V. Задачи уровня основного общего образования
Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося. Создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы.
Создание условий для развития наклонностей ученика, интересов и способности к социальному самоопределению.
Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности. Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками.
Сохранение и поддержка физического и психического здоровья детей.
Развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.
Воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.
Создание условий для формирования умений самостоятельного выбора профиля для дальнейшего обучения в средней школе или при выборе варианта индивидуального образовательного маршрута.
Ожидаемый результат
Выпускник основной школы:
это ученик, который успешно овладел предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами. Он достиг такого уровня образованности в предметных областях, который позволит ему успешно продолжить обучение в профильной школе или других учебных заведениях;
это ученик, который освоил основы системного мышления и имеет мотивацию к дальнейшему обучению;
это ученик, который готов к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута;
это ученик, который овладел надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле;
это ученик, у которого сформированы основные ключевые компетенции и получены социально-значимые достижения в творческой деятельности, способствующие развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации;
это ученик, умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;
это ученик с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы;
это ученик, знающий и соблюдающий режим занятий, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
VI. Уровень среднего общего образования (10 – 11 классы)
Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Учитывая социальный заказ родителей, потребности учащихся и ресурсные возможности ОУ в 2013 – 2014 учебном году за счет часов компонента ОУ отведены часы на элективные курсы, что позволяет обучающимся выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям и запросам.
Учебный план для 10-11 классов основан на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта образования и реализуется в полном объёме в течение 6 дней учебной недели.
Преподавание математики (4+2 часа ШК) в 10 – 11 классах осуществляется с целью создания условий для дифференциации содержания обучения и построения школьниками индивидуальных образовательных программ по математике с учётом РУВ.
По запросам учащихся и их родителей часы школьного компонента направлены на усиление предметной деятельности: в 10 классе - 3 часа (немецкий язык), по 2 часа в 10-11 кл. на русский язык.
9 часов ШК - на элективные курсы (по выбору) для усиления практических навыков и теоретических предметных знаний: "Решение нестандартных задач по математике" – 2 часа, «Молекулярная биология» - 1 час, «Человек – общество – мир» - 1 час, "Методы решения физических задач" – 1 час, «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 1 час, 3 часа на курсы с профессиональной направленностью: «Тракторист, водитель автомобиля», «Парикмахер», «Портной»
Предложенное распределение часов даёт возможность образовательному учреждению перераспределять нагрузку в течение учебного года, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности. Санитарно – гигиенические нормы соблюдены. Перегрузки учащихся нет.
Введение данного учебного плана предполагает:
удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
повышение качества знаний, формирование универсальных умений и навыков учащихся;
создание каждому школьнику условий для самоопределения и развития.
Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое, материально-технологическое обеспечение, даёт возможность развития творческого потенциала, реализует главный принцип образования - приоритет развития личности учащегося.
Учебный план на 2013-2014 учебный год:
Уровень среднего общего образования
|
Федеральный компонент
|
классы/количество часов в неделю
|
Обязательные учебные предметы на базовом уровне:
|
10 класс
|
11 класс
|
Русский язык
|
1
|
1
|
Литература
|
3
|
3
|
Иностранный язык
|
3
|
3
|
Математика
|
4
|
4
|
История
|
2
|
2
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
2
|
2
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
Информатика и ИКТ
|
1
|
1
|
Физика
|
2
|
2
|
Химия
|
1
|
1
|
Биология
|
1
|
1
|
География
|
1
|
1
|
ОБЖ
|
1
|
1
|
Региональный компонент:
|
|
|
Основы регионального развития
|
2
|
2
|
Часы ШК на усиление предметов ФК:
|
Русский язык
|
2
|
2
|
Математика
|
2
|
2
|
Немецкий язык
|
3
|
|
Школьный компонент:
|
|
|
Элективные курсы:
|
|
|
"Решение нестандартных задач по математике"
|
1
|
1
|
"Методы решения физических задач"
|
|
1
|
"Молекулярная биология"
|
|
1
|
Подготовка к ЕГЭ по математике
|
|
1
|
"Человек – общество – мир"
|
|
1
|
"Тракторист, водитель автомобиля" (УПК)
|
1
|
|
Парикмахер (УПК)
|
|
1
|
"Портной" (УПК)
|
1
|
|
Предельно допустимая учебная нагрузка
6-дневная неделя
|
37
|
37
|
VII. Задачи уровня среднего общего образования
Создание условий для получения среднего общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.
Профилизация, индивидуализация и социализация образования.
Осуществление компетентностного подхода в образовании.
Реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса.
Формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоения проектного подхода к решению проблем.
Предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального и методологического уровня компетентности.
Создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.
Ожидаемый результат
Выпускник средней школы:
владеет званиями и представлениями научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;
владеет надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности;
умеет действовать ответственно и самостоятельно;
готов к образовательному и профессиональному самоопределению;
способен оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, проводить ее адекватную самооценку;
освоил виды, формы и различные ресурсы учебно-образовательной деятельности, необходимые в будущем;
освоил способы разнообразной продуктивной коммуникации;
понимает особенности выбранной профессии;
достиг такого образовательного уровня, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы и продолжать в них обучение;
сформированы основные ключевые компетенции и получены социально-значимые достижения в творческой деятельности, способствующие развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижение выше описанных результатов, можно надеяться, что выпускник старшей школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда.
