Актуальность темы исследования
Скачать 352.13 Kb.
|
Историография. Проблема адаптации – проблема комплексная, включающая исследования биологических, физиологических, социальных и культурных особенностей этого процесса. В отечественной историографии проблема адаптации до 20 века отдельно не изучалась (в основном, разрабатывались теории успешной бытовой адаптации народов, проживающих на окраинах Российской Федерации). Проблемы стереотипизации и формирования предрассудков затрагивались советским исследователем И.С. Коном в работах 60-х гг.13 Появившиеся в начале 90-х гг. работы российского этнопсихолога С. Лурье14 представляют собой первое в России теоретическое исследование по этнопсихологической адаптации. Ее коллеги и ученики продолжают исследования в этом направлении. В их работах африканцы не упоминаются вообще, либо упоминаются вскользь. Тем не менее, некоторые выработанные ими подходы и выводы могут быть вполне применимы в изучении процесса адаптации африканцев в России. Например о том, что «внутри единой этнической культуры мы можем встретить слои, психологические характеристики которых будут совершенно различны, а установки прямо противоположны, но все вместе они способствуют поддержанию целостности культуры»15. Коллега С. Лурье, российский этнопсихолог Э. Макарян, трактует саму культуру как «способ универсального адаптивно-адаптирующего воздействия на среду». Он считает, что «приспособительный эффект достигается … не средствами генетическими, биологически наследственными (как в животном мире), а социокультурной перестройкой человеческих индивидов путем универсальных преобразований внешней и внутренней среды их обитания. Общим же адаптивным механизмом этих преобразований… выступает культура, превратившая общество в универсальную адаптивно-адаптирующую систему» .16 В советский период, когда иностранцы из развивающихся стран в большинстве случаев были студентами, изучалась адаптация к учебному процессу – умению планировать распорядок дня, подбирать литературу для чтения и т.п.17, их физиологическая адаптация – приспособляемость к новым климатическим условиям, к иной пище, к иным условиям быта.18 Изучение психологических и культурных аспектов адаптации в большинстве исследований сводилось к разработке способов наиболее эффективного идеологического воздействия19. В 1977 году на подготовительном факультете для иностранных студентов Ленинградского политехнического института была организована научно-исследовательская группа под руководством М.А. Ивановой по исследованию психолого-педагогических проблем обучения и воспитания иностранных студентов, а позже было принято решение о комплексном исследовании системы подготовки национальных кадров специалистов для зарубежных стран в советской высшей школе. Факультет подфака ЛПИ им. М.И. Калинина был первым и единственным в стране факультетом, где проводились исследования по данной проблематике.20 Несмотря на то, что в исследованиях М.А. Иванова редко использует «африканский» материал, это не лишает их актуальности при описании адаптации африканских студентов. Например, предложенный ею перечень основных проблем иностранных студентов в первый год обучения: - адаптационные трудности на различных уровнях: языковом, понятийном, нравственно-информационном, климатическом, бытовом, коммуникативном и т.п. - психофизиологические трудности, связанные с переустройством личности в условиях начальной адаптации и «вхождением» в новую макро (этносоциальную и этнокультурную) среду и микро (интернациональную по горизонтали и управляемую по вертикали) среду. - учебно-познавательные трудности, связанные, в первую очередь, с языковым барьером, преодолением различий в системах образования, адаптацией к новым требованиям и системе контроля знаний, организацией учебного процесса, который должен строиться на принципах саморазвития личности, «выращивания» знаний, привития навыков самостоятельной работы. - бытовые трудности, связанные с отсутствием навыков самостоятельности, принятия решений и разрешения проблем21. Исследовательской группой под руководством М.А. Ивановой проводились ряд интервью, методики которых я использовала при опросах африканских студентов. Интервью во ее исследовании проводились на темы: «Ваша жизнь на подготовительном факультете»22, «Человек среди людей»,23 «Учеба – это Ваше настоящее, которое обеспечит Вам будущее».24 Важные подходы к исследованию проблем, связанных с нахождением в нашей стране африканцев, дает также сотрудник Института Африки Э.А. Шауро, используя опыт сомалийцев в Москве и в Швеции.25 Ее исследования построены на беседах с гражданами из Сомали, приезжавшими в Советский Союз и позже в Россию. В зарубежных исследованиях проблемы, связанные с адаптацией иностранных, в том числе и африканских студентов (с учетом регионов и этнических групп), исследуются многосторонне. Участие в проведении исследований принимают как сами студенты – а также члены этнических центров, - так и опытные социологи, культурологи и историки.26 Проведению подобных исследований способствует широко распространенная система грантовых программ для обучения в Европе и Америке для студентов из развивающихся стран. Организации, предоставляющие гранты, заинтересованы в распространении информации о своей деятельности и активно поддерживают и порой выступают инициаторами проведения комплексных исследований, направленных на смягчение процесса адаптации своих студентов в инокультурной среде.27 В целом жизни африканских студентов в Советском Союзе было посвящен ряд зарубежных исследований. К сожалению, в них сильно ощущается дух противостояния СССР и Запада28. Советские исследования, в свою очередь, опровергали «империалистические» впечатления и предлагали собственное видение проблем африканских студентов на Западе.29 Советские исследования африканской психологии, культуры и быта (общинности и традиционных укладов хозяйства) были в основном сосредоточены на поисках механизмов идеологического воздействия на африканские народы. Велись поиски социалистических корней африканской культуры, либо потенциальной предрасположенности к социализму.30 Изменение социалистического курса в политике государства и начало процесса всесторонней перестройки российского общества стало стимулом к проведению исследований (большая их часть проводится в Институте Африки) в форме сравнительных анализов переходных обществ России и Тропической Африки. Особый интерес представляет статья А.Н. Мосейко, опубликованная в журнале «Восток», «Возможности и перспективы сравнительного анализа ментальных особенностей человека в переходных обществах России и Тропической Африки», а также статья Е.В. Харитоновой «Африканцы в России: социально-психологические аспекты и методы исследования» из того же номера журнала.31 В исследовании проблем, связанных с адаптацией африканцев к россиянам, я использовала подходы исследователей проблем российской эмиграции32, а также иностранных диаспор в России33. В настоящее время отчетливо прослеживается тенденция использовать тот же подход в изучении межрасовых отношений в Российской Федерации, что и в изучении межнациональных. Учитывая отсутствие российского опыта межрасовых отношений (отношения с азиатскими народами советских республик традиционно не рассматривались как межрасовые), это вполне закономерно. Как закономерно и то, что современные исследования межрасовых проблем в России описываются по модели межнациональных отношений.34 По этой же модели было проведено исследование Н.Л. Крыловой проблемы смешанных (российско-африканских) браков как способа адаптации, ставшее одним из первых в отечественной науке35. В российский период как следствие появления новых категорий африканских граждан, в отличие от советского периода, появляются новые проблемы и новые темы для исследований (например, о правовом положении беженцев, лиц, просящих убежища и др.).36 Структура и объем работы. К защите в качестве диссертационного исследования представлена рукопись общим объемом 15 а.л. Она состоит из вводной главы и трех основных глав, заключения, библиографии и приложений. Первые основные две главы построены по хронологическому принципу, в третьей главе дается обзор и анализ проблем адаптации африканцев в Великобритании на протяжении всего хронологического периода (1960-2003 гг.) ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ. Во введении ставятся основные проблемы, обосновывается их актуальность, научная новизна, формулируются цели и задачи исследования. Подробно описываются методы исследования, освещается предыстория проблемы адаптации в отечественной и зарубежной историографии. В первой главе «Африканцы в Советском Союзе 1960-1991 гг. Эволюция образов в процессе взаимной адаптации» дается обзор истории появления первых африканцев в России и отношения к ним местных жителей. Со временем в России увеличивается число африканских граждан, которые приезжают, главным образом, на учебу. Появляются специализированные учебные заведения – Коммунистический Университет трудящихся Востока, Институт Африки, Университет Дружбы Народов им. Патриса Лумумбы. Зарождается научное изучение Африки в Советском Союзе, движимое, прежде всего, идеей расширения идеологического влияния на страны Африки. В главе рассматривается процесс создания Университета Дружбы Народов им. Патриса Лумумбы – наиболее популярного среди африканских студентов учебного заведения в Советском Союзе, и задачи, которыми руководствовались создатели Университета (как это представляли советские средства массовой информации, зарубежные источники, а также что об этом говорят архивные материалы). До 1991 года основным