№
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Тема 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
|
7
|
|
|
|
|
1
|
|
Что такое МХК?. Цели и задачи курса.
Первые художники Земли.
|
1
|
Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Живопись Альтамиры. Зарождение архитектуры, её связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Театр, музыка и танцы.
|
Знание и периодизация первобытной культуры. Синкретический характер искусства первобытного человека. Понятие о «реализме». Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.
|
Записи обзорной лекции
|
МХК
Г.И. Данилова
10 класс
Глава 1 с. 3-20
Записи в тетради.
|
2
|
|
Древний Египет. Архитектура Древнего Египта.
|
1
|
Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе (Хеопса, Хефрена, Менкаура) как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света.
|
Рассмотреть основные направления древнеегипетской архитектуры. Знать выдающиеся памятники мировой культуры. Давать собственную оценку.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
Мини-тест
|
Глава 3 с. 32-35
Сообщение
Тестовое задание
|
3
|
|
Древний Египет. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств.
|
1
|
Абу-Сигебел – жемчужина египетского зодчества. Архитектурные сооружения позднего времени.
|
Знать выдающиеся памятники мировой культуры Древнего Египта. Давать собственную оценку сооружениям.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 3 с. 35-38
Сообщение
|
4
|
|
Древний Египет. Изобразительное искусство Древнего Египта. Рельефы и фрески.
|
1
|
Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта.
|
Знать и приводить примеры изобразительного искусства египтян. Знать о канонах в египетском изобразительном искусстве.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 4 с. 39-46
Подготовить доклад
|
5
|
|
Скульптурные памятники и музыка Древнего Египта.
|
1
|
Сфинкс – знаменитый страж пирамид в долине Гиза. Особенности изображения фараонов и египетских вельмож и чиновников. Картины музыкальной жизни в настенных изображениях и поэтических произведениях.
|
Знать и приводить примеры скульптурных творений египтян. Знать о канонах в египетской скульптуре.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 4 с. 46-52
Сообщение
|
6
|
|
Художественная культура Междуречья.
|
1
|
Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона.
|
Рассказывать и раскрывать собственное видение и представление об архитектуре междуречья, изобразительном искусстве междуречья.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 2 с. 20-32
Подготовить сообщения на выбранную тему.
|
7
|
|
Искусство доколумбовой Америки.
|
1
|
Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах.
|
Рассказывать о художественной культуре ацтеков, майя, об искусстве инков. Приводить собственные примеры и давать сравнительную характеристику.
|
Просмотр СД
Работа в тетради
|
Глава 5 с. 53-66
Подготовить сообщения на выбранную тему.
|
Тема 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
АНТИЧНОСТИ
|
6
|
|
|
|
|
8
|
|
Эгейское искусство.
|
1
|
Истоки крито-микенской культуры и ее значение. Шедевры эгейской архитектуры. Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля Камарес.
|
Знать и уметь характеризовать искусство крито – микенскую культуру в художественно исторической эпохе.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Раздел 2. Античность
Сделать заметки в тетради по главе 6 с. 66-73
|
9
|
|
Золотой век Афин.
|
1
|
Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации.
|
Иметь собственное представление о стиле и направлении в архитектуре Древней Греции.
Давать понятие всемирно – исторического значения художественной культуры Древней Греции.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 7 с. 73-84
Сообщение
|
10
|
|
Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.
|
1
|
Куросы и коры периода архаики.
Скульптурные каноны Поликлета и Мирона. Творения Скопаса и Праксителя…
|
Уметь раскрыть понятия куросы и коры периода архаики; рассматривать скульптурные творения Скопаса и Праксителя; рассматривать мастеров поздней классики Лисиппа и Леохара; Знать скульптурные творения эллинизма.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 8 с. 84-93
Сообщение
|
11
|
|
Архитектура императорского Рима.
|
1
|
Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима.
|
Знать об особенностях и значении древнеримской архитектуры. Рассматривать исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Знать и характеризовать их художественное и архитектурное своеобразие.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 9
с. 93- 102
Сообщение
|
12
|
|
Изобразительное искусство Римской империи.
