Программа учебного предмета разработана на основе федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Хоровое пение»
Скачать 0.74 Mb.
|
| Тема 1. Введение. Музыка в нашей жизни. Музыкальный язык. Легенды о музыке. Вопросы для беседы: Музыка «серьезная» и «легкая». Понятия «народная», «церковная», «камерная», «концертная», «театральная», «эстрадная», «военная» музыка. Содержание музыкальных произведений – воплощение в музыке образов природы, сказочных образов, чувств и характера человека, различных событий. Роль музыки в нашей жизни. Музыкальный язык – с помощью каких средств музыка показана. Легенды о музыке – «Аполлон и музы», «Состязание Аполлона и Пана», «Легенда об Орфее», «Из былины Садко». Музыкальный материал: К. Глюк опера «Орфей» (отрывки) Н. Римский-Корсаков опера «Садко»; «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» П.И. Чайковский «Осенняя песнь» из цикла «Времена года» К. Сен-Санс «Кенгуру», «Слон», «Лебедь» из цикла «Карнавал животных», Р. Шуман «Пьеро», «Арлекин», «Флорестан», «Эвзебий» из цикла «Карнавал» Тема 2. Основные средства выразительности. Вопросы для беседы: Понятия: мелодия (кантилена, речитатив), лад (мажор, минор), ритм (понятие ритмическое остинато), темп, гармония (последовательность аккордов, отдельный аккорд), фактура (унисон, мелодия и аккомпанемент, полифония, аккордовое изложение), регистр, тембр. Музыкальный материал: П.И. Чайковский балет «Спящая красавица» Е. Крылатов песня «Крылатые качели» Гаврилин песня «Мама» Н. Римский-Корсаков опера «Садко» И. Бах «Прелюдия домажор» из I тома ХТК С. Прокофьев «Паника» М. Равель «Болеро» Г. Свиридов «Весна и осень» Тема 3. Инструменты, группы инструментов. Виды оркестров. Вопросы для беседы: Виды оркестров – оркестр русских народных инструментов, симфонический оркестр, духовой, эстрадный. Состав симфонического оркестра – четыре основные группы инструментов. Принципы записи произведения для оркестра (партитура). Тембры инструментов. Музыкальный материал: С. Прокофьев «Петя и волк» Б. Бриттен «Путеводитель по оркестру для молодежи» Тема 4. Музыкальные формы - период, куплетная, 2-х и 3-х частные формы. Вариации, рондо, сюита, соната. Вопросы для беседы: Характер темы и особенности ее изложения: мотивы, фразы, предложения, каденции, период. Двухчастная, трехчастные формы. Форма рондо – тема-рефрен, эпизоды (развивающего типа, контрастные). Вариации в народной музыке, классические вариации. Строение сюиты, сонаты. Музыкальный материал: П. Чайковский «Детский альбом» Й. Гайдн Соната ре мажор часть 1 М. Глинка опера «Руслан и Людмила» Марш Черномора, Рондо Фарлафа, хор «Ах ты, Свет-Людмила» и «Персидский хор» В. А. Моцарт опера «Свадьба Фигаро» ария Фигаро «Мальчик резвый» М. Глинка опера «Иван Сусанин» хор «Славься» Тема 5. Жанры в музыке – марш (инструментальные и песни-марши), песня, танец (танцы разных народов). Понятие о музыкальных жанрах. Вокальные и инструментальные жанры. Песенность, маршевость, танцевальность. Песня. Куплетная форма в песнях. Причины популярности жанра песни. Народная песня; песня, сочиненная композитором; «авторская» песня. Воплощение различных чувств, настроений, событий в текстах и музыке песен. Строение песни (куплетная форма). Понятия «запев», «припев», «вступление», «заключение», «проигрыш», «вокализ», «а капелла». Музыкальный материал: Русская народная песня «Дубинушка», И.О.Дунаевский «Марш веселых ребят», «Моя Москва», А.В.Александров «Священная война», Д.Ф.Тухманов «День Победы», А.И.Островский «Пусть всегда будет солнце», Д.Д.Шостакович «Родина слышит», Песни современных композиторов, авторские песни по выбору преподавателя. Марш, танец. Трехчастная форма в маршах и танцах.Связь музыки с движением. Отличия марша и танца. Разновидности марша (торжественные, военно-строевые, спортивные, траурные, походные, детские, песни-марши). Танец как пластический вид искусства и как музыкальное произведение. Народное происхождение большинства танцев. Исторические, бальные, современные танцы. Музыкальные особенности марша, проявляющиеся в темпе, размере, ритме, фактуре, музыкальном строении. Характерные музыкальные особенности различных танцев (темп, размер, особенности ритма, аккомпанемента).Понятие трехчастная форма с репризой (первая часть - основная тема, середина, реприза). Музыкальный материал: С.