Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Субботинской средней общеобразовательной школы для 4 11 классов
Скачать 0.72 Mb.
|
| Результаты ЕГЭ ниже, чем 3-5 лет назад. Причину видим в том, что после 9 класса уходят в колледжи, лицеи способные учащиеся, а в 10 класс идут наряду с мотивированными и слабоуспевающие ученики, которые 9 классов заканчивают на «3». Именно такая ситуация произошла 2 года назад с нынешним 11 классом. Проводится ежегодно индивидуальная работа с родителями по дальнейшему определению учащихся после 9 класса. Результаты ГИА 9-классников в новой форме
Общая таблица результатов муниципальной контрольной работы по русскому языку учащихся 4 аб классов
Таблица результатов муниципальной контрольной работы по математике
учащихся 4 аб классов Качество образования соответствует реальным учебным возможностям учащихся: на 85% дети из семей, где родители не имеют постоянного места работы (работа временная, сезонная), нет ценности в образовании, учить не на что детей. Конечно, рассматривается и качество преподавания, применение эффективных технологий. Социальный паспорт школы: - многодетных семей 33, в них 58ребенка; - малообеспеченных семей: 71, в них 94 учащихся; - неполных семей 101, в них 104 учащихся; - опекаемых семей 14, в них 16 учащихся; - состоящих на учете ПДН МО МВД России «Шушенский» -3 учащихся; - состоящих на внутришкольном учете 4 учащихся; - неблагополучных семей нет; - семей, находящихся в социально-опасном положении – 6/7. Кадровое обеспечение образовательной программы Образовательный процесс осуществляет педагогический коллектив в количестве 33 человек. Имеются узкие специалисты: педагог – психолог, социальный педагог, педагог - организатор, инструктор по физической культуре. Среди наших учителей 19 человек - бывшие выпускники школы. Образовательный уровень педагогов на 01.06.2013г.:
Имеют награды: «Отличник народного образования» - 1, «Почётный работник общего образования РФ» - 7. Квалификационные категории: Высшая квалификационная категория – 10 - 30% , 1 квалификационная категория – 11 - 33%, 2 квалификационная категория – 10 - 30%. Стаж работников: менее 2 лет – 1 человек, от 10 до 20 лет – 8 человек, от 2 до 5 лет – 8 человек, от 20 и более лет – 11 человек. от 5 до 10 лет – 4 человека. Благодаря совместной работе с ИМЦ, изучив потребности педагогов, 87,5% (28 чел. из 33) в 1 п. 2012 – 2013 учебного года прошли курсовую подготовку, которая носила целенаправленный характер: освоение и применение в педагогической практике технологий, направленных на повышение мотивации и качества обучения в условиях ФГОС, а также на развитие учительского потенциала. Темы курсовой подготовки отвечают основным направлениям образовательной программы школы: подготовка ЕГЭ и ГИА, предметное содержание, технологии, введение новых ФГОС в начальной школе. Во 2 полугодии - в соответствии с заявленными курсами - 16 человек (100%). Приветствуется в коллективе выездная форма – в Шушенском или на базе школы. 3 чел. обучались дистанционно. Все работающие педагоги за последние 3 года проучились на курсах (очно, дистанционно), 13 педагогов за 2012-13г. по 2 - 3 раза. В 2013 году Свиридкина О.А., учитель физики, была председателем комиссии ГИА по физике, Цих Г.В., замдиректора по УВР, руководителем пункта проведения ЕГЭ на базе школы №2. В 2012 - 2013 учебном году лауреатами муниципального конкурса «Общественное признание» на статус «Лидер муниципального образования» признаны 2 человека: Зорина Л.В., учитель начальных классов, в номинации «Эффективный классный руководитель»; Никитин А.Н., учитель истории, в номинации «Эффективный проектировщик, экспериментатор, исследователь». В 2012 -13 учебном году повышение квалификации было направлено на решение задач введения ФГОС на всех ступенях, обучение детей с особыми образовательными потребностями, педагогическая поддержка одаренных детей, освоение эффективных педагогических технологий, организация проведения итоговой аттестации. На протяжении учебного года было организовано обучение всех членов коллектива в рамках программы «Реализация требований ФГОС средствами индивидуально-ориентированной системы обучения» с приглашением преподавателей Института повышения квалификации. По состоянию на 1 сентября 2013 года 100% учителей, работающих в начальной ступени, прошли курсовую подготовку за последние два года. Обучение по программе «АПО введения ФГОС НОО» - 8 чел. За 2012-13 уч.г. 26 учителей повысили свою квалификацию. С учётом курсов и учителей - 39. На курсах «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании в условиях ФГОС» обучилось 22 чел. «Классный руководитель» - уверенно к цели» (дистанц.) – 5 чел. Программа повышения квалификации педагогов выполнена на 100% и более (по учителю). Здоровье обучающихся Укрепление здоровья детей успешно осуществляется через систему дополнительного образования, а также через реализацию проекта школьного туристско-спортивного клуба «Ирбис». В школе проводятся различные мероприятия по здоровьесберегающему направлению: акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», конкурс рисунков «В здоровом теле – здоровый дух», классные часы «За здоровый образ жизни», социальный опрос. В течение нескольких лет в школе