№ урока
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля, измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Жанровое многообразие музыки
|
1
|
Вводный
|
Жанр как определённый тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита» - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки.
|
Знать понятия:
Жанр, вокальная, инструментальная, театральная музыка.
Уметь: приводить примеры различных музыкальных жанров;
-проводить интонационно-образный анализ музыки.
|
Устный опрос. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки. Хоровое пение.
|
Методы «сочинения сочинённого» и «тождества и контраста», используемые композиторами
|
Подготовить сообщение о музыкальных жанрах, в которых работают современные композиторы.
|
5.09
|
|
2
|
Песня – самый демократичный жанр музыкального искусства
|
1
|
Комбинированный
|
Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни человека. Мелодия – душа песни. Виды исполнения песен. Исполнительский состав песен. Строение песни: вступление, отыгрыш, заключение, куплетная форма.
|
Знать понятия: Куплетная форма, строение песни; виды исполнения песен ( с аккомпанементом, а капелла); исполнительский состав (солист-запевала, хор, типы хоров, ансамбль)
|
Устный опрос.
Рассуждение по теме «Почему песню называют демократичным жанром?»
Хоровое пение.
|
Отечественные вокальные коллективы, работающие в разных жанрах вокала. Имена руководителей, солистов.
|
Подобрать песни по теме урока. Объяснить структуру одной песни ( по выбору).
|
12.
09
|
|
3
|
Особенности песенной музыки
|
1
|
Комбинированный
|
Трансформация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой» и «сложной», народной и профессиональной. Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культуры разных эпох.
|
Знать понятия: опера, ария, каватина, вокализ, песня без слов, романс, рок-опера (рок-музыка), поп-музыка.
Уметь объяснять термины: простая и сложная, народная и профессиональная музыка.
|
Устный опрос. Интонационно-образный анализ музыкальных фрагментов. Хоровое пение.
|
Интерпретация русской народной песни. Основные приёмы развития вокальной музыки в трактовке композитора.
|
Составление программы или оформление афиши вокального концерта, например: «Вечер старинного русского романса».
|
19.
09
|
|
4
|
Многообразие жанров народного песенного искусства
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определённой эпохи: кантри, фолк-джаз, джаз-рок, аутентичный фольклор и др. Особенности музыкального языка и инструментария.
|
Знать: многообразие песенных жанров разных народов ( в рамках изучения программного материала); особенности музыкального языка и инструментария.
Уметь приводить примеры песен разных жанров.
|
Устный опрос. Хоровое пение. Выявление особенностей музыкального языка, фольклорных произведений разных жанров.
|
Казачий музыкальный фольклор – отражение военного образа жизни.
|
Подготовить сообщение на тему «Народная хоровая музыка вчера и сегодня».
|
26.09
|
|
5
|
Духовное и светское песенное искусство
|
1
|
Комбинированный
|
Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.
|
Знать: особенности духовной и светской песни ; понятия: знамённый распев, партесное пение, тропарь, стихира, литургия, всенощная, хорал, месса
|
Устный опрос.
Выявление особенностей православного и католического церковного пения.
Хоровое пение.
|
Разновидности хора: по манере пения; количеству участников; статусу.
|
Подготовить сообщение о развитии современной песенной культуры и вокального исполнительства.
|
3.10
|
|
6
|
Песня вчера, сегодня, завтра
|
1
|
Комбинированный. Закрепление полученных знаний.
|
Особенности современной песенной культуры и вокального исполнительства.
|
Знать жанры современной песенной культуры.
|
Самостоятельная поисковая работа. Конкурс на лучшее исполнение современных песен
|
Современные аранжировки народных песен
|
Выписать названия русских хоровых коллективов. Имена руководителей
|
10.10
|
|
7
|
Танец сквозь века
|
1
|
Комбинированный
|
Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных времён и народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные и др.)
|
Знать жанровое многообразие танцевальной музыки.
|
Устный опрос. Слушание музыки. Рассуждение о значении танца в жизни человека.
|
Отечественные танцевальные коллективы прошлого и настоящего. Имена руководителей.
|
Подобрать иллюстрации танцевального костюма (по выбору).
|
17.10
|
|
8
|
Танцевальная музыка прошлого и настоящего
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности музыкального языка танцевальной музыки прошлого и настоящего. Происхождение народных танцев от трудовых движений и древних игр. Пляски под песенное сопровождение.
|
Знать особенности музыкального языка танцевальной музыки.
