|
2.1. Тема: Роспись матрешки. Знакомство с расписной матрешкой Загорска,
Полхов-Майдан, Семенова. Этапы работы. Изучение элементов росписи. Изготовление матрешки в технике папье-маше. Роспись объемной игрушки. Практическая работа: выполнить матрешку из папье-маше. Материалы и. инструменты: бумага, газета, клей ПВА, гуашь, кисти, образцы иллюстраций.
2.2. Тема: Петряковская матрешка. Особенности Петряковской матрешки. Способы изготовления древесины. Изучение технологии изготовления матрешки. Составление эскиза росписи матрешки. Роспись матрешки. Материалы и инструменты: бумага, тушь, перо, гуашь, образцы орнаментов и символов. Практическая работа: выполнение глиняного сувенира.
2.3. Тема: Декоративная роспись народов мира. Знакомство с декоративной росписью других народов. Восточный орнамент. Элементы восточной росписи. Форма и цвет. Роспись посуды в восточном стиле. Материалы и инструменты: бумага, тушь, перо, гуашь, образцы орнаментов и символов. Практическая работа: выполнить роспись слона в индийском стиле.
2.4. Тема: Творческая работа. Выполнить панно «Восточные мотивы». Разработать эскиз. Технологические особенности росписи. Последовательность работы. Составление технологической карты. Подбор материалов. Материалы и инструменты: бумага, тушь, перо, гуашь, образцы орнаментов и символов, рамка формата А3.
Раздел 3: Национальный костюм
3.1. Тема: Характерные особенности чувашского народного костюма. История чувашского народного костюма. Цвет и колорит чувашского костюма. Значение орнамента вышивки. Зарисовка образцов. Роспись посуды по мотивам чувашского орнамента. Материалы и инструменты: бумага, тушь, перо, гуашь, образцы орнаментов и символов.
3.2. Тема: Орнамент в чувашском костюме. Орнамент девичьего платья. Орнамент головной повязки масмак. Орнамент мужского платья. Зарисовка образцов. Практическая работа: выполнить роспись чувашского орнамента.
Материалы и инструменты: бумага, тушь, перо, гуашь, образцы орнаментов и символов. Самостоятельная работа: просмотр образцов народной одежды; зарисовка орнамента девичьего платья.
4 год обучения
Раздел 1: Национальный орнамент
1.1. Тема: Виды орнаментов. Растительный, геометрический, зооморфный, комбинированный орнамент. Комбинированный орнамент. Мотивы и особенности изображения. Замкнутый и незамкнутый орнамент. Материалы и инструменты: бумага, копировальная бумага, простой карандаш, гуашь, кисти № 0-2, ручка. Практическая работа: выполнение схем ленточного орнамента.
1.2. Тема: Виды построения орнаментов по содержанию. Основы построения орнамента: утилитароность, зависимость от материала, формы и назначения предмета, красочность и декоративность. Виды симметрии орнаментов: зеркальная, осевая, параллельный перенос, трансляция.
1.3. Тема: Орнаменты, используемые в резьбе по дереву. Технология выполнения геометрической резьбы на дереве. Работа над орнаментом. Материалы и инструменты: деревянная доска, копировальная бумага, простой карандаш, гуашь, кисти, резак, № 0-2, ручка. Практическая работа: выполнение схем ленточного орнамента.
1.4. Тема: Орнаменты, украшающие керамическую посуду. Познакомиться с орнаментом, который используется в оформлении керамической посуды. Зарисовка образцов керамической посуды. Работа над композиционной основой орнамента.
Раздел 2: Декоративная роспись
2.1. Тема: Цветовое и композиционное решение росписи Гжель. Особенности цветового и композиционного решения росписи. Основные элементы росписи «Гжель» (бордюры, цветочные и растительные элементы, птица..). Упражнения в технике кистевой росписи. Изготовление объемных предметов из папье-маше. Выполнение росписи «Гжель» на объемных предметах. Практическая работа: роспись кувшина с трехчастным построением круговой росписи. Материалы и инструменты: бумага, копировальная бумага, простой карандаш, гуашь, кисти № 0-2, ручка.
