Форма подведения итогов. Творческий отчёт за год. Участие в концертах, фестивалях, конкурсах, мероприятиях различного уровня.
Содержание программы
Раздел I. Что значит современность в музыке (10 часов)
Что значит современность в музыке? Современна ли музыка И.С. Баха? Искусство за сохранение жизни на земле. Человек – главный герой герой искусства. Тема страдания в музыке XVIII, XIX, XX вв. В слушайтесь в неё не только сердцем….» (2)Может ли быть современной классическая музыка?
Слушание музыки: Фрагменты из произведений С.С. Прокофьева «Александр Невский», «Война мир», Б. Окуджавы «Полночный троллейбус». П. Сигер «Все преодолеем», И.С. Бах «Страсти по Матфею», В.-Лобос «Бразильская бахиана № 5». А. Уэббер «Иисус Христос- суперзвезда», Соната № 14 Л.В.Бетховена
Разучивание песен О. Митяева «Как здорово..», муз. Ю. Антонова, сл. М. Дудина «Снегири», «Любимая школа».
Раздел II. Музыка «серьезная» и «легкая» (7 часов)
Новые краски музыки XX века. Музыка «легкая» и «серьезная». «Легкое » и «серьезное» в танцевальной музыке (полька, вальс). «Легкое » и «серьезное» в песне. Ансамбль- значит вместе. Музыка- язык, понятый всем.
Слушание музыки: А Шенбергер «Уцелевший из Варшавы», П. Уинтер «Концерт Земле», «Звуки над водой», И.Штраус «Полька-пиццикато». С.Рахманинов «Полька». Чешская полька «Танцуй-танцуй». М.Глинка «Вальс-фантазия», фрагменты песен «Мальчишки, девчонки» Островского, «Школьный корабль» Г. Струве. Эдит Пиаф «Нет, ни о чем я не жалею», Мирей Матье «история Любви», муз. Ф. Лея, Г. Монтегюс «Слава 17-му полку», «Вчера» муз. И сл. Д. Леннона и П. Маккартни, М. Таривердиев «Гренада»
Разучивание песен: Б. Окуджава «Надежды маленький оркестрик», М. В. Берковского. С.Никитина. сл. А.Величанского «Под музыку Вивальди», В.Берковский «Гренада»
Раздел III. Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки часов (9 часов)
Противостояние музыкальных образов в одном произведении. Драматургия контрастных сопоставлений. Жизненное содержание и форма музыкальных произведений. . « Легкая» музыка в драматических спектаклях. