Рабочая программа по искусству для 9 класса учителя I квалификационной категории
Скачать 444.9 Kb.
|
| 15-16 | 18.12 25.12 | | Художник и ученый. Анализ явлений современного искусства. Урок комплексного применения ЗУН уча-щихся. Урок обобщения знаний. | Предсказания научных открытий. Поиск новых выразительных возможностей языка искусства: цветомузыка, музыкальные инструменты, компьютерная музыка, лазерные шоу. Авангард в музыке как отражение жизненных противоречий, поиск новых выразительных средств и форм: додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика. Рок-музыка, ее выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности (А.Шенберг, К.Штокхаузен, Ч.Айвз и др). Образы фантастики в литературных произведениях Р.Брэдбери, братьев Стругацких, А.Беляева, И.Ефремова и др. (по выбору учителя). Образы фантастики в фильмах Х.Райнла («Воспоминания о будущем»), К.Коламбуса («Гарри Поттер»), Л.Бессона («Пятый элемент»), А.Тарковского («Солярис»), В.Левина («Капитан Немо») и др. (по выбору учителя). Выявление скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра). | Размышлять о соотношении науки и искусства. Понимать значение симметрии и анти-симметрии в искусстве и науке. Интерпретировать художественные образы современных гравюр, произведений абстрактного искусства, музыкальных произведений разных жанров. Составлять собственный прогноз будущего средствами какого либо вида искусства. Осуществлять компьютерный монтаж фрагментов музыкальных произведений на выбранную тему («Музыка космоса»). | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | | |||||
| | | |||||||||||||
| 17 | 16.1 | | Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Особенности художественных образов различных искусств, их оценка с позиций эстетических и практических функций. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Архитектура, монументальная скульптура, декоративно-прикладное искусство, формирующие вид города или площади в разные эпохи. | Разбираться в терминах и понятиях (промышленное искусство, техническая эстетика, дизайн). Изучать облик своего города (поселка, района) и выявлять его особенности с позиции традиций и новаторства. Прослеживать историческую трансформацию одного из предметов быта или орудия труда. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос | | | |||||
| 18 | 23.1 | | Архитектура исторического города. Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Формирование окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой: Афинский Акрополь, Соборная площадь московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др; примеры монументальной скульптуры («Гатамеллата» Донателло, «Медный всадник» Э.Фальконе и др); Предметы мебели, посуды и др. | Делать фотомонтаж или готовить компьютерную презентацию на одну из тем: «Площадь современного города», «Реклама в нашем поселке», «Магазины: убранство и интерьеры», «Фонари на улицах города», «Музыка на городских (сельских) праздниках», «Традиции и современность в облике моего города». Объяснять значение терминов, связанных с градостроительством. Описывать особенности изображений городов на старинных гравюрах. Чертить план схему средневекового города, передавая характерные черты русского, европейского, восточного города. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | | |||||
| 19 | 30.1 | | Архитектура современного города Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Монументальная живопись и декоративная скульптура. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости и в пространстве. Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов). Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре. | Делать фотомонтаж или готовить компьютерную презентацию на одну из тем: «Площадь современного города», «Реклама в нашем поселке», «Магазины: убранство и интерьеры», «Фонари на улицах города», «Музыка на городских (сельских) праздниках», «Традиции и современность в облике моего города». Объяснять значение терминов, связанных с градостроительством. Соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте, с климатическими условиями; определять особенности материала. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | | |||||
| 20 | | | Специфика изображений в полиграфии Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Иллюстрации к сказкам. Журнальная графика. Описание быта разных эпох в русской и зарубежной литертуре (А.Пушкин, Н.Гоголь, М.Салтыков-Щедрин, Н.Лесков, Л.Толстой, А.Чехов, С.Есенин и др; У.Шекспир, Дж.Свифт, В.Скотт, Ж.-Б.Мольер и др). Комические образы, иронические образы, гротескные, шуточные образы в литературных произведениях (из программы по литературе) Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г. Доре, И.Я. Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и др.). Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. | Пользоваться словарями по искусству. Определять общее и особенное в музыке и архитектуре. Приводить примеры использования мо-нументальной живописи и декоративной скульптуры в современных городах, об-ластных центрах и в других местах. Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала. Анализировать средства выра-зительности художника-графика; интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | | | |||||
| 21 | | | Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества (художественно-творческая деятельность) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Эстетизация быта. Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики. | Участвовать в подготовке проекта «Искусство на улицах нашего города (поселка, села)»: создавать эскиз-проект ландшафтного дизайна сквера, парка; дизайн интерьера школы, музея, актового зала, спортивной или детской игровой площадки; составлять музыкально-литературные композиции для презентации проектов на школьной конференции. Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала. Анализировать средства выразитель-ности художника-графика; интерпре-тировать особенности музыкальной иллюстрации. Анализировать элементы художест-венного языка дизайнерского искусства. Анализировать символику орнаментов на различных произведениях деко-ративно-прикладного искусства. Соотносить народные песни с про-изведениями декоративно-прикладного искусства. Подбирать информацию об истории одного из известных народных помыслов. Готовить альбомы, компьютерную презентацию для учащихся класса. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | Презента-ции | | |||||