действует программа «Здоровье в твоих руках», направленная на создание условий для сохранения и развития здоровья учащихся; воспитание культуры здоровья школьников, потребности в здоровье и здоровом образе жизни; воспитание умения управлять своим здоровьем. Группы здоровья 1гр. -25 чел. 2гр. -202 чел. 3 гр. -16 чел. 4 гр. -2 чел. Основные заболевания: сколиоз, ухудшение зрения. Реализация программы осуществляется через: • спортивные праздники; • «Дни здоровья»; охват 243 чел. • Школьные, районные, соревнования; • Призеры 2 место по баскетболу (девочки), (3 место) первенства района по мини- футболу на приз главы района :Осипов Александр, Бобров Олег, Брюханов Сергей, Черных Никита, Машковцев Никита, Зайцева Юра, Бахтин Андрей. • Тематические классные часы; • Походы; • Организация работы спортивных секций, физминуток и ритмических пауз во время уроков; • участие в акции «Спорт как альтернатива вредным привычкам" ТСК «Ирбис» участвовал в межрегиональном проекте "Серебряный лучник Сибири», реализовал проект по обустройству баскетбольной площадки, но необходимо дооборудовать ее специальным покрытием. Во всех классах школы в учебный процесс введён третий час физкультуры. Одним из условий сохранения и укрепления здоровья наших учащихся является организация правильного питания. 100% учащихся 1-11 классов получают горячее питание (для ГПД – 2-х разовое). Имеются филиал: Средне – Шушенская начальная общеобразовательная школа (26 учащихся, 4 класса-комплекта, качество преподавания – 43,5%, заведующая Лукина Светлана Петровна). Учебно-образовательная деятельность в НОШ осуществляется на основании Положения о филиалах (от 12.01.2012 г). Материально-технические условия В образовательном учреждении созданы материально-технические условия для качественного проведения на современном уровне учебно-воспитательного процесса: -наличие компьютерной и оргтехники, стационарного компьютерного класса с подключением к Интернету. Есть локальная сеть, в том числе с выходом на Управление образования, школы района. Автоматизированные рабочие места в учебных кабинетах (компьютер, экран, проектор, Интернет, ЦОРы, в кабинетах информатики, биологии, физики установлены интерактивные доски), в начальных классах получено оборудование по ФГОС и используется педагогами. Работает школьный сайт (http://www.subbotino.okis.ru/), электронная почта (subb_schol @mail.ru). Благодаря наличию вышеперечисленных условий учащиеся и учителя школы имеют доступ к дистанционным образовательным проектам, возможность участвовать в сетевых сообществах. -полностью укомплектованы оборудованием, необходимым для выполнения образовательной программы школы кабинеты химии, физики, биологии, географии, начальных классов, русского языка и литературы, информатики, математики. Постоянно из средств субвенции на образовательную деятельность выделяются средства на оборудование и инвентарь для спортивного зала, технологии. На 2014 финансовый год администрация школы планирует выделить средства на оборудование кабинетов ИЗО, иностранного языка, технологии, дооборудовать техническими средствами кабинеты музыки, истории и обществознания. Сведения о наличии помещений в ОУ:
Лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в образовательном учреждении выдерживается в соответствии с требованиями. Реальная площадь на одного обучаемого - 2,5 кв.м. в классе. Режим работы школы Обучение ведется в одну смену. Школа работает в режиме 6-дневной учебной недели для 2-11 классов и 5-дневной учебной недели для первоклассников. Начало занятий в 8.30. Для обучающихся 2-4, 5-6 классов предусмотрены занятия в группе продленного дня. Специальные курсы, факультативы, элективные курсы проводятся во второй половине дня. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (2-4,9,11 классы), 1 классы - 33 недели, 5-8,10 классы – 35 недель. Продолжительность урока - 45 минут, за исключением первых классов в 1 полугодии. В школе практически исключены пропуски уроков без уважительной причины. Этому способствует большая профилактическая работа администрации школы, классных руководителей, социального педагога. Совещания, мероприятия, заседания, собрания
Дежурные администраторы и должностные лица Понедельник Криштоп Иван Григорьевич, директор школы Вторник Панькова Е.Е., социальный педагог школы Среда Боброва Наталья Викторовна, заместитель директора по ВР Четверг Цих Галина Васильевна, заместитель директора по УВР Пятница Сметанин Дмитрий Викторович, преподаватель-организатор ОБЖ Суббота Криштоп Иван Григорьевич, директор школы Обоснование целей и задач образовательной программы школы Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевым управлением её развития, которое позволит рассматривать школу как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования и позволяющую реализовать основные задачи школьного образования:
Решение вышеперечисленных задач требуют от управленческой команды современных способов и форм управления. В управленческую практику школы прочно вошли следующие процессы:
Становление общественно-активной «открытой» школы внесло изменения в структуру управления образовательным учреждением, к подходам организации всей жизнедеятельности школы, к условиям включения школьников в социально-значимую деятельность. Организационная структура школы постепенно выстраивается как матричная структура с элементами проектной. Наличие элементов проектной структуры предполагает, что для решения той или иной инновационной задачи на определенный срок будут создаваться субъекты управления. Основная роль в принятии решений и их реализации будет отводиться проектным командам, состав которых формируется из разных сотрудников, равных в правах, независимо от формальных должностей в учреждении. В проектную команду будут входить не только работники школы, но и ученики, родители, представители местного сообщества, возможные работодатели. Стратегическое управление в школе представлено директором школы Криштопом И.Г. и Управляющим советом школы (председатель – Моисеенко П.Г.). Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений. Тактическое управление осуществляется заместителями директора образовательного учреждения Цих Г.В., Бобровой Н.В., Креницыной Л.Н., которые осуществляют работу по направлениям: учебная, научно-исследовательская, воспитательная, административно-хозяйственная деятельность. Оперативное управление включает руководителей предметных ШМО, временные творческие и проектные группы, проблемные семинары, планерки при директоре и т.д. Соуправление – органы ученического самоуправления, ученические организации, объединения родителей учащихся. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. На протяжении многих лет работает ученическое школьное самоуправление: совет дела (1-4 классы), совет командиров, организация «Радуга» (5-7 классы), Совет старшеклассников (8-11 классы). Важным итогом деятельности стало активное участие в краевых социальных акциях: »Будь богаче-принимай других!», «Осенняя неделя добра», «Здоровье молодежи - богатство края», «Обелиск», »Поздравь ветерана с Победой». Дети и взрослые включены в общие коллективные дела, которые имеют прямой выход в сельский социум. Такими общими делами стали День села, День пожилого человека (совместно с советом ветеранов), «Сельская елка», «Масленица», «Зимние забавы», литературная гостиная - встреча с Ю.Ивановым, творческая встреча с Ю. Блиновым, художником – пейзажистом. В образовательном учреждении сложились эффективные формы взаимодействия школы и всех участников педагогического процесса: Схема управления ОУ Общешкольная конференция Управляющий совет школы учредитель представители общественности собрание председателей родительских комитетов школы Общешкольный родительский комитет директор школы педагогический совет ШМО+ филиал Инструктивно-мет/ семинары Рабочая группа по ФГОС Учащиеся Совет старшеклассников Совет командиров 5-7 классов Совет дела 1-4 классов Общий совет школы КОЛЛЕКТИВНЫЙ СУБЪЕКТ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Результатом совместной работы всех участников педагогического процесса является определение приоритетных направлений образовательной деятельности школы:
Результатом работы школы по вышеназванным направлениям стало повышение качества образования в школе. В основу организации обучения на всех ступенях заложены идеи личностно-ориентированного обучения, в старшей школе - усиление предметов русского языка и математики. Анкетирование показывает, что такое обучение устраивает всех: учеников, учителей, родителей. Одним из условий успешности обучения в старшей школе является предпрофильная подготовка учащихся в 5 – 7 классах. На протяжении трёх лет в школе открываются элективные курсы, где ученики могут сделать пробы, а так же определиться с дальнейшей направленностью в обучении и профессиональном самоопределении. Традиционным специальным курсом в области предпрофильной подготовки и профильного самоопределения стал «Мой выбор» в 9 классах. Тем не менее, в организации предпрофльной подготовки есть определённые проблемы, которые необходимо решать. Это ограниченность учебных часов, выделяемых из школьного компонента БУПа в связи с сокращением классов-комплектов в школе, что является объективной причиной. Есть недостатки в организации элективных курсов педагогами, когда в них превалирует только предметное содержание и совершенно забывается деятельностный подход в организации такого курса. Поэтому, одной из основных задач школы в области образования является создание такой системы подготовки к ЕГЭ, которая исключила бы получение учащимися неудовлетворительной оценки и позволила выпускнику строить своё дальнейшее продвижение в учении. Особое внимание обратить на аттестацию в форме ЕГЭ по предметам по выбору. Также следует мотивировать учащихся школы на обучение в сетевых профильных группах по ИОП. По итогам предметных районных олимпиад 3 учащихся вышли призёрами по математике, физике, русскому языку, ОБЖ, географии (2 учащиеся 7 класса, 1 учащийся 8 класса). Особое место в образовании учащихся школы, а также в обеспечении личностно-ориентированного обучения в школе занимает проектно – исследовательская деятельность. Работает НОУ учащихся. В 2013г. в районной НПК участвовало 16 учащихся с 13-ю работами. Победителей - 7 человек (Клочкова Ольга, Бобров Олег, Байденко Алена, Стукач Людмила, Шуднёв Валентин. Морозова Татьяна – участница очной краевой НПК). Участие в конкурсах, фестивалях, смотрах развивает, прежде всего, познавательную