|
1
|
Изобразительное искусство этрусков. Римский скульптурный портрет. Мозаичные и фресковые композиции Рима.
|
Знать характерные черты римского изобразительного искусства. Приводить примеры. Давать собственную характеристику.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 10
с. 102-110
Сообщение
Сделать заметки в тетрадь.
|
13
|
|
Театральное и музыкальное искусство античности.
|
1
|
Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.
|
Знать о значении искусства античности в развитии современной культуры, основываясь на знания учащихся.
|
Индивидуальный опрос
|
Глава 11
с. 110-120
Сообщение
Сделать заметки в тетрадь.
|
Тема 3. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
|
7
|
|
|
|
|
14
|
|
Мир византийской культуры.
|
1
|
Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве.
|
Знать особенности и характерные черты Византийской культуры. Приводить примеры в архитектуре, искусстве мозаики, искусство иконописи, музыке. Уметь сравнивать с культурой Древней Греции и Рима.
|
Самостоятельная работа в классе с дополнительной литературой
|
Раздел 3. Средние века
Глава 12
с. 120-130
Сделать заметки в тетрадь.
|
15
|
|
Архитектурный облик Древней Руси.
|
1
|
Древнерусский крестово-купольный тип храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.
|
Знать наиболее важные архитектурные постройки Киевской Руси: архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 16
с. 159-163
Сделать заметки в тетрадь.
|
16
|
|
Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. Архитектура Московского княжества
|
1
|
Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии Новгородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского кремля.
|
Уметь выделять из множества архитектурных построек те, которые относятся к данным княжествам. Уметь находить необходимую информацию в дополнительной литературе.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 17
с. 168-185
|
17
|
|
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
|
1
|
Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублёва и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси.
|
Знать наиболее интересные произведения творчества русских живописцев: Феофана Грека, Андрея Рублёва, Дионисия. Знать об элементах музыкальной культуры Древней Руси.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 16
с. 163-168
Прочитать в учебнике дополнительный материал и ИНТЕРНЕТе
|
18
|
|
Архитектура западноевропейского средневековья.
|
1
|
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Собор Нотр-Дам в Париже и Кёльне.
|
Уметь сравнивать архитектурные сооружения романского стиля и раскрыть секреты готического мастерства в архитектуре. Иметь воображение совершить заочное путешествие в замок феодала.
|
Просмотр СД
Записи
|
Глава 13
С. 130-141
|
19
|
|
Изобразительное искусство средних веков.
|
1
|
Библейские сюжеты и образы – основа живописной композиции. Скульптура Романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.
|
Уметь рассматривать скульптуры романского и готического стилей. Знать об искусство витража.
|
Просмотр СД
Записи
|
Глава 14
С. 141-149
|
20
|
|
Театральное искусство и музыка средних веков.
|
1
|
Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Музыкально-песенное творчество трубадуров и миннезингеров.
|
Знать и рассказывать о достижениях музыкальной культуры, музыкально-песенном творчестве трубадуров и миннезингеров.
|
Индивидуальный опрос
|
Глава 15
С. 149-159
|
Тема 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА
ВОСТОКА
|
4
|
|
|
|
|
21
|
|
Индия – «страна чудес».
|
1
|
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, её значение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы. Искусство живописи. «Махабхарата» и «Рамаяна». Музыкальное и театральное искусство Индии.
|
Рассматривать шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца. Делать сравнительный анализ и выводы.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Раздел 4
Глава 20
С. 212-226
Доклад на тему «Искусство индийского танца».
|
22
|
|
Художественная культура Китая.
|
1
|
Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная драма.
|
Рассматривать шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи. Делать сравнительный анализ и выводы.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 21
С. 226-238
|
23
|
|
Искусство страны восходящего солнца (Япония).
|
1
|
Своеобразие и неповторимость искусства. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство.
|
Рассматривать шедевры японской архитектуры; садово-парковое искусство; скульптуры нэцкэ; театральное искусство. Делать сравнительный анализ и выводы.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 22
С. 238-249
Презентация Япония
|
24
|
|
Художественная культура ислама.