| 22 | | | Декоративно-прикладное искусство (художественно-творческая деятельность) Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Дизайн и предметы декоративно-прикладного искусства как отражение практических и эстетических потребностей человека. Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза украшения (художественная роспись, резьба, лепка) предметы быта. Выставка изделий декоративно-прикладного искусства разных жанров с подбором музыкального сопровождения. | | |||||||||
| 23- 24 | | | Музыка в быту. Массовые, общедоступные искусства. Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Легкая и серьезная музыка. Разработка танцевального конкурса или дискотеки («От гавота до брейк-данса») с придумыванием костюмов, отражающие эпоху, с подбором музыки Фотография. Кино. Телевидение. | Разрабатывать и выполнять оформление компакт-диска с любимой музыкой или кинофильмом; приг-ласительного билета; поздравительной открытки; программы музыкального концерта, конкурса, фестиваля искусств (по выбору). Пользоваться справочной литературой, определять стили дизайна (классицизм, модерн, минимализм, хай-тек и др). Знать жанры киноискусства. Анализировать и соотносить средства анимации и музыки мультфильма. Анализировать средства художественной выразительности и делать свои выводы о функциях, значении, особенностях вли-яния телевидения на человека. Знать лучшие фильмы отечественного кинематографа. | Слушание. Просмотр произведений. Анализ произведений | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | Презента-ции Видео-фильм, СD диски | | |||||
| 25 | | | Изобразительная природа кино. Музыка в кино. Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок-путешествие) | Роль музыки в звуковом и «немом» кино. Значение киноискусства в популяризации музыкальной классики (на материале знакомых учащимся музыкальных произведений). Особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении. | | |||||||||
| 26 | | | Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов. Обобщение темы четверти. Урок обобщения знаний. | Выявление эстетической, нравственной и практической направленности театральных постановок и фильмов. | Обобщить полученные знания. | | Устный опрос (индиви-дуальный и фрон-тальный) | | | |||||
| | | |||||||||||||
| 27- 28 | | | Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа). | Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Изображение различных представлений о системе мира в графике и декоративных композиций. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке. Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства, «Рисунок человека» Л.да Винчи, эскиз к гравюре «Адам и Ева» А.Дюрера, геометрическое построение фигуры Адама). Изображение различных представлений о системе мира в графике. Декоративные композиции М.Эшера. Законы музыкальной композиции (миниатюра, произведения крупной формы, виды развития музыкального материала и типы музыкальной драматургии), основанные на специфике восприятия человеком окружающих явлений. | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по искусству (изо) для 8 класса учителя II квалификационной категории Мбоу «Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013 учебный... | | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально – ценностного отношения к искусству |
 | Домашнее задание для учащихся 9А класса Учителя: Гусева Т. В., учитель 2 квалификационной категории, Коледова О. В., учитель 2 квалификационной категории | | Рабочая программа по искусству ( музыка) 7- класс Учитель второй квалификационной категории Рабочая программа по Музыке для 7 класса составлена на основании следующих документов |
| Рабочая программа по истории для 6 класса учителя I квалификационной категории муниципального Аннотация к рабочей программе по предмету «история» на 2014-2015 учебный год для 6 класса | | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 10. 2000 г. №751 |
| Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя высшей квалификационной категории Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз “Об образовании в Российской Федерации | | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса школы... «Согласовано и принято» на заседании мc гкс(К)оу «Специальной (коррекционной) общеобразовательной | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В состав шмо естественно-математического цикла входят учителя: Кондратьева Р. Р. – учитель математики 1 квалификационной категории,... |
| Рабочая программа по литературе 7 класса Гильмановой Розы Акрамовны,... Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории | | План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год Состав методического объединения- 9 учителей. 4учителя высшей квалификационной категории, 4 учителя – первой квалификационной категории,... |
| Конспект урока литературы в 7,8 классе Учителя: Гусева Т. В., учитель... Учителя: Гусева Т. В., учитель 2 квалификационной категории, Коледова О. В., учитель 2 квалификационной категории | | Рабочая программа по технологии для 3 класса учителя второй квалификационной категории ... |
| Рабочая программа по истории (базовый уровень) для 9 класса учителя... «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан | | Рабочая программа по истории для 9 класса учителя второй квалификационной категории Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (Приказ мо и н РФ от 05. 03. 2004г.... |