С.Прокофьев Марш из сборника «Детская музыка», Ф.Мендельсон Песня без слов № 27, «Свадебный марш» из музыки к комедии В.Шекспира «Сон в летнюю ночь», Д.Верди Марш из оперы «Аида», В.П.Соловьев-Седой «Марш нахимовцев», П.И.Чайковский Камаринская из «Детского альбома», Трепак из балета «Щелкунчик», А.С.Даргомыжский «Малороссийский казачок», А.Г.Рубинштейн «Лезгинка» из оперы «Демон», Э.Григ «Норвежский танец» Ля мажор, Л.Боккерини Менуэт, Д.Скарлатти Гавот, К.Вебер Вальс из оперы «Волшебный стрелок», Б.Сметана Полька из оперы «Проданная невеста», Г.Венявский Мазурка для скрипки и фортепиано, М.К.Огиньский Полонез ля минор, Р.М.Глиэр Чарльстон из балета «Красный мак». И. Штраус «На прекрасном голубом Дунае», «Сказки венского леса» Тема 6. Народная песня и ее использование в творчестве композиторов (обработки Балакирева, Римского-Корсакого, Чайковского) Вопросы для беседы: Понятие «музыкальный фольклор» (вокальный и инструментальный), аранжировка, обработка. Жанры народных песен, сборники народных песен М.А.Балакирева, Н.А.Римского-Корсакова, П.И.Чайковского. Значение сборников народных песен. Цитирование народных мелодий в произведениях композиторов, близость музыкального языка русских композиторов народной песне. Закрепление темы музыкальная форма вариации, варьированные куплеты. Музыкальный материал: Народные песни «Эй, ухнем», «Как за речкою, да за Дарьею», «Среди долины ровныя», М.И.Глинка Вариации на русскую народную песню «Среди долины ровныя», М.П.Мусоргский Песня Марфы из оперы «Хованщина», Н.А.Римский-Корсаков Песня Садко с хором из оперы «Садко», П.И.Чайковский II часть из Первого струнного квартета, финал Первого концерта для фортепиано с оркестром, А.К.Лядов 8 русских народных песен для оркестра. Тема 7. Программно – изобразительная музыка. Вопросы для беседы: Понятия «программная музыка», «звукоизобразительность», «звукоподражание». Роль названия и литературного предисловия в программной музыке. Понятие цикла в музыке. Музыкальный материал: А.К.Лядов «Кикимора», «Баба-Яга», «Волшебное озеро» Л.ван Бетховен Симфония №6 «Пасторальная», 2 часть (фрагмент) П.И.Чайковский «На тройке» из цикла «Времена года» М.П.Мусоргский цикл «Картинки с выставки» С.С.Прокофьев Сюита «Зимний костер» Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» К. Сен-Санс «Карнавал животных» Тема 8. Музыка и театр. Вопросы для беседы:Театр как вид искусства. Театральные жанры. Различная роль музыки в музыкальном и драматическом театре. Музыка в драматическом театре. Значение музыки в драматическом спектакле. Как создается музыка к драматическому спектаклю, какие музыкальные жанры могут быть использованы. Знакомство с произведением Г.Ибсена «Пер Гюнт» и музыкой Э.Грига к этому спектаклю. Сюиты Э.Грига, составленные композитором из отдельных номеров музыки к драме. Подробный разбор пьес первой сюиты и «Песни Сольвейг». Музыкальный материал: Э.Григ «Утро», «Смерть Озе», «Танец Анитры», «В пещере горного короля», «Песня Сольвейг». Балет. Особенности балета как театрального вида искусств. Значение танца и пантомимы в балете. Значение музыки в балете. П.И.Чайковский-создатель русского классического балета. Балет «Щелкунчик» - сюжет, содержание, построение балета. Дивертисмент. Подробный разбор Марша и танцев дивертисмента. Новый инструмент в оркестре - челеста. Музыкальный материал: П.И.Чайковский «Марш», «Арабский танец», «Китайский танец», «Танец пастушков», «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» Опера. Опера как синтетический вид искусства, соединяющий театр и музыку, пение и танец, игру актеров и сценическое оформление. Ведущая роль музыки в опере. Содержание оперы, оперные сюжеты: исторические, бытовые, сказочные, лирические. Понятие «либретто оперы». Структура оперы: действия, картины. Роль оркестра в опере, значение увертюры. Сольные номера в опере (разновидности), виды ансамблей, различные составы хора, самостоятельные оркестровые фрагменты. Разбор содержания и построения оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Разбор отдельных номеров из оперы. Понятия «канон», «рондо», «речитатив», «ария», «ариозо». Музыкальный материал: М.И.