деятельность учащихся, прививает им интерес к творчеству, выявляет собственные ресурсы и склонности. Успешность учащихся отслеживается не только по тому, какие оценки они имеют по предметам, а по личным продвижениям, сокращению разрывов между исходными позициями, промежуточным срезом и конечным результатом. В школе вводится новая система фиксации личных учебных достижений учащихся. В начальных классах с 2005 года формируется портфель достижений, в 5 – 11 классах – портфолио достижений. Основной проблемой остается проблема фиксации достижений учащихся среднего звена, а также отслеживания формирования у учащихся метапредметных результатов. Данную проблему необходимо решать через разработку школьного мониторинга ОУУН. Остаётся и противоречие в организации личностно-ориентированного обучения в школе. Конечно, индивидуализация обучения просматривается в школе по нескольким направлениям: Индивидуализация процесса обучения в школе Школьное НОУ Работа с одарёнными детьми Творческие конкурсы, олимпиады, НПК Технологии, реализующие идею личностно - ориентированного обучения и деятельностного обучения элементы ИОСО, педагогики понимая ЗЕНШ метод проектов ИК - технологии развивающее обучение Работа с одаренными детьми охватывает небольшое количество учащихся в основном через организацию внеурочной деятельности по предмету. В образовательном учреждении разработана и реализуется программа информатизации учебно-воспитательного процесса. В школе 1 компьютерный класс, в каждом учебном кабинете компьютер, проектор, экран, копировальная техника. Есть Интернет (скорость не соответствует нормам), локальная сеть, работает школьный сайт. Педагогами школы применяются информационно-коммуникационные компьютерные технологии: метод презентации, компьютерный контроль ЗУН, статотчёт, мониторинг. Для организации учебного процесса в нашей школе используются цифровые учебные ресурсы. 90% педагогов применяют в урочной и внеурочной деятельности ИНТЕРНЕТ - технологии. Свободный доступ к Интернет-ресурсам в школе имеют как учителя, так и ученики. Учащиеся принимают участие в дистанционных олимпиадах и проектах, участвуют в дистанционных олимпиадах, Интернет - каруселях по различным предметам. В 2013 года 4 учащихся обучаются дистанционно в ЗЕНШ при СФУ. Но существует проблема в организации индивидуальной работы в обучении каждого ученика. Особенно остро стоит эта проблема в среднем звене школы. Решением данной проблемы должна стать работа по включению в деятельность всех учащихся на учебном занятии. В связи с тем, что педагогические технологии применяются педагогами не всегда в системе, становится острым вопрос о единых требованиях по формированию метапредметных умений и навыков учащихся школы. Коллектив школы продолжает работу над методической темой: «Личностно - ориентированный подход к обучению и воспитанию в условиях ФГОС». Работа над данной темой позволит формировать метапредметные результаты обучения учащихся школы. Решает образовательные задачу школы и система дополнительного образования. В школе созданы условия внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. В 2012-2013 учебном году в школьных объединениях дополнительного образования занималось 232 учащихся, что составило 82% от общего числа учащихся. Материально-техническая, методическая школьная база, доступное (бесплатное) образование, удобное для детей расписание занятий – все это обеспечивает условия для реализации школьного дополнительного образования. Одним из необходимых условий для работы школы является действенность и систематичность организации методической работы. Эта задача осуществляется через систему различных форм методической работы школы (работу методического совета школы, педагогических советов, методических совещаний, методических объединений, индивидуальных консультаций). Структура методической службы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании профессионального мастерства. В образовательном учреждении работают четыре предметных методических объединения. Высокая квалификация педагогов и соответствие категориям подтверждается высоким коэффициентом эффективности уроков. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной... |  | Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 | | Основная образовательная программа среднего общего образования (10 11 классы) Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Краснодар средней общеобразовательной... |
| Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован... | | «О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования... |
| Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 | | Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной... |
| Образовательная программа общеобразовательного учреждения Шадкинской... Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шадкинской средней общеобразовательной школы... | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42 |
| Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30 | | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №58 городского округа Самара |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней... | | Положение о школьной форме для учащихся 1 – 9 классов Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №22 |