2.2. Тема: Хохломская роспись. Знакомство с историей возникновения хохломской росписи. Технология изготовления хохломской посуды. Основные приемы выполнения росписи «под фон», «верховое письмо». Основные элементы хохломской росписи. Цветовые особенности хохломской росписи, понятия: «белье», «вапа», «лужение». «тычок», «кудрина». Практическая работа: зарисовка основных элементов.
2.3. Тема: Северные росписи. История возникновения Северных росписей. Изучение основ Северной росписи. Пермагорская роспись. Борецкая роспись. Мензенская роспись. Технические приемы. Цветовые особенности.
2.4. Тема: Роспись глиняных игрушек. Разнообразие традиционных народных промыслов России и Татарстана (экскурсия в Музей истории города). Знакомство с глиняной игрушкой. История зарождения промысла глиняной игрушки. Технология изготовления игрушки из глины. Каргопольская игрушка. История промысла. Особенности игрушки. Основные элементы росписи. Цветовое решение. Выполнение эскиза росписи на силуэте игрушки. Филимоновская игрушка. История промысла. Особенности игрушки. Основные элементы росписи. Цветовое решение. Выполнение эскиза росписи на силуэте игрушки. Дымковская игрушка. История промысла. Особенности игрушки. Основные элементы росписи. Цветовое решение. Актюбинская игрушка. История промысла. Особенности игрушки. Татарский костюм. Основные элементы татарского орнамента. Цветовое решение. Зарисовка основных элементов росписи. Разработка эскиза актюбинской игрушки. Сравнительный анализ работ, выделение главных отличительных особенностей глиняной игрушки различных промыслов России и Татарстана.
Раздел 3: Национальный костюм
3.1. Тема: Марийский национальный костюм. Беседа об истории развития марийского костюма. Цвет и колорит марийского народного костюма. Значение орнамента вышивки. Зарисовка образцов. Роспись и орнамент. Практическая работа: выполнить роспись игрушек по мотивам марийских орнаментов. Материалы и инструменты: белила, гуашь, кисти для декора, бумага.
3.2. Тема: Творческая работа. Выполнить панно «Народные мотивы». В работе использовать изученные орнаменты. Составить эскиз. Технические особенности. Выбор материалов и инструментов.
5 год обучения
Раздел 1: Национальный орнамент
1.1. Тема: Орнаменты, используемые в вышивке. Народная вышивка. Значение орнамента в народных костюмах. Основы построения орнамента: утилитарность, зависимость от материала, формы и назначения предмета, красочность и декоративность. Виды симметрии орнаментов: зеркальная, осевая, параллельный перенос или трансляция; более сложное ритмическое построение; изображение отдельных мотивов. Виды симметрии бордюров и плоских сеток. Симметрии 3, 4 и т.д. порядка. Динамика и статика в орнаменте. Практическая работа: выполнение схем различных видов симметрии.
1.2. Тема: Орнаменты, украшающие Жостовские подносы. Знакомство орнаментом. Зарисовка жостовских подносов. Роспись.
1.3. Тема: Орнамент народов мира. Семантика орнамента. Значение отдельных мотивов в орнаментах разных народов. Особенности построения орнаментальных композиций у разных народов. Значение изображения орнамента для человека в древности. Применение в узоре круговых мотивов и геометрических фигур. Значение изображения цветов лотоса, листьев аканта, «древа жизни» у разных народов. Особенности узоров греческой вазописи, китайского фарфора, японских тканей, индийских украшений и предметов быта Практическая работа: изображение традиционных мотивов в орнаментах разных народов.
