Социология
Скачать 0.73 Mb.
|
| Тема 13. Социокультурные основы хозяйственной деятельности Становление социологического подхода к пониманию социокультурных аспектов хозяйственной деятельности. Этика как составная часть социокультурной системы. Хозяйственная этика и этика бизнеса. Представление о природе, сущности и смысле хозяйственной активности в различных культурах. Культурологический подход к возникновению и развитию предпринимательства и капитализма. Предпринимательство как культурно-историческое явление. Эволюция культурно-этического облика предпринимательства и проблемы криминализации в экономической деятельности. Социокультурные основания менеджмента и включение социокультурной проблематики в практику предпринимательства. Раздел IV. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКIИЕ ТЕОРИИ Тема 14. Социология труда, индустриальная и экономическая социология Предметная область социологии труда, индустриальной и экономической социологии: их единство и различие. Структура и основные направления научно-исследовательской деятельности в сфере труда. История отечественных и зарубежных школ и направлений в исследовании трудовой деятельности. Теоретико-методологический анализ проблем труда в работах К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Г. Зиммеля, Т. Веблена, С. Булгакова, М. Туган-Барановского и др. Характеристика американской школы социологии труда (индустриальной социологии). «Классическая» школа и доктрина «человеческих отношений». Развитие проблематики человеческих отношений в современных теориях индустриальной социологии, социологии организаций и управления. Дифференциация и специализация социологического знания в сфере исследования трудовой деятельности. Тема 15. Политическая социология Политическая социология как составная часть социологической науки. Политическая социология — наука о структуре, тенденциях развития и противоречиях политической жизни общества; о природе и механизмах функционирования власти, политических институтов и отношений, политической культуры, политической системы, политического сознания и поведения людей. Функции и основные направления политической социологии. Власть как социальное явление и предмет анализа политической социологии. Атрибуты власти: право, авторитет, воля, принуждение и т. д. Понятие «законная власть». Политический режим как способ осуществления власти. Классификация политических режимов и различные подходы к критериям их типологии. Атрибуты и сущность правового государства. Право как политический институт. Разделение властей в правовом государстве: законодательная, исполнительная, судебная. Роль государства в обществе. Тенденции к формированию гражданского общества и правового государства. Проблемы формирования новой государственной и политической системы в современной России и их отражение в социологии права. Теоретико-методологические проблемы проведения социологических исследований в сфере политических отношений. Т е м а 16. Социология образования и воспитания Образование как социальный институт, его структура и основные функции. Социальные концепции образования. Образование как важнейший фактор социальной мобильности современного общества. Образование и основные подсистемы общественной жизни. Сравнительное изучение систем образования в общественном развитии. Автономизация системы образования и ее отдельных структур на современном этапе развития российского общества. Анализ «социокультурного поля» учебных заведений различного типа и их адаптация к социально-экономическим условиям. Образование и социокультурное единство и различие поколений. Социальная политика России в сфере образования: итоги и перспективы. Те м а 17. Социология религии Роль исследований религиозной жизни людей в становлении социологии и предмет социологии религии. Социологические традиции изучения религии: Э. Дюркгейм и М. Вебер. Религия как «коллективное представление» и средство солидарности в обществе. Религия как мотив социального действия и ее влияние на общественное развитие и функционирование различных социальных институтов. Структура и функции религии как социального института. Глобализм религиозных ценностей в контексте мировых цивилизаций. Религия как система верований, норм и ценностей, обеспечивающих целостность и единство социальной системы. Социально-культурные проблемы секуляризации религии в современном обществе. Социологические исследования религиозной жизни. Т е м а 18. Социология досуга Формирование предмета социологии досуга. Досуг в истории развития общества. Досуг в системе ценностей современной культуры и образа жизни людей. Теория постиндустриального общества и «цивилизация досуга». Свободное время как социальный институт и его взаимодействие с другими институтами социальной системы. Общество перед проблемой выбора форм досуговой деятельности. Перспективы и тенденции институционализации сферы свободного времени. Роль и значение досуга в системе межличностного общения. Общение как универсальный социокультурный феномен. Неизбежна ли рационалазация досуга в век компьютеров? Проблема общения поколений через призму ценностей досуговой культуры. Социологические исследования досугам, их роль в понимании тенденций общественного развития. Т е м а 19. Социология молодежи Предмет «Социологии молодежи» в системе социологического знания. Теория и практика исследования молодежных проблем в отечественной и зарубежной социологии. Молодежь как особая социально-демографическая группа в социальной структуре. Проблема социализации молодежи в современном обществе. Особенность возникновения и функционирования неформальных объединений в молодежной среде, их характеристика и проблемы изучения. Самореализация и самоутверждение молодежи как политическая и социокультурная проблема. Социологические исследования девиантного (отклоняющегося) поведения в молодежной среде и профилактика преступлений. Т е м а 20. Социология семьи Семья как социальный институт. Функции семьи: хозяйственно-экономическая, репродуктивная, воспитательная, социального контроля, социально-статусная, духовного общения и др. Семья как малая социальная группа. Внутрисемейные конфликты. Социология разводов. Роль и значение семьи в стабилизации социальной системы. Социологический анализ тенденций развития брачно-семейных отношений. Углубление процесса эгалитаризации семьи и демократизации семейных отношений. Повышение нестабильности семьи и рост числа неполных семей. Молодая семья и ее проблемы. Проблемы социальной адаптации к семейной жизни Социологическая информация и формирование адекватной государственной политики в области планирования и развития семьи. Раздел V. ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА IIРОВЕДЕНИЯ ВЫБОРОЧНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Т е м а 21. Выборочное обследование — разновидность социологического исследования Социологические исследования — фундамент социологического знания. Соотношение социального и социологического исследований. Отличие выборочного исследования от всеобщего (сплошного) и локального исследований. Основные виды выборочных исследований: пилотажные (разведывательные), описательные и аналитические. Методика и техника формирования выборочной совокупности. Выборочная совокупность и ее соотношение с генеральной совокупностью. Основные методические требования к формированию выборочной совокупности. Понятие выборки. Способы (приемы) формирования основных видов выборки: сплошной, случайной и неслучайной выборок. Характеристика случайных (вероятностной, систематической, районированной, гнездовой), сплошных (переписей, референдумов) и неслучайных (стихийной, квотной, «сплошного массива») выборок. Процедура и техника определения и уточнения объема выборки. Репре- зентативность как свойство выборочной совокупности отражать основные параметры генеральной совокупности. Случайные и систематические ошибки выборки и условия их преодоления. Т е м а 22. Программа выборочного социологического исследования Программа как единство логического и гносеологического, теоретического, методологического и методического аспектов исследования. Сходство и различие в теоретическом, методологическом, методическом и процедурном компонентах социологического исследования. Структура и основные логико-гносеологические и методические стадии (этапы) реализации выборочного исследования: формулировка проблемной ситуации, постановка целей, определение основных исследовательских задач, объекта и предмета исследования, теоретическая и эмпирическая интерпретация и операционализация основных понятий, выдвижение рабочих гипотез, определение выборочной совокупности и методов сбора, обработки и анализа социологической информации. Рабочий план исследования, его виды и основные стадии реализации исследовательского замысла. Т е м а 23. Методы социологического исследования. Метод социологического опроса Опрос как диалог исследователя, анкетера, интервьюера и респондента. Основные формы ах диалога (взаимодействия): личный и безличный, очный и заочный, индивидуальный и групповой, устный или письменный. Основные разновидности опроса: анкетный (индивидуальный, групповой или массовый, почтовый, прессовый, телефонный опрос) и интервьюирование (прямое, непосредственное, косвенное, опосредованное, формализованное, свободное, глубинное, направленное, с открытыми и закрытыми вопросами). Преимущество стандартизированного опроса - интервью. Роль пробного (пилотажного) опроса. Опрос по месту жительства и по месту работы. Взаимосвязь вида социологического опроса и методического инструментария. Виды социологического инструментария: анкета, бланк-интервью, вопросник, опросный лист и др. Методическая роль вопроса анкеты. Критерии классификаций вопросов: по отношению к цели исследования; по отношению к личности респондента; по степени стандартизации ответов; по конструктивным особенностям; по функциональному назначению. Значение принципа анонимности в социологическом опросе. Метод экспертной оценки Специфика метода экспертного опроса. Объект и предмет социологического изучения при экспертном опросе. Понятие эксперты, экспертизы и экспертной оценки. Критерии формирования экспертной группы: род занятий, стаж работы, уровень профессиональной подготовки, компетентности, образования и знания проблемной ситуации. Способы определения уровня компетентности группы экспертов; самооценка и коллективная оценка авторитетности экспертов. Определение совокупного индекса на основании личной самооценки экспертом своих знаний, опыта, способностей. Недостатки способа оценки. Техника осуществления коллективной оценки с использованием таблицы взаимных оценок экспертов и таблицы уточненных взаимных оценок экспертов. Основные этапы экспертного опроса: разработка концептуальной схемы и программы, постановка задач, снабжение экспертов необходимой информацией, выработка системы оценок и группового решения, фиксирование результатов и их обработка. Критерии классификации форм экспертных опросов: по форме общения и по способу общения, по итерационности; по форме организации тру да, по форме общения, по форме обратной информационной связи; по процедуре принятия результатов; по виду экспертной оценки. Формы экспертного опроса: разовый индивидуальный опрос; однократный коллективный опрос; индивидуальный опрос в несколько туров (дельфийский метод); коллективные опрос в несколько туров. Метод социологического наблюдения Значение социологического наблюдения. Особенности социологического наблюдения. Критерии классификации основных видов наблюдения: по степени формализованности, по степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации, по месту проведения, условиям организации наблюдения, по регулярности поведения. Зависимость надежности наблюдения от адекватности его условий типу взаимодействия субъекта и объекта, степени формализации процедуры, репрезентативности информации. Использование специальных, технических и т.п. средств в процессе наблюдения: карточки и бланки, дневники, фото- и телетехника и другие. Метод анализа документов Понятие документа. Документ как объект социологического исследования. Критерии классификации документов: по способу фиксирования информации; по способу восприятия информации; по целевому назначению; по их статусу; по степени персонификации и др. Основные типы анализа документов: традиционный (качественный, содержательный) анализ и формализованный (количественный) анализ. Специфика традиционного анализа. Внешний и внутренний анализ документальных источников. Использование исторического, психологического, юридического и лингвистического методов как специальных методов традиционного анализа. Сущность формализованного (контент-анализа) анализа. Границы егоиспользования. Специфика методики анализа. Понятие смысловой единицы анализа и единицы счета. Процедура разработки бланка кодировки анализа информации документов. Возможность и границы использования контент-анализа и качественного, содержательного анализа документальной информации в педагогической практике. Метод социального эксперимента Цель эксперимента. Условия его осуществления. Критерии классификации эксперимента: по специфике исследовательской задачи; по логической структуре доказательства гипотезы; по характеру экспериментальной ситуация; по направленности деятельности во времени и т.п. Способы (методы) отбора экспериментальных групп: метод попарного отбора, метод структурной идентификации и метод случайного отбора. Этапы проведения эксперимента: 1) определение цели эксперимента; 2) выбор объекта (объектов), используемого в качестве экспериментальной (а также контрольной) группы; 3) выделение предмета эксперимента; 4) выбор контрольных, факторных и нейтральных признаков; 5) определение условий эксперимента; 6) формулировка гипотез и определение задач; 7) выбор индикаторов и способа контроля протекания эксперимента; 8) проверка эффективности эксперимента; 9) определение метода фиксации результатов. Метод социометрии Понятие «социометрия». Специфика социометрического опроса. Значение социометрического критерия. Классификация социометрических критериев: коммуникативные и гностические. Официальные и неофициальные критерии. Критерии положительного и отрицательного отношения человека к человеку. Дихотомический критерий. Критерий ранжирования. Социометрическая карточка (анкета). Социограмма и социоматрица. Социометрические индексы (коэффициенты): персональные, групповые. Социометрический статус. Индекс эмоциональной экспансивности. Индекс объема взаимодействия члена группы как субъекта и объекта выбора. Индекс социометрической когерентности. Индексы взаимности, референтности и другие. Способы измерения социальных установок Понятие социальной установки и диспозиции. Из истории становления и развития основных способов изучения социальных установок: Богардус, Терстоун, Лайкерт, Гуттман, Оллпорт, Осгдума и др. Методика и техника конструирования шкал измерения социальных установок: шкала самооценки, шкала ранжирования, метод парных сравнений, шкалы Богардуса, Терстоуна, Лайкерта, Гуттмана, Оллпорта, Осгдума и др. Метод семантического дифференциала. Психологические тесты Понятие «тест». Типы тестов: общеличностные, личностные, групповые. Классификация тестов в зависимости от используемых технических приемов, опросных методик и т.п. Методологические требования использования тестов: строгая формализация этапов процедуры тестирования; стандартизация заданий и условий их выполнения; классификация полученных результатов и их структурирование по заданной программе; интерпретация результатов. Основные компоненты теста: набор исследовательских заданий; стандартная инструкция для испытуемого; цели и правила выполнения задания; ключ шкалирования; кодировочный ключ; ключ интерпретации полученного индекса. Социологические и социально-психологические методы как составная часть педагогической практики; анализ профессиональной деятельности педагога, изучение потребностей, интересов и ценностных ориентаций школьников. Социологические методы исследования на службе профориентации. |
Похожие:
 | Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... | | Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... |
| Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... | | Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... |
| Программа собеседования по направлению 040100. 68 Социология Программа... Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру Гуманитарного института чгу по магистерской... | | Программа дисциплины Для направления 040100. 62 «Социология» Рекомендовано... Селезнёва. Политическая социология. Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 040100. 62 «Социология»... |
 | Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200.... | | Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200.... |
| Примерной программы наименование дисциплины: Современные социологические... «Историческая социология», «Социология культуры», «Этносоциология», «Организация, подготовка и презентация социологического исследования»,... | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский... ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. Социология семьи Выписка из государственного образовательного стандарта специальности 020300 «Социология» по дисциплине «Социология семьи» | | Литература Педагогика и методика начального образования (Иностранный язык), 040201. 65 Социология со специализацией «Социология организаций»,... |
| Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... | | Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... |
| Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... | | Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... |