Глинка. Фрагменты оперы «Руслан и Людмила»: увертюра, Вторая песня Баяна, Сцена похищения Людмилы из 1 д., Ария Фарлафа, Ария Руслана из 2 д., персидский хор из 3 д., Ария Людмилы, Марш Черномора, Восточные танцы из 4 д., хор «Ах ты, свет Людмила» из 5 д. Тема 9. Детская музыка композиторов 20 века. Вопросы для беседы: Слушаем музыку, размышляем о ней. Творчество композиторов К. Дебюсси, М. Равеля, Б. Бартока Музыкальный материал: К. Дебюсси «Детский уголок» М. Равель «Матушка-гусыня» Б. Барток Фортепианные пьесы для детей С. Прокофьев «Детская музыка» Г. Свиридов «Альбом пьес для детей» Второй год обучения «Музыкальная литература зарубежных стран» Тема 1. История развития музыки до XVII века. Вопросы для беседы: Происхождение музыки – 3 точки зрения: 1) биологическая (подражание природе), 2) трудовая, 3) обрядовая. Музыка Древнего мира – одноголосная, простая по интонациям, сначала – только вокальная. Первые инструменты: ударные, духовые, струнные. Страны Древнего Востока – разделение искусства на народное и профессиональное, а профессиональное на культовое (религиозное) и светское (вне храма). Античные (древние) страны Древняя Греция и Древний Рим. Основа искусства – мифы. Средневековье (с Vвека). Христианство. Культовая музыка – хорал (церковное песнопение) и месса. Светская музыка – искусство трубадуров,, труверов, миннезингеров. Возрождение (XIV – XVIвв). Культовая музыка – месса. Светская музыка – мадригал. Инструменты: орган, виолы, лютня. Расцвет полифонии. Музыкальный материал: Григорианский хорал, Органум, Раннее многоголосие, Органум Перотина, Вальтер фон дер Фогельвейде Рыцарская песня КлеманЖанекен Пение птиц Палестрина Месса Папы Марчелло Я. Пери фрагмент оперы «Эвридика» О. Лассо Мадригал Тема 2. Музыкальная культура Западной Европы 17 – 18 веков. Вопросы для беседы: Новые жанры: опера, кантата, оратория, сюита (аллеманда, куранта, сарабанда, жига и дополнительные танцы), кончерто гроссо, сольный концерт. Инструменты: орган, клавесин, струнно-смычковые, духовые. Направления в искусстве: барокко (причудливый, странный); представители – Корелли, Вивальди, Перселл, отчасти Бах и Гендель. Классицизм (образцовый); представитель в XVIIв. Люлли, в XVIIIв. –Глюк, Гайдн, Моцарт, Бетховен и др. Рококо(раковинка); представители – Куперен, Рамо. Музыкальный материал: К. Монтеверди опера «Орфей» 5 акт дуэт Орфея и Аполлона Ж.Б. Люлли опера «Изида» пролог Г. Перселл опера «Дидона и Эней» 3 действие Ария Дидоны И.С. Бах Страсти по Матфею Ария альта № 47 И.С. Бах Французская сюита Ж.Ф. Рамо Тамбурин «Курица» А. Вивальди Концерт ре мажор 1 часть Д. Букстехуде Фуга фа диез минор Ф. Куперен Жнецы Г.Ф. Гендель Пассакалья из клавиро-органной сюиты № 7 Тема 3. Иоганн Себастьян Бах. Вопросы для беседы: Представитель эпохи Барокко. Жизненный и творческий путь: Музыкальные традиции семьи Баха. Раннее проявление дарования. Занятия с отцом, а затем с братом Иоганном. Образование Баха. Начало самостоятельной жизни – унизительное зависимое положение музыканта. Придворная и церковная служба. Достижение Баха в области исполнительского мастерства. Творческая деятельность в Веймаре и Кетене (1706 - 1723). Создание ряда выдающихся произведений для органа и клавира. Жизнь в Лейпциге. Служба при церкви. Педагогическая деятельность и создание произведений учебного плана: маленьких прелюдий и фуг, инвенций и др. Вокально-инструментальные произведения. Произведения для органа – сведения об устройстве органа, назначение органной музыки. Сюита– краткие сведения о строении сюиты как циклического произведения, характеристика и показ отдельных частей из сюиты. Полифонические произведения– понятие о полифонии, имитация как один из основных приемов полифонического письма. Инвенция. «Хорошо темперированный клавир». Музыкальный материал: Токката и фуга ре минор, Инвенции домажор, фа мажор, Симфония фа минор (по выбору педагога) Французская сюита «ХТК»: прелюдии и фуги до минор, до мажор, ми бемоль минор «Шутка» из Оркестровой сюиты №2 Месса си минор Хоральная прелюдия фа минор Тема 4. Классицизм. Венская классическая школа. Вопросы для беседы: Ведущее направление в музыке 2-ой половины XVIII–начала XIXвв. Особенности, вера в разум, сдержанность в выражении чувств, логичность, совершенство форм. Жанры: опера, симфония, соната, квартет, концерт. Представители: Глюк, сыновья Баха, Гайдн, Моцарт, Бетховен и др. К.