Государственое образовательное учреждние дополнительного профессионального образования «челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» Педагог

АВТОРЫ:

Павлова Евгения Анатольевна,

Челябинск 2009

Информационная карта

Образовательная программа «Аритмия»

Содержание

1. 
   Авторская основа.
   

1. 
   Сформировать знания, умения и навыки в области театрального искусства и хореографии.
   
2. 
   Развивать творческие способности (воображение, фантазию, импровизационность и т.д.), познавательную активность, потребность в самопознании и саморазвитии.
   
3. 
   Формировать ценностное отношение к окружающей действительности (нравственность, гражданскую позицию, культуру общения, здоровый образ жизни).
   

1. 
   мастерство актера;
   
2. 
   хореография.
   

Год обучения Курс	I	II	III
Мастерство актера групповые занятия	2 ч/нед.	3ч/нед.	3 ч/нед.
индивидуальные занятия	-	1 ч/нед.	1 ч/нед.
Хореография групповые занятия	2 ч/нед.	3ч/нед.	3 ч/нед.
индивидуальные занятия	-	1 ч/нед.	1 ч/нед.

• 
  текущий (осуществляемый в ходе повседневной работы): наблюдение за группой и каждым ребенком в отдельности;
  
• 
  периодический (проводимый после изучения логически законченной части программы): самостоятельные творческие работы, зачетные занятия;
  
• 
  итоговый (в конце учебного года): открытые занятия, спектакль.
  

• 
  что такое театр, и чем он отличается от других видов искусства;
  
• 
  законы театральной этики;
  

• 
  совершать на сцене поступки от собственного лица;
  
• 
  быстро включаться в предлагаемые обстоятельства;
  
• 
  поставить этюд на оценку факта.
  

• 
  двигаться в такт музыки (в любые размеры 2/4, 4/4 и т.д.);
  
• 
  вовремя начинать и заканчивать движение с завершением музыкального фрагмента, чувствовать характер музыки и уметь передавать его в движении;
  
• 
  различать зоны тела и двигать ими каждой по отдельности;
  
• 
  исполнять элементы классического танца.
  

• 
  сущность и специфику профессии актера, что материал творчества режиссера – это творчество актера;
  
• 
  театр – это искусство коллективное;
  

• 
  понятия: действие, конфликт, событие, задача;
  

• 
  легко существовать на сцене в предлагаемых обстоятельствах;
  
• 
  строить сценическое общение с партнером.
  

• 
  особенности музыки;
  
• 
  основные движения у станка в классическом танце;
  
• 
  понятия: «инерция», «линия», «динамические оттенки музыки: крещендо, диминуэндо, пиано, форте»;
  

• 
  расслаблять и напрягать отдельные части тела;
  
• 
  двигать зонами тела не только по отдельности, но и вместе, группируя их;
  
• 
  выполнять элементы бытового танца;
  
• 
  импровизировать на заданные темы;
  
• 
  выражать пластику в движении.
  

• 
  жанры спектакля (комедия, трагедия, драма);
  
• 
  минимально-необходимый запас театральных терминов;
  
• 
  понятия: сверхзадача и сверх-сверхзадача; психотренинг;
  
• 
  что все происходящее на сцене должно быть в движении, развитии и изменении;
  
• 
  требования к написанию рецензии.
  

• 
  составлять рецензии на спектакль, роль;
  
• 
  анализировать пьесу;
  
• 
  владеть вниманием зала и водить его по точкам внимания;
  
• 
  легко существовать в коллективных этюдах;
  
• 
  импровизировать в связи с поставленной задачей как одному, так и в группе;
  
• 
  самостоятельно создавать образ в спектакле, быть соавтором спектакля.
  

• 
  виды танцев и их своеобразие;
  
• 
  понятия: «рапид», «мульт».
  

• 
  двигать как отдельными частями тела, так и всеми в комплексе;
  
• 
  исполнять движения в народном, классическом танце;
  
• 
  исполнять более сложные трюковые комбинации;
  
• 
  самостоятельно творить танцевальные этюды в парах и группой;
  
• 
  выполнять пластические и пантомимные упражнения - «волна», «птица», «рыбка», «идущий человек», «бегущий человек», «стенка»;
  
• 
  свободно импровизировать на любые темы и любую музыку;
  
• 
  находить пластическую индивидуальность в образе и создавать ее.
  

• 
  сформированы знания об основах и специфике театрального и хореографического искусства, соответствующие умения и навыки;
  
• 
  выявлены и развиты творческие способности, творческая индивидуальность каждого подростка;
  
• 
  сформированы ценностное отношение к окружающей действительности, культура межличностного общения и взаимодействия, потребность в саморазвитии, ведении здорового образа жизни.