1.4. Тема: Специфика орнаментального творчества, обобщение и условность изобразительной формы в зависимости от материала. Назначение орнамента и способ его выполнения в зависимости от конкретного материала. Направление творческой переработки формы природного мотива: изучение природной формы, стилизация. Особенность композиции подчеркивать форму украшаемой поверхности. Изучение технологии выполнения изделия. Практическая работа: - выполнение образцов вышивок;- выполнение образца геометрической резьбы.
Раздел 2: Декоративная роспись
2.1. Тема: Основы цветоведения и композиции росписи. Цветовой спектр. Цветовой спектр. Две основные группы цветов. Теплые и холодные цвета, основные, дополнительные, родственные цвета. Композиция. Основные законы построения композиции: стилевое единство, ритм, центр, законы симметрии. Зарисовка основных схем композиционного построения. Построение композиции по заданной схеме.
2.2. Тема: Северные росписи. История возникновения Северных росписей. Изучение основ Северной росписи. Пермагорская роспись. Борецкая роспись. Мензенская роспись. Технические приемы. Цветовые особенности. Практическая работа: выполнить аппликацию по мотивам северной росписи.
|
2.3. Тема: Декоративная роспись по дереву. Технические приемы росписи по дереву. Роспись разделочной доски по мотивам Городецкой росписи. Разработка эскиза росписи для плоских предметов в цвете. Подготовка древесной основы под роспись. Перенос эскиза на доску. Выполнение росписи на доске по эскизу. Покрытие лаком.
|
2.4. Тема: Выполнение творческого проекта. Работа над темой проекта. Последовательность и этапы работы.
|
Раздел 3: Национальный костюм
3.1. Тема: Национальные костюмы народов мира. Знакомство с костюмами Востока и Азии. Выделить особенности костюма. Цвет и колорит. Значение мотивов и орнамента восточного костюма. Зарисовка образцов. Практическая работа: построение орнаментальной композиции по японским мотивам.
|
3.2. Тема: Творческая работа. Выполнить образец костюма в восточном стиле. Зарисовка эскиза и орнамента. Работа над композиционной основой и цветом. Подбор материалов и инструментов. Упражняться в умении работы с технологической картой.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результаты учебного процесса формулируются с учетом ФГТ. Данный раздел содержит знания, умения и навыки, которые обеспечивает программа. Обучающиеся должны знать:
основы цветоведения;
законы композиции;
виды орнамента: геральдический, гротескный.
историю возникновения и развития ремесла;
особенности строения и оформления матрешек из Загорска, Семенова, Полхов – Майдана, Татарстана;
этапы изготовления матрешек, поэтапность их росписи;
цветовые сочетания в росписи матрешек различных регионов России и Татарстана;
основные приемы маширования и лепки из бумажной массы.
историю возникновения хохломской росписи;
технологию изготовления хохломской посуды;
основные приемы выполнения росписи «под фон», «верховое письмо»;
основные элементы хохломской росписи;
цветовые особенности хохломской росписи;
понятия: «белье», «вапа», «лужение». «тычок», «кудрина;
историю возникновения народного искусства;
история татарской росписи и орнамента в национальных костюмах;
история чувашской росписи и орнамента в национальных костюмах;
декоративную роспись и орнамент народов мира;
требования к выполнению творческого проекта.
Историю возникновения и развития Урало- Сибирской, Жостовской, Гжель и Петряковской росписей. Особенности цветового и композиционного решения.
Уметь:
различать холодные и теплые цвета, хроматические и ахроматические, родственные и контрастные;
построить орнамент по раппорту по заданной композиционной схеме;
зарисовывать кистью элементы геометрического растительного, зооморфного, геральдического, гротескного орнамента.
Иметь навык выполнения композиционных схем.
пользоваться шаблоном, трафаретом;
рисовать кистью элементы геометрического орнамента: точку, круг, прямую линию, волнистую линию, клетку;
при анализе изделий народных мастеров находить композиционную основу, ритмические узлы, характер цветовых отношений. Зарисовывать основные элементы. При анализе выделять сходство и различие Урало- Сибирской, Жостовской и Петряковской росписей.
применять на практике знания, умения и навыки, полученные на уроке;
составить творческий эскиз по мотивам любимой росписи;
качественно выполнить роспись изделия, применяя навыки кистевого письма;
защитить творческий проект.
V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.
В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение оценки за практическую работу и теоретическую грамотность.
Программа предусматривает промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих просмотров работ учащихся во 8-м, 10-м, 12-м, 14-м, 16-м полугодиях за счет аудиторного времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль) может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования
2. Критерии оценок
Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая работа и теоретическая грамотность. Важным критерием оценки служит качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.
«5» (отлично) ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил организационно-трудовые умения.
«4» (хорошо) ставится, если в работе есть незначительные промахи в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность.
«3» (удовлетворительно) ставится, если работа выполнена под неуклонным руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Для развития умений и навыков творческой работы учащихся предусмотрены методы дифференцированного и индивидуального подхода обучения.
Методическое обеспечение программы «История народной культуры и изобразительного искусства» включает в себя дидактические принципы, методы, техническое оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 7–14 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Предусмотрена практическая деятельность с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения, экскурсии), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями.
При организации занятий используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.
|
|
Учебно-методическое обеспечение:
Кабинет для теоретических и практических занятий.
Библиотека.
Компьютерный класс.
Методическая литература по этнографии и истории народной культуры.
Видеомагнитофон.
Фотоаппарат.
Интерактивная доска.
Дидактический материал:
Иллюстративный материал.
Аудио – видеотека.
Фотоматериал.
Альбомы с эскизами орнаментов и народных костюмов.
Документальный материал из СМИ.
Сценарные разработки массовых мероприятий.
|
|
|
VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
|
Афонькин С.Ю., Афонькина А.С. Орнаменты народов мира– СПб., 1998;
Буткевич Л.М. История орнамента. – М., 2005
Некрасова М.А. Народное искусство России. – М., 1983
Соколова Т.М.Соколова Т.М., Соколова Т.М. Орнамент – почерк эпохи. – Л., 1972
|
|
|
Вейс Г. История культуры народов мира. Загадка великой культуры. Россия. X- XX вв. – М.: Изд-во Эксмо,2005 – 144с
Горяева Н.А. Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека, учебник для 5 класса. Просвещение. – М.: 2001
Журнал «Школа и производство» №№2000-2005 г, изд-во «Школа-Пресс».
Изучение культуры и быта жителей Амурской области. Методическое пособие для участников региональной программы этнографических исследований «Духовная и материальная культура жителей Амурской области», Благовещенск, 2003.
Калнинш Л.М. Русские народные традиции в подготовке учителя технологии: Учебно-методическое пособие.- Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2003. – 83с.
Наш край – земля казачья. Сборник исследовательских работ областного заочного конкурсов. г. Благовещенск – 2004
Педагогическое творчество. №2 – 2003, Премудрова С.Е. Рассказ о русском костюме.
Приложение к 1 сентября. История. Дорожкина Н. «По Сеньке и шапка» . №1-2006.
Романова А.Ф. Нестандартные уроки. География. 8-9классы. Народные промыслы России. – Волгоград: 2003. -105с.
«Русские». Историко-этнографический атлас. Земледелие. Крестьянское жилище. Крестьянская одежда. Середина XIX – начало XX в. Под ред. В.А. Александрова, П.И. Кушнера, М.Г. Рабиновича Издательство «Наука», Москва.: 1967
«Русские». Историко-этнографический атлас. Из истории русского народного жилища и костюма (украшение крестьянских домов и одежды). Середина XIX – начало XX в., Под ред. В.А. Александрова, П.И. Кушнера, М.Г. Рабиновича, В.И. Козлова, Издательство «Наука», Москва, 1970
|
|
|
|
|
|