контингентом африканских граждан в Советском Союзе были студенты, в связи с этим во второй главе представлен анализ проблем адаптации студентов и их взаимодействие с советскими гражданами. Основными проблемами адаптации африканцев в этот период можно назвать: трудности климатической адаптации, трудности языкового барьера и необходимость приспособления к системе социальных отношений в условиях коммунистической идеологии. Немаловажным фактором, значительно усложняющим процесс взаимной адаптации африканцев и советских граждан, явилось отсутствие информации, знаний друг о друге. Преподаватели Университета Дружбы Народов встали перед необходимостью разработки курса страноведения для советских студентов, а впоследствии и разработки этнической педагогики, позволяющей учитывать общинную идеологию восточных народов. Возникла необходимость сотрудничества преподавателей с историками-африканистами – появились разработки Всесоюзного научно-методического центра профессионально-технического обучения молодежи, в которых историки давали методические рекомендации «для служебного пользования» о национальных особенностях студентов-африканцев. В первой главе также отдельно представлен анализ эволюции образов африканцев и россиян в процессе взаимной адаптации. Эволюция образа Африки и африканцев рассматривается на материалах советских средств массовой информации, а эволюция образов Москвы и москвичей – на материалах интервью из личного архива автора. В процессе создания образа Африки и африканцев в СМИ в советский период автор выделяет три этапа (1956 - 1982 гг., 1982-1985 гг., 1987-1990 гг.). Первый период характеризуется упором на подчеркивание отсталости африканских стран и созданием у советских граждан чувства жалости к африканцам, безвинным жертвам империализма, и гордости за великодушие Советского Союза. Второй период характеризуется появлением таких слов, как «глобальное сотрудничество», «универсальные человеческие ценности». Появляются аналитические статьи, авторы которых обвиняют правительства африканских стран в коррумпированности и неумении эффективно использовать иностранную помощь. В СМИ появляется тема выпускников советских ВУЗов, ставших президентами, министрами, политическими лидерами у себя на родине, которая не дает угаснуть чувству гордости советских читателей. В хронологические рамки третьего периода СМИ рождают у читателей осознание недостаточной и односторонней информации об Африке, но информационный поток об Африке увеличивается незначительно. Как результат влияния западной прессы, на бытовом уровне африканцы начинают ассоциироваться со СПИДом, и эта тема широко обсуждается в советских СМИ. Третий период своей неопределенностью в отношении подачи африканского материала отражает начало пересмотра системы международных отношений Советского Союза и трансформации психологии советских граждан. Образы Москвы и москвичей представлены по материалам интервью с африканскими гражданами. Их впечатления от посещения столицы и общения с ее жителями ярко и эмоционально отражают изменения, произошедшие как во внешнем облике столицы, так и в психологии москвичей. При анализе интервью я постаралась учесть тот факт, что каждый видел то, что хотел видеть, при этом немалую роль играл жизненный опыт человека и его отношение к жизни в целом. Во второй главе «Африканцы в России после 1991 года» дан анализ проблем адаптации не только африканских студентов, но и других категорий африканцев – легальных и нелегальных мигрантов, осевших в России и ставших ее гражданами. Процесс адаптации каждой категории исследован отдельно. После 1991 года учебные заведения Российской Федерации начали переходить на контрактную систему обучения, что значительно изменило контингент иностранных учащихся: стали преобладать студенты из арабских стран, Индии, численность студентов из африканских стран уменьшилась. Тем не менее российское образование оставалось притягательным для иностранных студентов, так как его стоимость была значительно ниже, чем в европейских и американских ВУЗах, однако это отчасти компенсировалось недостатком удобств для студентов. После 1991 года среди африканских студентов начинают все чаще появляться отчисленные из ВУЗов за неуплату и не имеющие средств (либо не желающие) вернуться на родину – так до России доносятся отголоски гражданских войн и политической нестабильности, царящей во многих африканских странах. Африканцы, находящиеся в России, в свою очередь, на себе начинают ощущать политическую нестабильность России. Коммерческие ВУЗы, как наиболее материально заинтересованные в иностранных студентах организации, начинают принимать участие в борьбе с расизмом. Другая категория африканских граждан – беженцы и лица, ищущие убежища, - минимально адаптируется к российскому обществу. Эти люди проживают изолированно, иногда прибегая к помощи студентов-соотечественников, и рассматривают свое пребывание в России как краткосрочное, даже если оно затягивается на несколько лет. Проблемы африканских беженцев на территории РФ решаются представительствами международных организаций, таких как Международная организация по миграции населения, Управление Верховного Комиссара ООН по делам беженцев и др. Немногочисленная категория африканской элиты – фундамент будущей африканской диаспоры в России. Эту категорию составляют «благополучные» студенты или выпускники советских/российских ВУЗов. Они наиболее адаптированы к российским условиям. Представители этой категории в большинстве случаев принимают участие в создании новых экономических связей с африканскими странами, основывают магазины африканских товаров, создают совместные предприятия. В третьей части главы дан обзор деятельности «организаций и центров, занимающихся африканскими проблемами в России». Особо выделены культурные, образовательные, религиозные и организации помощи беженцам. Анализ показывает, что африканские этнические центры на территории РФ складываются главным образом на основе учебного заведения, где обучаются представители этой этнической группы (землячества). Стимулами к объединению африканцев выступает их стремление обеспечить безопасность проживания в стране обучения. Идеи о всеафриканских и иностранных ассоциациях возникают спонтанно и являются реакцией на хулиганские действия местных подростков по отношению к африканцам или нападения расистов. Связи между научными учреждениями, изучающими африканские проблемы, и организациями, сотрудничающими с африканскими странами, носят эпизодический характер, и среди научных сотрудников редко можно встретить африканцев. В России в настоящее время очевидно отсутствие единого информационного и координационного центра, на роль которого претендуют две молодых организации, созданные по инициативе африканцев-выпускников – «Африканская организация» в Москве и «Африканское единство» в Санкт-Петербурге. Четвертая часть этой же главы продолжает анализ эволюции образа Африки и африканцев в российских СМИ, начатый во второй главе. 70-летняя закрытость советских границ сказывается в трудностях, с которыми сталкиваются жители России тогда, когда речь заходит о «загранице», или в общении с иностранцами. У россиян, не без влияния СМИ, появляются новые ориентиры для определения своего отношения к тому или иному народу: международный авторитет страны, где он проживает, и ее экономическая мощь соответственно. Африканские страны и населяющие их народы в число наиболее развитых в обоих отношениях не входят. Изменения коснулись и положения самой России на мировой арене. В поисках решения проблем России, ее взаимоотношений с соседними странами, журналисты привлекают африканский материал (например, параллели между гражданской войной в Сомали и войной в Чеченской республике, способы решения национальных проблем в многонациональных африканских странах и т.п.). В этот же период в СМИ использовались стереотипы, имевшие место в разные эпохи существования нашей страны. Каждое издание концентрируется на развитии определенного направления: националистическая пресса создает образ «голодных, грязных и бездомных африканцев», газета СПИД-ИНФО привлекает внимание читателей обнаженными чернокожими красавицами на первой странице, «Московский Комсомолец» шокирует читателей жизненными историями «российских» африканцев и участью их смешанных семей, наблюдениями российских соседей африканцев по общежитиям и т.п. Глубоким анализом и знанием африканского материала отличаются «Независимая газета» и «Новая газета», высокий уровень работы корреспондентов в Африке демонстрирует газета «Известия». В третьей главе «Зарубежный опыт: африканцы в Европе» дан обзор и анализ основных проблем, связанных с адаптацией африканцев в Европе и в частности в Великобритании (здесь можно говорить об африканской диаспоре). Особое внимание уделено роли исторических предпосылок в формировании взаимоотношений европейцев и африканцев, в частности анализу движения «Репарации – Африке» и политики мультикультурализма. Во второй части дан обзор деятельности африканских организаций в Великобритании, который может послужить информационной базой для российско-африканских организаций и центров. В заключении автор указывает на коренные изменения в отношениях между африканскими и российскими гражданами, произошедшие с 1960 по 2003 годы, в частности изменение внешне- и внутриполитической ситуации, как в России, так и в большинстве стран африканского континента, что оказывает существенное влияние на процесс адаптации африканцев в России. Помимо социально-политической и экономической ситуации стран убытия и прибытия, а также готовности иммигрирующего этноса адаптироваться