Уметь определять особенности музыкального языка разных танцев: темп, размер, ритм, мелодию.
|
Устный опрос. Слушание музыки. Выявление средств музыкальной выразительности разных танцев.
|
Народные плясовые песни и пляски.
|
Подготовить сообщения: «Знаменитые танцоры и хореографы мира», «Танцевальная музыка театра и кино».
|
24.10
|
|
9
|
Развитие танцевальной музыки
|
1
|
Комбинированный
|
Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке.
|
Уметь приводить примеры различных танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке (сюиты, симфонии, оперы, балеты и др.)
|
Устный опрос. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Самостоятельная поисковая работа.
|
Воплощение национальных особенностей в русской танцевальной музыке.
|
Выписать названия известных отечественных ансамблей песни и пляски. Имена руководителей.
|
31.10
|
|
10
|
Танец, его значение в жизни человека
|
1
|
Комбинированный. Закрепление полученных знаний.
|
Значение танцевальной музыки в драматургии современных зрелищных представлений и праздников.
|
Знать значение танцевальной музыки в современном искусстве.
|
Устный опрос. Разработка плана концерта с включением танцевальной музыки.
|
Детские современные танцевальные коллективы.
|
Подготовить фрагменты танцевальных мелодий народов мира.
|
|
|
11
|
Особенности маршевой музыки. Многообразие жанров.
|
1
|
|
Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определённых жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки.
|
Знать особенности маршевой музыки; жанры маршей. Уметь приводить примеры различных жанров маршей.
|
Устный опрос. Слушание музыки. Хоровое пение. Выявление особенностей маршевой музыки.
|
Песни-марши.
|
Придумать ритмический рисунок марша в различном темпе.
|
|
|
12
|
Развитие жанра марша в истории музыкальной культуры.
|
1
|
Комбинированный
|
Марш как самостоятельная пьеса и часть произведений крупных жанров (оперы, балета, сонаты, сюиты и др.). Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры.
|
Уметь:
-приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;
-проводить интонационно-образный анализ музыки.
|
Устный опрос. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ музыки.
|
Современные трактовки классических произведений в жанре маршевой музыки.
|
Послушать маршевую музыку из балета «Щелкунчик».
|
|
|
13
|
Жанр марша в истории музыкальной культуры.
|
1
|
Комбинированный
|
Марш как самостоятельная пьеса и часть произведений крупных жанров (оперы, балета, сонаты, сюиты и др.). Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры.
|
Уметь:
-приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;
-проводить интонационно-образный анализ музыки.
|
Устный опрос. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ музык
|
Современные трактовки классических произведений в жанре маршевой музыки.
|
Послушать маршевую музыку из балета «Кармен-сюита.
|
|
|
14
|
Современные трактовки классических произведений в жанре маршевой музыки.
|
1
|
Комбинированный
|
Марш как самостоятельная пьеса и часть произведений крупных жанров (оперы, балета, сонаты, сюиты и др.). Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры.
|
Уметь:
-приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;
-проводить интонационно-образный анализ музыки.
|
Устный опрос. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ музык
|
Современные трактовки классических произведений в жанре маршевой музыки.
|
Повторить пройденную тему.
|
|
|
15
|
Марш, его значение в жизни человека.
|
1
|
Комбинированный. Закрепление полученных знаний.
|
Роль маршевой музыки в организации и проведении современных массовых представлений.
|
Знать значение маршевой музыки в современном искусстве.
|
Устный опрос. Разработка плана военного парада, спортивного праздника, концерта с включением маршевой музыки.
|
Марши для духового оркестра, стилистические особенности.
|
Составить музыкальный кроссворд.
|
|
|
16
|
Обобщение по теме « Жанровое многообразие музыки»
|
1
|
Повторение и обобщение полученных знаний.
|
«Три музыкальных кита» и их эволюция развития в истории музыкальной культуры.
|
Знать особенности песенной, танцевальной и маршевой музыки, их жанровое многообразие.
Уметь приводить примеры песен, танцев, маршей как самостоятельных пьес и как части произведений крупных жанров.
|
Устный опрос. Хоровое пение. Музыкальная викторина. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки.
|
Взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, театром, кино.
|
Сольное исполнение любимой песни (по выбору).
|
|
|
17
|
Жанровое многообразие музыки (обобщающий урок)
|
1
|
Повторение и обобщение полученных знаний. Музыкальный ринг.
|
«Три кита» - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки.
|
Знать понятия:
Жанр, вокальная, инструментальная, театральная музыка.
Уметь называть представителей – музыкантов этих жанров.
|
Музыкальный ринг. Защита разработок команд-участниц ринга: преимущества достоинств различных музыкальных жанров классической и современной музыки.
|
Своеобразие музыки определённого исторического периода, национальной школы.
|
Выбрать для прослушивания одно произведение любимого музыкального жанра.
|
|
|
