Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 451.58 Kb.

Название	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
страница	2/3
Дата публикации	23.03.2015
Размер	451.58 Kb.
Тип	Программа курса

100-bal.ru > Культура > Программа курса

1 2 3

Содержание семинарских занятий

(предлагаемые тексты и примерные вопросы для обсуждения).
Семинар 1.

Петербургская культура XVIII-XXI вв.

Топоров В.Н. Петербург и «Петербургский текст» русской литературы. // Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области мифопоэтического. - М., 1995.

Вопросы:

1. Что В.Н. Топоров понимает под «Петербургским текстом»? Какова роль петербуржцев и уроженцев иных мест в создании «Петербургского текста» и с чем связано различие в восприятии Петербурга двумя этими категориями писателей?

2. Какие основные моменты выделяет автор при сопоставлении Москвы и Петербурга?

3. Какие природные характеристики «Петербургского текста» перечислены Топоровым?

4. Что входит в описание культурной среды Петербурга?

5. Какие характеристики Петербурга выделяет Топоров в «петербургской прозе» Ф.М. Достоевского?

6. Автор рассматривает «Петербургский текст» как «квинтэссенцию жизни на краю, над бездной». Что он имеет в виду? В чем мессианское значение Петербурга?

Семинар 2.

Русская культура

Флоренский П.А. Иконостас. // Философия русского религиозного искусства XVI-ХХ вв. Антология. - М.: Прогресс, 1993.

Вопросы:

1. Как глубинное мироощущение иконописи воплощается в специфических приемах и используемых материалах? Почему, согласно мысли П.А. Флоренского, живопись начинается с лика?

2. Каков символический смысл храма?

3.Что такое иконостас как архитектурное сооружение и как духовное явление?

4. В каком смысле икона может быть понята как напоминание? Как это связано с каноном написания икон?

5. Каково различие в художественных методах русской религиозной иконописи и западной живописи в XIV-XVI вв.?
Трубецкой Е.Н. Умозрение в красках. Вопрос о смысле жизни в древнерусской религиозной живописи. // Философия русского религиозного искусства XVI-ХХ вв. Антология. - М.: Прогресс, 1993.

Вопросы:

1. Какие смыслы заключены в структуре православного храма? В чем различие в позициях Е.Н. Трубецкого и П.А. Флоренского (см. тексты к семинару №1)?

2. Что, по мнению, Е.Н. Трубецкого, являлось вплоть до XIX в. основным препятствием для восприятия древнерусской иконы как эстетического явления?

3. Каким образом икона взаимодействует с архитектурой храма?

4. Как образы древнерусской иконы связаны с целостным религиозным миросозерцанием русского народа?
Семинар 3.

Японская культура

Бенедикт Р. Хризантема и меч. Модели японской культуры. Глава 3.

Вопросы:

Какие основные принципы положены в основание мировоззрения и правовых норм в японской и американской культуре?
Как представления о подобающем месте для каждого сказывались и сказываются на системе общественных отношений в Японии?
Какое место «подобает» в японской семье мужу, жене и детям в зависимости от старшинства?

Возможные темы для сообщений студентов:

Японский стиль менеджмента
Кодекс чести самурая
Культура гейш
Особенности японской кухни
Искусство икебаны
Специфика японской литературы

Семинар 4.

Мусульманская культура

Коран. Суры 1, 2, 9, 12, 42, 65, 70, 89, 98, 103, 107, 112 // Коран. Любое издание.

Вопросы:

Как должен вести себя верующий в Аллаха, чтобы заслужить награду от своего Бога?
Какие взаимоотношения в семье санкционированы «Кораном»?
Как должен вести себя верующий в Аллаха по отношению к неверным (многобожникам)?
Какие параллели (в основных принципах вероучения или в сюжетах) существуют между Библией и Кораном?

Возможные темы для сообщений студентов:

Пять "столпов ислама".
Жизнь пророка Мухаммеда.
Структура и культурный смысл мечети.
Особенности исламского искусства.
Положение женщины в исламской культуре

Семинар 5.