и принимающего этноса адаптировать, на процесс адаптации оказывают влияние разнообразные факторы: индивидуальная психологическая гибкость иммигранта, особенности его родной культуры, религиозные убеждения, языковые способности, наличие материальной базы, но главным фактором успешной адаптации автор считает высокую взаимную информатированность и индивидуальный психологический настрой именно на успешную адаптацию. Личная готовность к трудностям позволяет их преодолеть и даже извлечь выгоду, живя в условиях переходного периода: принять активное участие в создании новых экономических связей между Россией и странами Африки в роли посредника или партнера, получить более дешевое, чем в Европе, образование, заработать на начинающей пользоваться спросом россиян африканской экзотике и т.п. Адаптация африканских граждан в эпоху существования Советского Союза 1960-1991 гг. проходила более сложно, нежели в современной России. В эпоху социалистическо-капиталистического противостояния представления о странах и народах основывались на политическом курсе, которому они следовали. На задний план отходили географические представления, восприятие внешности жителей этих стран и т.п. Единая идеология и общение в духе коммунистических лозунгов нивелировали отсутствие общего разговорного языка и культурное недопонимание. Эти факторы оказывали большое влияние на процесс адаптации африканцев в Советском Союзе и их восприятие жителей нашей страны. За прошедший период с 1960 по 2003 гг. значительно упростился процесс физической и психологической адаптации африканцев: развились телекоммуникационные технологии, позволяющие поддерживать регулярные связи с родственниками, улучшилась и расширилась сфера обслуживания, транспортные услуги, упрощающие климатическую адаптацию, появились восточные магазины, кафе, рестораны. Следует отметить, что процесс адаптации упростился прежде всего для обеспеченных африканских студентов. Переход российских ВУЗов на контрактную систему обучения изменил соотношение численности студентов из африканских стран, на первое место вышли наиболее экономически стабильные страны, в то время как в советский период преобладали страны африканского континента, взявшие курс на построение социалистического общества. Переход на контрактную систему привел к появлению новой категории африканцев, находящихся в России – бывших студентов, не имеющих возможности платить за свое образование, и вместе с тем вернуться на родину, как из-за финансовых трудностей, так и опасения обмануть ожидания тех, кто помогал им поехать на учебу в СССР/Россию. Число категорий африканских граждан, находящихся в России, увеличилось. Если в советский период в африканце советские граждане видели прежде всего студента, то россиянам знакомы и беженцы из африканских стран, проезжающие транзитом через Россию на Запад, и африканский бомонд, и африканская «мафия», и африканские «бомжи». Обращая внимание на особенности процесса адаптации африканцев в России, журналисты и рядовые россияне пытаются извлечь для себя полезные уроки адаптации к жизни в новой России. Процесс культурного взаимодействия проходит пока еще болезненно: сказывается почти вековая закрытость границ нашей страны (равно как и отсутствие колониальных владений на африканском континенте) и неопытность россиян в общении с иностранцами. Как явствует из опыта адаптации африканцев в Великобритании, африканцы в этой стране играют активную роль в политической и социальной сферах, организуя адаптационные и культурные, этнические организации и центры, издают газеты и журналы, проводят культурные вечера в городских библиотеках и т.п. В России процесс создания единых африканских центров (АФОР в Москве, Африканское Единство в Санкт-Петербурге) только начинается, наиболее заинтересованной стороной в их создании выступают африканские студенты (или «осевшие» в России выпускники советских/российских учебных заведений), как наиболее активная категория африканских граждан в России. Активное участие в помощи адаптации африканских граждан в России принимают гуманитарные, благотворительные и негосударственные организации (Международная Организация по Миграции населения, Управление Верховного Комиссара по делам беженцев, объединение «Опора» и др.). Особо активными с российской стороны выступают учебные заведения, перешедшие на контрактную систему обучения и имеющими коммерческий интерес в привлечении большего числа иностранных студентов. Как следствие – адаптация иностранных студентов наиболее тщательно изучена и ей уделяется особое внимание в течение всего срока обучения иностранного студента в России. В заключении автор указывает на то, что проблемы, связанные с адаптацией африканцев в России, день за днем будут становиться более актуальными в связи с ростом миграции, в частности африканской, в