Управление реализацией образовательной программы
в 2013-2014 учебном году
Направления ОП
|
Цель
|
Задачи
|
Мероприятия, действия по выполнению поставленных на год задач
|
Срок
|
Ответственные
|
Результат
|
Организация ППП
|
Осознанный выбор спецкурсов в старших классах, ГИА, ЕГЭ в условиях профессиональной направленности
|
Подготовить учащихся к осознанному выбору предметов, курсов
|
Включение в учебный план школы спецкурсов по ППП
Проведение родительских собраний «О формах допобразования учащихся 10-х классов».
Включение вопросов по ППП на заседаниях Управляющего совета школы, общешк. род.комитета.
Организация индивидуальных консультаций для учащихся и их родителей.
|
май 2014
в течение года
|
Криштоп И.Г., директор школы, ЦихГ.В., замдиректора по УВР
|
Выбор учащимися спецкурсов для ГИА в старших классах, профессиональное самоопределение
|
Организация профильного обучения в старших классах на основе ИУП и ИОМ
|
Индивидуализация и дифференциация обучения для самоопределения учащихся
|
Усиление предметов – русский язык, математика, физика, обществознание
|
Формирование на базе школы для учащихся предметных групп.
Составление учебного плана (на основе БУП 2004). Включение в учебный план школы элективных курсов, направленных на повышение качества обучения учащихся, на формирование ключевых компетентностей учащихся.
Организация психологического сопровождения учащихся.
Встречи, анкеты.
Классные часы.
|
май- август 2014
в течение года
по плану работы УС школы
по окончании полугодия
|
Цих Г.В., замдиректора по УВР, классные руководители
|
Освоение учащимися базового содержания учебных предметов,
формирование познавательной, организационной, проектировочной компетенций,
формирование профессиональной направленности
|
Продолжить обучение учащихся в профильных группах по биологии, химии, информатике, математике, русскому языку, обществознанию
|
Мониторинг УУД, качества обучения
|
Подготовка к переходу
на новые ФГОС
.
|
Создание условий для введения ФГОС СОО и ООО
|
Изучить стандарты нового поколения
|
Педагогические чтения в рамках работы ШМО.
Педагогический совет по реализации методической темы школы.
Заказ на курсовую подготовку, выявление образовательных дефицитов педагогов.
Курсовая подготовка педагогов начального звена по ФГОС.
Участие в конкурсе.
|
в течение года
|
Криштоп И.Г., директор ОУ. Цих Г.В., замдиректора по УВР, рук. ШМО
|
Повышение профессионального уровня педагогов, появление условий
|
Изучить новый закон «Об образовании».
|
Продолжить работу по методической теме школы
|
Оформить заказ на курсовую подготовку и ПК педагогических кадров
|
Организация работы с одарёнными детьми
|
Развитие проектно-исследовательской деятельности у учащихся
|
Продолжить работу по исследовательской деятельности школьников
|
Организация работы по написанию исследовательских работ.
Включение в учебный план школы факультативы по организации научно-исследовательской и научно-практической деятельности.
Тарификация педагогов школы за счёт стимулирующей части фонда оплата труда консультаций для групп, занимающихся в ЗЕНШ.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. Участие в районном этапе.
Школьная научно-практическая конференция.
Участие в дистанционном и очном турах краевой научно-практической конференции школьников.
Интенсивные школы на базе Минусинского ресурсного центра по работе с одарёнными детьми (физика, математика, биология).
Организация дополнительного образования в школе.
|
сентябрь -
октябрь 2013
сентябрь 2013
сентябрь 2012
октябрь-январь 2014
январь 2014
март 2014
по плану-графику
в течение года
|
Никитин А.Н., Родзевич А.П., педагоги, работающие по методу исследования, Цих Г.В.,
замдиректора по УВР, Боброва Н.В., замдиректора по УВР
|
Исследовательские работы учащихся,
формирование познавательной компетентности учащихся,
формирование ИКТ-компетентности учащихся,
формирование проектировочной компетентности учащихся
|
Организовать проведение школьной НПК.
Принять участие в районной и краевой НПК
|
Продолжить обучение учащихся в ЗЕНШ при СФУ
|
Организовать проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, принять участие в районной олимпиаде
|
Принять участие в интенсивных школах
|
Повышение качества итоговой аттестации, в том числе ЕГЭ, ГИА, ККР
|
Контроль освоения учащимися государственного образовательного стандарта
|
Выявить уровень усвоения учащимися государственного образовательного стандарта по предметам
|
Анализ результатов итоговой аттестации за 2013-2014 учебный год.
Утверждение плана мероприятий по улучшению результатов государственной итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов.
Организация консультаций по всем предметам в 4, 9 и 11 классах.
Пробные ЕГЭ и ГИА.
Родительские собрания в 4, 9 и 11 классах.
Консультации по вопросам итоговой аттестации.
|
июнь-август 2014
ноябрь 2013
в течение года
по плану работы школы
в индивидуальном порядке
|
Цих Г.В., замдиректора по УВР, рук. ШМО
|
100% успеваемость,
результат не ниже школьного уровня
|
Добиться повышения среднего балла по предметам, сдаваемых в форме ЕГЭ и ГИА: биологии, физике, математике
|
Здоровьесберегающая деятельность ОУ
|
Сохранение здоровья обучающихся
|
Добиться стабилизации показателей здоровья учащихся школы, не допустить их снижения.
|
Работа ТСК «Ирбис».
Участие школьных спортивных команд по линии «Школьной спортивной лиги».
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках.
Организация горячего питания школьников.
|
в течение года
|
Никитин А.Н., руководитель ТСК, Боброва Н.В., заместитель директора по ВР, рук. ШМО, Цих Г.В., замдиректора по УВР
|
Сохранение здоровья обучающихся
|
|