|
1
|
Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Соборная мечеть в Кордове (Испания). Изобразительное искусство и литература Арабского Востока. Поэзия Омара Хайяма.
|
Рассматривать шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; своеобразие музыкальной культуры ислама. Делать сравнительный анализ и выводы.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 23
С. 249-261
Вопросы с.261
|
Тема 5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
ВОЗРОЖДЕНИЯ
|
9+1=10
|
|
|
|
|
25
|
|
Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.
|
1
|
Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески - собор Санта-Мария дель Фьере. Скульптурные шедевры Донателло.
|
Знать особенности и характерные черты культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную характеристику работам Ф. Брунеллески; скульптурным шедеврам Донателло;
|
Просмотр СД
Индивидуальный опрос
Записи
|
Раздел 5
Глава 24
С. 263-265
Записи в тетради
СД-просмотр
Подготовка сообщения
Глава 25 выборочно
|
26
|
|
Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.
|
1
|
Экспериментальные поиски в изобразительном искусстве. Владение законами перспективы, теорией пропорций, умение передавать объем на плоскости, знание строения человеческого тела – основные задачи художника. Творчество Джотто, Мазаччо, С. Боттичелли.
|
Уметь рассказать о мастерах проторенессанса; рассматривать личность Джотто, С. Боттичелли. Знать произведения живописи Раннего Возрождения.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 24
С. 265-281
Сообщения
|
27
|
|
Художественные принципы Высокого Возрождения. Титаны Возрождения: Леонардо да Винчи, Микеланджело.
|
1
|
Судьба Леонардо да Винчи. Основные этапы его творчества. Прославленные шедевры художника. Бунтующий гений Микеланджело
Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.
|
Знать особенности творчества Леонардо да Винчи; Микеланджело. Давать описательную характеристику их произведениям.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 26
С. 293-304
Сообщение
Подготовить проекты на предложенную тему.
|
28
|
|
Золотой век Возрождения. Рафаэль - «первый среди равных».
|
1
|
Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль – певец женской красоты. Портретное творчество художника.
|
Знать особенности творчества Рафаэля. Давать описательную характеристику его произведениям.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 26
С. 304-311
Сообщение
|
29
|
|
Мастера венецианской живописи.
|
1
|
Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии.
|
Знать представителей венецианской школы живописи. Основные вехи биографии и творчества Тициана. Уметь описывать художественные произведения.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 27
С. 311-318
Сообщение
|
30
|
|
Возрождение в Венеции.
|
1
|
Мифологическая тематика. Веронезе – певец праздничной Венеции. Трагический мир Тинторетто.
|
Знать представителей венецианской школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Веронезе и
Тинторетто.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 27
С. 318-326
Сообщение
|
31
|
|
Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров.
|
1
|
«Гентский алтарь» Яна Ван Эйка как обобщённый образ вселенной, гармонии человека с жизнью природы. В мире фантасмагорий Босха.
|
Знать представителей нидерландской и немецкой школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Яна Ван Эйка, Босха.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 28
С. 326-338
Сообщение
|
32
|
|
Северное Возрождение.
|
1
|
Творческие искания П.Брейгеля. Мастерство Дюрера-гравёра.
|
Знать представителей немецкой школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Брейгеля, Дюрера.
|
Индивидуальный опрос
Сообщение
|
Глава 28
С. 338-346
Подготовить сообщение на тему «Дюрер – художник, достойный бессмертия».
|
33
|
|
Музыка и театр эпохи Возрождения.
|
1
|
Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей Шекспира.
|
Знать особенности и представителей музыкальной культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную характеристику.
|
Фронтальный опрос
|
Глава 29
С. 346-361
Вопросы
Повторить весь материал и записи
|
34
|
|
Повторительно-обобщающий урок:
МХК от истоков до 17 века.
|
1
|
Повторение и обобщение пройденного материала по пройденным темам.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением. Устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства.
Пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре. Выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения)
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
|
Индивидуальный опрос
Вопросы
Тест
|
Глава 1-29
Вопросы и задания по пройденным темам
|