нашу страну и стремительным вовлечением России в мировой процесс миграции населения. В приложениях, распределенных по главам, помещены несколько опубликованных ранее архивных документов, свидетельствующих о проблемах африканских студентов, возникавших у них в 60-е гг. во время обучения в Советском Союзе, и о реакции советского правительства на эти проблемы. В приложение ко второй главе вынесены уставы сомалийского землячества и «Африканского Общества в России»; изменения в проблемах иностранных студентов и способах их решений явствуют из Отчета о работе Ассоциации иностранных студентов в России за 1998-2001 г. и Обращения участников Всемирного Форума иностранных выпускников российских (советских) высших учебных заведений в 2003 году, которые также помещены в приложении. В приложение к третьей главе вынесены справочные материалы об африканских организациях и печатных изданиях Великобритании, в качестве иллюстративного материала к четвертой главе «Зарубежный опыт: африканцы в Европе», а также страницы из британских газет с объявлениями о деятельности африканских целителей в Великобритании. По теме диссертации опубликованы следующие работы:
Зак. № Объем п.л. Тир. экз. 1 длительная беседа без строгой детализации вопросов, но по общей программе. 2 Например, Информационно-справочные и нормативные материалы по вопросам обучения иностранных граждан в Российской Федерации. Воронежский Государственный Университет. Воронеж, 1995. 3 Например, материалы Конголезского центра в Лондоне, Оксфорд Хауса (культурного центра для сомалийцев), РААД (центра для беженцев из Восточной Африки) и др. 4 Например:
5 Например: Т.М. Балыхина, С.И. Ельникова, Т.В. Маркина, О.В. Харитонова. Уроки толерантности (русский язык и межкультурная коммуникация). Учебное пособие по русскому языку. Москва, РУДН, 2003 6 Например, издания Всесоюзного научно-методического центра профессионально-технического обучения молодежи. Рекомендации об особенностях учащихся из арабских, африканских и др. стран. 7 Например:
8 Например:
|
Похожие:
 | Дипломной работы «Организация учета и налогообложения расчетов единому социальному налогу» Введение: Обозначить актуальность темы, цели, задачи, объект исследования, период исследования |  | Лишние слова. Действительно ли они лишние в языке? Актуальность темы, цель, задачи, предмет исследования, объект исследования |
| Исследования (основные критерии) Актуальность темы, недостаточность ее изученности и важность в практическом отношении | | Список используемых источников 43 Актуальность темы настоящего исследования определяется следующими теоретическими положениями |
| Актуальность работы Выбор темы исследования и актуальность работы... «Речевой этикет» разработана на основе авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: (автор-составитель... | | I. общая характеристика работы актуальность темы исследования Продолжить воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды и бережного отношения ко всему живому |
| Общая характеристика работы Актуальность исследования Актуальность исследования определяется современными тенденциями в системе каникулярного отдыха и оздоровления детей, возникающими... | | Темы рефератов по возрастной психологии для студентов 1 курса спецотделения Введение: смысл введение- в чем актуальность темы (соц запрос, научная актуальность- решение проблемы позволяет уточнить механизмы... |
| Теоретические основы развития общеобразовательной школы (системно-ориентационныи подход) Актуальность темы исследования определяется необходимостью решения в теоретическом и практическом плане задачи проектирования развития... | | «Роль женщины в современном мире» Введение (аннотация, актуальность, проблема, цель и задачи, предмет и объект исследования, гипотеза и методы исследования) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Взаимодействие между органами власти и сми Актуальность темы исследования определяется множеством факторов. Во-первых, той ролью, которую играют средства массовой информации... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Актуальность проблемы и темы исследования. Известно, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для развития... | | Общая характеристика работы актуальность темы исследования Российской Федерации (далее упк рф). В 2002 г заключено и ратифицировано Соглашение между данными государствами по вопросам юрисдикции... |
| Учебно-методические указания для бакалавров, выполняющих письменные работы Первый этап начинается с выбора темы, который может проходить как самостоятельно, так и с участием преподавателя (руководителя темы).... | | Реферат на тему: «Многоликая мандолина» Актуальность темы. В настоящее время проблемы сохранения, развития и возрождения традиционной народной культуры приобретают все большую... |