Теории локальных цивилизаций

Шпенглер О. Закат Европы. Т.1. Любое издание. Введение. (Отрывки)

Вопросы:

Как О. Шпенглер определяет всемирную историю?
Какое влияние оказало христианство на создание трехчастной схемы «Древний мир - Средние века - Новое время»?
Каковы характеристики культуры и цивилизации? В чем их сходства и отличия?

Данилевский Н.Я. Россия и Европа: Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. - СПб.: Глаголъ, 1995.

Вопросы:

Какие аргументы выдвигает Н.Я. Данилевский за и против того, что Россия относится по культуре к европейскому типу?
Каковы параметры, по которым автор выделяет различные культурные миры (культурно-исторические типы)?
Какие периоды развития проходят все культурно-исторические типы?
Каковы законы развития культурно-исторических типов?

Семинар 6.

Искусство ХХ века

Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства. // Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс: Сб. - М.:ООО "Издательство АСТ": ЗАО НПП "Ермак", 2003. Или любое другое издание.

Вопросы:

1. В чем, согласно мысли Х. Ортеги-и-Гассета, разница между непопулярным и ненародным искусством? К какому разряду относится современное «актуальное» искусство?

2. Что такое для большинства людей эстетическое наслаждение? Как оно отличается от восприятия искусства представителями подготовленного меньшинства?

3. В чем заключается «дегуманизация искусства»? Как, по мнению автора, она проходила?

4. Каких представителей старого и нового искусства вы можете назвать (опираясь на текст Ортеги или самостоятельно)?
Бодрийяр Ж. Система вещей. - М.: Рудомино, 1995. Отрывки.

Вопросы:

Какие значимые элементы интерьера выделяет Ж. Бодрийяр? Как в зависимости от взаимоотношений индивида с обществом меняется стиль домашней обстановки?
Автор считает, что «всем предметам обстановки ныне предъявляется обязательное требование культурности». В чем это проявляется внутри структуры современного дома и как обстояло дело ранее в традиционных буржуазных домах?
Как можно понять мысль Ж. Бодрийяра, что культурная оформленность вещей и в целом окружающей человека обстановки особенно важна для технической цивилизации? (Параграф «Окультуренность и цензура»).
Какими смыслами наделяются старинные, уникальные, фольклорные вещи?

Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. - М.: Прогресс, 1994.

Вопросы:

Что Р. Барт понимает под мифологией? Какие примеры современных мифов вы можете привести?
Какие аргументы приводит автор для подтверждения мысли, что наша цивилизация является цивилизацией письма?
В чем разница между Произведением и Текстом? Что подразумевает Р. Барт, говоря о смерти автора?

Семинар 7.

Игровая теория культуры

Хейзинга Й. Homo Ludens. Главы 1, 4, 12.

Вопросы и задания:

Разверните и прокомментируйте следующее ключевое высказывание Хейзинги: "истинная, чистая игра сама по себе выступает как основа и фактор культуры".
Каковы, по Хейзинге, основные свойства и особенности игры?
Каковы элементы игры, обнаруживаемые Хейзингой в праве? Каков культурный смысл этих элементов?
Каковы основные игровые элементы современной культуры?
Раскройте, по учению Хейзинги, связь современного спорта и игры.

Семинар 8.

Священное в традиционной и современной культуре

Элиаде М. Священное и мирское.

Введение; Гл. 1, разделы: Однородность пространства и иерофания, Теофания и знаки, Хаос и Космос; Гл. 2, разделы: Мирское течение времени и Священное время, Ежегодное повторение космогонии, Возрождение путем возврата к первичному Времени, «Праздничное» Время и структура празднеств, Вновь пережить мифы; Гл. 3, разделы: [введение], Десакрализация Природы; Гл.4, разделы: Существование, «открытое» Миру, Освящение Жизни, Человеческое тело - дом – Космос; Священное и мирское в современном мире

Вопросы:

В чем различие «священного» и «мирского» по М. Элиаде? Какую функцию выполняет священное в культуре человечества?
В чем особенность понимания пространства в традиционных культурах? Какова роль «центра мира»?
Чем время праздника отличается от повседневного времени? Почему для человека традиционной культуры важно помнить «прошлое», «начало истории»?
Как в сознании традиционного человека связаны представления о мире и человеческом теле?
Какова судьба «священного» в современном мире?

Семинар 9.

Концепция «осевого времени»

Ясперс К. Истоки истории и ее цель. Ч.I.

Вопросы:

1.Каков смысл понятия «осевое время», значимость осевого времени для развития человечества?

2. В чем различие доистории и истории?

3. Какова, по Ясперсу, роль коммуникации в истории человечества?

4. Какую интерпретацию получает у Ясперса история христианства в контексте концепции осевого времени?

5. Каким образом в концепции осевого времени решается проблема единства человеческой истории?
Один или несколько семинаров могут проходить в виде занятий в залах музея (например, Государственного Эрмитажа). Студенты должны заранее подготовить сообщения (мини-экскурсии) по экспонатам выбранного музея. При проведении подобного занятия баллы начисляются за развернутые сообщения по каждому экспонату (по 1 баллу), достаточно подробная биография автора или характеристика художественного направления оцениваются дополнительным баллом.
Предполагаемая тематика сообщений для посещения Эрмитажа:

Предпосылки и этапы развития древнеегипетской культуры.
Значение древнейших цивилизаций Междуречья для мировой культуры.
Общая характеристика культуры Древней Греции.
Важнейшие достижения древнеримской культуры.
История художественных стилей в эпоху европейского средневековья.
Искусство итальянского Возрождения.
Северное Возрождение. Германия, Нидерланды.
Французская школа живописи.
Основные стили европейского искусства XVIII-XIX вв.
Культура и искусство в Европе рубежа XIX-ХХ вв.

Темы для самостоятельного изучения:

Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология.

Культурология и история культуры.

Теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических исследований.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и "серединные" культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.

Культура и личность. Инкультурация и социализация.

3. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Требования к написанию домашнего здания.

Письменное домашнее задание должно представлять описание и анализ произведения искусства (кроме художественной литературы) по выбору учащегося. В нем должны присутствовать следующие пять пунктов:

а) история создания или творческая биография автора,

б) описание произведения,

в) анализ произведения,

г) описание воздействия произведения на автора эссе,

д) сравнение его с другими произведениями того же автора, жанра или вида искусства.

В соответствии с этим выставляется оценка по 10-балльной шкале.

Примерные темы рефератов

1. Культурологическая теория П.А. Сорокина

2. Концепция "диалога культур" В.С. Библера

3. Учения о соотношении природы и социокультурной сферы (от античности до современности)

4. Антропологические проблемы культурологии: культура и человек

5. Проблема кризиса культуры

6. Проблема генезиса культуры и культурного прогресса в теориях представителей "франкфуртской школы"

7. Учение о культуре в модернизме рубежа XIX-ХХ вв.

8. Перспективы культуры в постиндустриальном обществе

9. Соотношение культуры и цивилизации в культурфилософских теориях

10. Проблема "Запад-Восток" в культурологии

11. Культура и ценности: аксиологический подход к пониманию культуры

12. Техника и индустриальные основы культуры

13. Концепция культуры информационного общества (Э. Тоффлер, Д. Белл, Ж. Эллюль)

14. Общество и культура: социальные детерминанты культурного процесса

15. Культура и религия: сакральное в культуре

16. Место религии в системе современной культуры

17. Миф в контексте современной культуры

18. Проблема взаимодействия культур

19. Язык и культура. Учение лингвистического релятивизма для понимания культуры

20. Этнос и нация. Этноцентризм и национализм.

21. Особенности русской культуры как культурно-исторического типа.

22. Культура мусульманского мира: духовные основания, структура, история, достижения.

23. Своеобразие античной культуры: возникновение, этапы развития, основные культурные категории, достижения.

24. Культура эпохи эллинизма: общая характеристика, особенности, духовные основания и достижения.

25. Европейское средневековье как тип культуры: характеристика, особенности, культурные категории, этапы развития.

26. Средневековая культура в работе Й. Хейзинги "Осень средневековья".

27. Культура эпохи Возрождения и ее место в культурной истории Европы.

28. Культура Нового времени: ее генезис, своеобразие, основные этапы, социокультурные варианты.

29. Проблема человека в постмодернизме.

30. Культура и искусство постмодернизма и постпостмодернизма

31. Воля и разум. Проблема желания.

32. Телесность как феномен культуры.

33. Специфика современного культурологического знания.

34. Соотношение и взаимодействие культурологии и истории культуры.

35. Динамика культуры.

36. Язык и символы культуры.

37. Межкультурные коммуникации в современном мире.

38. Культурная самоидентичность.

39. Место и роль России в мировой культуре.

40. Культура и личность.

41. Культура и природа.

Реферат оценивается по 10-балльной шкале в соответствии с рекомендованными УМО ГУ-ВШЭ критериями оценки.

Примерные темы вопросов для зачета

Предмет культурологии. Субъект культуры
Теории происхождения и развития культуры.
Культура как система взаимоотношений человека с окружающим миром.
Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология.
Культурология и история культуры.
Теоретическая и прикладная культурология.
Методы культурологических исследований.
Культурогенез и динамика культуры.
Представления о культуре в эпоху античности.
Представления о культуре в эпоху средневековья.
Представления о культуре в эпоху Возрождения.
Зарождение философии культуры в эпоху Нового времени.
Культура Нового времени как процесс "расколдовывания" мира: программа культивирования разума, развитие естествознания и техники, стремление к упорядочиванию универсума.
Рационализм в философии и классицизм в различных видах искусств как доминанты европейской культуры XVII-XVIII вв.
Философское осознание культурно-исторического процесса. (Д. Вико "Основание Новой науки об общей природе наций").
Философия истории и теория цивилизации у французских просветителей.
Культура и цивилизация (происхождение терминов от латинских cultura и civilis, французская и немецкая традиции понимания этих терминов, определение цивилизации в концепции О. Шпенглера).
Морфология культуры.
Функции культуры.
Многообразие культур.
Этническая и национальная культура, этнические стереотипы.
Язык и символы культуры, культурные коды.
Культурная самоидентичность.
Локальные культуры.
Теория "культурно-исторических типов" Н.Я. Данилевского.
Морфология культуры О. Шпенглера: периодизация истории, жизненный цикл культур, закат Запада.
Теория "локальных цивилизаций" А.Дж. Тойнби.
Культура как деятельность в трудах К. Маркса.
Ф. Ницше: "переоценка ценностей" христианской культуры, аполлоновское и дионисийское начала в культуре, идея "вечного возвращения".
Категориальный аппарат экзистенциализма: страх, тошнота, абсурд, бунт, свобода.
К. Ясперс: концепция "осевого времени".
Концепция культуры как репрессивной инстанции у З. Фрейда: Оно, Я, Сверх-Я, Эрос и Танатос.
Коллективное бессознательное в аналитической психологии К.Г. Юнга.
Гендерные аспекты психоаналитической культурологии у К. Хорни.
Интегральная теория культуры П.А. Сорокина.
Искусство и художественная культура.
В. Беньямин: изменение статуса произведения искусства в ХХ в., "аура" подлинника и отсутствие ауратичности у копий произведений искусства.
Биологические и социокультурные отличия человека от высших приматов.
Шумеро-вавилоно-ассирийская культура.
Древний Египет как транслятор ближневосточной традиции для древнегреческих мыслителей.
Этапы развития и важнейшие достижения древнегреческой культуры.
Значение культуры Древнего Рима для позднейших культур.
Общая характеристика культуры европейского средневековья.
Основные доминанты русской культуры.
Русское Просвещение XVIII в. как предысток классической культуры XIX в.
"Золотой век" русской культуры.
"Серебряный век" в России: культурный релятивизм.
Постмодернизм: сущность, истоки, перспективы и основные представители постмодернизма в искусстве.
Амбивалентные направления развития современной культуры: тенденции культурной универсализации, унификация информационной среды и вестернизация самобытных культур, сепаратизм и возрождение интереса к собственным национальным корням.
Культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира.
Межкультурные коммуникации.
Культурная модернизация.
"Мумификация" культурного многообразия в современном музее.
Репрессивность культурных механизмов.
Социальные институты культуры.
Типология культур: этническая и национальная, элитарная и массовая культуры, восточные и западные типы культур, специфические и "серединные" культуры.
Место и роль России в мировой культуре.
Культура и природа.
Культура и общество.
Культура и глобальные проблемы современности.
Культура и личность. Инкультурация и социализация.

1 2 3

	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное...
	Программа Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Проект Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: