор - исполнение мелодии) - это родилось от перехода одного лада к другому. 3. МЕТР Равномрное чередование сильных и слабых долей,называется МЕТРОМ. Метр является принадлежностью МУЗЫКАЛЬНОГО РИТМА. Время,занимаемое музыкой от одной сильной доли до другой,называется ТАКТОМ. Сильную долю на письме мы отмечаем ТАКТОВОЙ ЧЕРТОЙ. Если музыка начинается со слабой доли,образуя неполный такт- это называется ТАКТОМ. МЕТР на письме обозначается РАЗМЕРОМ. 4. РАЗМЕР Это метр,каждая доля которого выражена определенной длительностью. Размер обозначается дробью,где числитель - количество долей в такте,знаменатель - длительность доли. 2/4 3/4 и т.д. МЕТРЫ, в которых акценты (сильные доли) повторяются равномерно,называются ДВУДОЛЬНЫМИ 2/2 2/4 2/8 МЕТРЫ, в которых акценты повторяются равномерночерез две доли,называются ТРЕХДОЛЬНЫМИ 3/2 3/4 3/8 Расположение длительностей внутри такта называется ГРУППИРОВКОЙ ДЛИТЕЛЬНОСТЕЙ. МЕТРЫ,имеющие несколько акцентов,называются СЛОЖНЫМИ 4/4 4/8 6/8 6/4 Пример № 37 (Н.П.,23) 5. РИТМ Ритмом называется соотношение длительностей звуков в их последовательности. Объединяясь в определенных последовательностях,длительности звуков образуют ритмические группы (фигуры), из которых складывается ритмический рисунок. Пример № 38 (Н.П.,23) 6. ПАУЗЫ Пример № 39 (Н.П.,23) 7. СИНКОПА СИНКОПА - несовпадение метрического и ритмического акцента,перенесение акцента с сильной доли на слабую. СИНКОПА бывает затактованая и внутритактовая. ПРимер № 40 (Н.П.,24) Знаки изменения высоты звуков (альтерация) Октава состоит из семи основных звуков,но разделена на 12 равных промежутков - полутонов. Расстояние полутон встречается только между двумя парами соседних белых клавиш - ми-фа и си-до. Между остальными соседними белыми клавишами расстояние всегда составляет 2 полутона, или ТОН. Поэтому,для обозначения промежуточного звука между нотами До,РЕ и МИ, ФА и СОЛЬ, СОЛЬ и ЛЯ, ЛЯ и СИ применяются специальные знаки. ДИЕЗ - знак повышения звука на полтона БЕМОЛЬ - знак понижения звука на полтона БЕКАР - знак отмены ДИЕЗА и БЕМОЛЯ Все эти знаки пишутся перед нотой. Знаки,поставленные около ключа,означают,что всей пьесе ноты,соответствующие по названию этим знакам,надо петь с диезом или бемолем. Знаки,стоящие около ноты,сохранятся только в одном такте в той же октаве. 8. Группировка длительностей в вокальной музыке. В вокальной музыке группировка длительностей связана со слоговым составом речи.Длительности,которые приходятся на слог,при записи в нотах не объединятся в группу с соседними длительностями. Если на слог приходятся несколько звуков, то их длительности объединяются в группы согласно общему правилу. Пример № 41 (Н.П.,25) 9. ТЕМП ТЕМП - скорость исполнения музыкального произведения ТЕМП на письме обозначается специальными терминами. МЕДЛЕННЫЕ ТЕМПЫ LARGO - ШИРОКО LENTO - ПРОТЯЖНО ADAGIO - МЕДЛЕННО GRAVE - ТЯЖЕЛО УМЕРЕННЫЕ ТЕМПЫ ANDANTE - СПОКОЙНО MODERATO - УМЕРЕННО SOSTENUTO - СДЕРЖАННО ALLEGRETTO - ОЖИВЛЕННО ALLEGRO MODERATO - УМЕРЕННО СКОРО БЫСТРЫЕ ТЕМПЫ ALLEGRO - СКОРО VIVO - ЖИВО VIVAGE - ЖИВО PRESTO - БЫСТРО PRESTISSIMO - ОЧЕНЬ БЫСТРО RITENUTO - СДЕРЖИВАЯ - ЗАМЕДЛЯЯ ACCELERANDO - УСКОРЯЯ A TEMPO - В ПРЕЖНЕМ ТЕМПЕ 10. ИНТЕРВАЛЫ Интервалом называется высотное соотношение звуков,извлекаемых одновременно последовательно. Название интервала определяется количеством ступеней между звуками. Пример № 42 (Н.П.,25) 11. АККОРД Аккордом называется одновременное сочетание трех или более звуков. Аккорд,состоящий из трех звуков,расположенных по терциям,называется трезвучием. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных... |
| Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. На сайте представлены: картотека подвижных игр; материалы... |  | Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. На сайте представлены: картотека подвижных игр; материалы... |
| Фестиваль педагогических идее «Открытый урок» Обж, русского языка и литературы, истории, трудового обучения, начальных классов, украинского языка и литературы, а также материалы... | | Методические рекомендации для организаторов муниципального этапа... ... |
| Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских... При разработке методических рекомендаций использованы следующие нормативные правовые документы и методические материалы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В конкурсе могут принять участие юные журналисты детских и юношеских сми челябинской области, учащиеся юнкоровских объединений и... |
| Составитель В. Я. Коровина Планирование составлено на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по литературе... | | Москва Санкт-Петербург 2007 Вопросы вокального образования: Методические... Редактор-составитель – кандидат педагогических наук, профессор рам им. Гнесиных М. С. Агин. М. Спб., 2007 |
| Анализ итогов выполнения год Его реализации способствовали грамотная и целенаправленная деятельность педагогов дополнительного образования, методистов, педагогов... | | Методические рекомендации для педагогов-психологов, социальных педагогов... Новосибирск 2009раздел методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов |
| Правительство Ярославской области Первичная оценка кандидатов на... Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,... | | Учебно-методический комплекс педагогика учебная программа, методические... Методические материалы для студентов дневного отделения |
| Методические указания содержат программу и тематический план курса,... ... | | Программа по русскому языку 6 класс составитель: учитель русского... Баранов М. Т. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов / М. Т. Баранов, А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические... |
