№
| Дата
| Тема урока
| Кол-во часов
| Элементы содержания
| Требования к уровню подготовки обучающихся
| Формы контроля
| Домашнее задание
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
|
Тема 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
| 7
|
|
|
|
|
1
|
| Что такое МХК?. Цели и задачи курса.
Первые художники Земли.
| 1
| Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Живопись Альтамиры. Зарождение архитектуры, её связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Театр, музыка и танцы.
| Знание и периодизация первобытной культуры. Синкретический характер искусства первобытного человека. Понятие о «реализме». Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.
| Записи обзорной лекции
| МХК
Г.И. Данилова
10 класс
Глава 1 с. 3-20
Записи в тетради.
|
2
|
| Древний Египет. Архитектура Древнего Египта.
| 1
| Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе (Хеопса, Хефрена, Менкаура) как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света.
| Рассмотреть основные направления древнеегипетской архитектуры. Знать выдающиеся памятники мировой культуры. Давать собственную оценку.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
Мини-тест
| Глава 3 с. 32-35
Сообщение
Тестовое задание
|
3
|
| Древний Египет. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств.
| 1
| Абу-Сигебел – жемчужина египетского зодчества. Архитектурные сооружения позднего времени.
| Знать выдающиеся памятники мировой культуры Древнего Египта. Давать собственную оценку сооружениям.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 3 с. 35-38
Сообщение
|
4
|
| Древний Египет. Изобразительное искусство Древнего Египта. Рельефы и фрески.
| 1
| Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта.
| Знать и приводить примеры изобразительного искусства египтян. Знать о канонах в египетском изобразительном искусстве.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 4 с. 39-46
Подготовить доклад
|
5
|
| Скульптурные памятники и музыка Древнего Египта.
| 1
| Сфинкс – знаменитый страж пирамид в долине Гиза. Особенности изображения фараонов и египетских вельмож и чиновников. Картины музыкальной жизни в настенных изображениях и поэтических произведениях.
| Знать и приводить примеры скульптурных творений египтян. Знать о канонах в египетской скульптуре.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 4 с. 46-52
Сообщение
|
6
|
| Художественная культура Междуречья.
| 1
| Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона.
| Рассказывать и раскрывать собственное видение и представление об архитектуре междуречья, изобразительном искусстве междуречья.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 2 с. 20-32
Подготовить сообщения на выбранную тему.
|
7
|
| Искусство доколумбовой Америки.
| 1
| Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах.
| Рассказывать о художественной культуре ацтеков, майя, об искусстве инков. Приводить собственные примеры и давать сравнительную характеристику.
| Просмотр СД
Работа в тетради
| Глава 5 с. 53-66
Подготовить сообщения на выбранную тему.
|
Тема 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
АНТИЧНОСТИ
| 6
|
|
|
|
|
8
|
| Эгейское искусство.
| 1
| Истоки крито-микенской культуры и ее значение. Шедевры эгейской архитектуры. Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля Камарес.
| Знать и уметь характеризовать искусство крито – микенскую культуру в художественно исторической эпохе.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Раздел 2. Античность
Сделать заметки в тетради по главе 6 с. 66-73
|
9
|
| Золотой век Афин.
| 1
| Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации.
| Иметь собственное представление о стиле и направлении в архитектуре Древней Греции.
Давать понятие всемирно – исторического значения художественной культуры Древней Греции.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 7 с. 73-84
Сообщение
|
10
|
| Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.
| 1
| Куросы и коры периода архаики.