В. Глюк (1714 - 1787) – реформатор оперы. «Орфей и Эвридика» - античный сюжет, возвышенные идеи. Симфония – ведущий жанр эпохи классицизма, сформировавшийся в творчестве Гайдна. Музыкальный материал: К.В. Глюк «Орфей и Эвридика» Мелодия (IIд.), ария Орфея (IIIд.) Тема 5. Йозеф Гайдн. Жизненный и творческий путь. Вена - «музыкальный перекресток» Европы. Судьба придворного музыканта. Поездка в Англию. Ознакомление со спецификой строения сонатно-симфонического цикла на примере симфонии Ми-бемоль мажор (1 часть - сонатная форма, 2 часть -двойные вариации, 3 часть - менуэт, финал). Эволюция клавирной музыки. Строение классической сонаты. Подробный разбор строения и тонального плана сонатной формы. Музыкальный материал: Симфония № 103 ми – бемоль мажор Сонаты Ре мажор и ми минор «Прощальная» симфония, финал. Тема 6. Вольфганг Амадей Моцарт. Жизненный и творческий путь. Детские годы. Проявление гениальной одаренности. Занятия музыкой под руководством отца. Ранние композиторские успехи юного Моцарта. Блестящие концертные выступления в ряде стран Европы. Продолжение учебы, новые творческие опыты. Поездка в Италию. Широкое признание таланта и творческих достижений Моцарта. Тяжелая и унизительная служба у архиепископа Зальцбурга. Напряженная творческая работа. Поездки в Париж, надежды и разочарования. Переезд в Вену – высший расцвет творчества, создание лучших произведений во всех жанрах музыки. Краткий обзор творчества: интерес Моцарта к театру, создание опер. Виды инструментальных произведений; концертные и камерные сочинения; циклы и отдельные пьесы. Общее представление о реквиеме. Музыкальный материал: Опера «Свадьба Фигаро» Соната Ля мажор Симфония №40 соль минор «Реквием» - фрагменты Оперы «Дон-Жуан», «Волшебная флейта» - фрагменты |
Похожие:
 | Общеобразовательная программа в области музыкального искусства «народные инструменты» Программа учебного предмета «Ансамбль» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа учебного предмета «Ансамбль» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований... | | Общеобразовательная программа в области хореографического искусства Примерная программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной... |
| Пояснительная записка рисунок характеристика учебного предмета, его... Программа учебного предмета «Рисунок» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа учебного предмета «Композиция» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа учебного предмета «Жонглирование» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной... | | Образовательная программа в области циркового искусства «искусство цирка» Программа учебного предмета «История циркового искусства» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований... |
| Образовательная программа в области музыкального искусства «духовые и ударные инструменты» «Специальность» по виду инструмента «труба», далее – «Специальность (труба)» разработана на основе и с учетом федеральных государственных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Концертмейстерский класс» разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа учебного предмета «Фортепиано» является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области... | | Приказ №166 Об утверждении федеральных государственных требований... Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной... |
| Программа по учебному предмету по. 01. Уп. 01. Специальность предметная... «Специальность» по виду инструмента «Баян», «Аккордеон», далее – «Специальность», разработана на основе и с учетом федеральных государственных... | | Образовательная программа в области музыкального искусства «духовые и ударные инструменты» «Специальность» по виду «ударные инструменты», далее – «Специальность (ударные инструменты)» разработана на основе и с учетом федеральных... |
| Аннотация к рабочей программе «Специальность( флейта)» срок обучения 8 лет «Специальность» по виду инструмента «Флейта», далее «Специальность (Флейта)», разработана на основе и с учетом федеральных государственных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Специальность и чтение с листа» по виду инструмента «Гитара», далее – «Специальность», разработана на основе и с учетом федеральных... |