Скульптурные каноны Поликлета и Мирона. Творения Скопаса и Праксителя…
| Уметь раскрыть понятия куросы и коры периода архаики; рассматривать скульптурные творения Скопаса и Праксителя; рассматривать мастеров поздней классики Лисиппа и Леохара; Знать скульптурные творения эллинизма.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 8 с. 84-93
Сообщение
|
11
|
| Архитектура императорского Рима.
| 1
| Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима.
| Знать об особенностях и значении древнеримской архитектуры. Рассматривать исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Знать и характеризовать их художественное и архитектурное своеобразие.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 9
с. 93- 102
Сообщение
|
12
|
| Изобразительное искусство Римской империи.
| 1
| Изобразительное искусство этрусков. Римский скульптурный портрет. Мозаичные и фресковые композиции Рима.
| Знать характерные черты римского изобразительного искусства. Приводить примеры. Давать собственную характеристику.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 10
с. 102-110
Сообщение
Сделать заметки в тетрадь.
|
13
|
| Театральное и музыкальное искусство античности.
| 1
| Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.
| Знать о значении искусства античности в развитии современной культуры, основываясь на знания учащихся.
| Индивидуальный опрос
| Глава 11
с. 110-120
Сообщение
Сделать заметки в тетрадь.
|
Тема 3. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
| 7
|
|
|
|
|
14
|
| Мир византийской культуры.
| 1
| Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве.
| Знать особенности и характерные черты Византийской культуры. Приводить примеры в архитектуре, искусстве мозаики, искусство иконописи, музыке. Уметь сравнивать с культурой Древней Греции и Рима.
| Самостоятельная работа в классе с дополнительной литературой
| Раздел 3. Средние века
Глава 12
с. 120-130
Сделать заметки в тетрадь.
|
15
|
| Архитектурный облик Древней Руси.
| 1
| Древнерусский крестово-купольный тип храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.
| Знать наиболее важные архитектурные постройки Киевской Руси: архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 16
с. 159-163
Сделать заметки в тетрадь.
|
16
|
| Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. Архитектура Московского княжества
| 1
| Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии Новгородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского кремля.
| Уметь выделять из множества архитектурных построек те, которые относятся к данным княжествам. Уметь находить необходимую информацию в дополнительной литературе.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 17
с. 168-185
|
17
|
| Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
| 1
| Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублёва и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси.
| Знать наиболее интересные произведения творчества русских живописцев: Феофана Грека, Андрея Рублёва, Дионисия. Знать об элементах музыкальной культуры Древней Руси.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 16
с. 163-168
Прочитать в учебнике дополнительный материал и ИНТЕРНЕТе
|
18
|
| Архитектура западноевропейского средневековья.
| 1
| Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Собор Нотр-Дам в Париже и Кёльне.
| Уметь сравнивать архитектурные сооружения романского стиля и раскрыть секреты готического мастерства в архитектуре. Иметь воображение совершить заочное путешествие в замок феодала.
| Просмотр СД
Записи
| Глава 13
С. 130-141
|
19
|
| Изобразительное искусство средних веков.
| 1
| Библейские сюжеты и образы – основа живописной композиции. Скульптура Романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.
| Уметь рассматривать скульптуры романского и готического стилей. Знать об искусство витража.
| Просмотр СД
Записи
| Глава 14
С. 141-149
|
20
|
| Театральное искусство и музыка средних веков.
| 1
| Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Музыкально-песенное творчество трубадуров и миннезингеров.
| Знать и рассказывать о достижениях музыкальной культуры, музыкально-песенном творчестве трубадуров и миннезингеров.
| Индивидуальный опрос
| Глава 15
С. 149-159
|
Тема 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА
ВОСТОКА
| 4
|
|
|
|
|
21
|
| Индия – «страна чудес».
| 1
| Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, её значение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы. Искусство живописи. «Махабхарата» и «Рамаяна». Музыкальное и театральное искусство Индии.
| Рассматривать шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца. Делать сравнительный анализ и выводы.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Раздел 4
Глава 20
С. 212-226
Доклад на тему «Искусство индийского танца».
|
22
|
| Художественная культура Китая.
| 1
| Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная драма.
| Рассматривать шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи. Делать сравнительный анализ и выводы.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 21
С. 226-238
|
23
|
| Искусство страны восходящего солнца (Япония).
| 1
| Своеобразие и неповторимость искусства. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство.
| Рассматривать шедевры японской архитектуры; садово-парковое искусство; скульптуры нэцкэ; театральное искусство. Делать сравнительный анализ и выводы.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 22
С. 238-249
Презентация Япония
|
24
|
| Художественная культура ислама.
| 1
| Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Соборная мечеть в Кордове (Испания). Изобразительное искусство и литература Арабского Востока. Поэзия Омара Хайяма.
| Рассматривать шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; своеобразие музыкальной культуры ислама. Делать сравнительный анализ и выводы.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 23
С. 249-261
Вопросы с.261
|
Тема 5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
ВОЗРОЖДЕНИЯ
| 9+1=10
|
|
|
|
|
25
|
| Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.
| 1
| Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески - собор Санта-Мария дель Фьере. Скульптурные шедевры Донателло.
| Знать особенности и характерные черты культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную характеристику работам Ф. Брунеллески; скульптурным шедеврам Донателло;
| Просмотр СД
Индивидуальный опрос
Записи
| Раздел 5
Глава 24
С. 263-265
Записи в тетради
СД-просмотр
Подготовка сообщения
Глава 25 выборочно
|
26
|
| Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.
| 1
| Экспериментальные поиски в изобразительном искусстве. Владение законами перспективы, теорией пропорций, умение передавать объем на плоскости, знание строения человеческого тела – основные задачи художника. Творчество Джотто, Мазаччо, С. Боттичелли.
| Уметь рассказать о мастерах проторенессанса; рассматривать личность Джотто, С. Боттичелли. Знать произведения живописи Раннего Возрождения.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 24
С. 265-281
Сообщения
|
27
|
| Художественные принципы Высокого Возрождения. Титаны Возрождения: Леонардо да Винчи, Микеланджело.
| 1
| Судьба Леонардо да Винчи. Основные этапы его творчества. Прославленные шедевры художника. Бунтующий гений Микеланджело
Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.
| Знать особенности творчества Леонардо да Винчи; Микеланджело. Давать описательную характеристику их произведениям.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 26
С. 293-304
Сообщение
Подготовить проекты на предложенную тему.
|
28
|
| Золотой век Возрождения. Рафаэль - «первый среди равных».
| 1
| Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль – певец женской красоты. Портретное творчество художника.
| Знать особенности творчества Рафаэля. Давать описательную характеристику его произведениям.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 26
С. 304-311
Сообщение
|
29
|
| Мастера венецианской живописи.
| 1
| Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии.
| Знать представителей венецианской школы живописи. Основные вехи биографии и творчества Тициана. Уметь описывать художественные произведения.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 27
С. 311-318
Сообщение
|
30
|
| Возрождение в Венеции.
| 1
| Мифологическая тематика. Веронезе – певец праздничной Венеции. Трагический мир Тинторетто.
| Знать представителей венецианской школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Веронезе и
Тинторетто.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 27
С. 318-326
Сообщение
|
31
|
| Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров.
| 1
| «Гентский алтарь» Яна Ван Эйка как обобщённый образ вселенной, гармонии человека с жизнью природы. В мире фантасмагорий Босха.
| Знать представителей нидерландской и немецкой школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Яна Ван Эйка, Босха.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 28
С. 326-338
Сообщение
|
32
|
| Северное Возрождение.
| 1
| Творческие искания П.Брейгеля. Мастерство Дюрера-гравёра.
| Знать представителей немецкой школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Брейгеля, Дюрера.
| Индивидуальный опрос
Сообщение
| Глава 28
С. 338-346
Подготовить сообщение на тему «Дюрер – художник, достойный бессмертия».
|
33
|
| Музыка и театр эпохи Возрождения.
| 1
| Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей Шекспира.
| Знать особенности и представителей музыкальной культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную характеристику.
| Фронтальный опрос
| Глава 29
С. 346-361
Вопросы
Повторить весь материал и записи
|
34
|
| Повторительно-обобщающий урок:
МХК от истоков до 17 века.
| 1
| Повторение и обобщение пройденного материала по пройденным темам.
| Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением. Устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства.
Пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре. Выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения)
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
| Индивидуальный опрос
Вопросы
Тест
| Глава 1-29
Вопросы и задания по пройденным темам
|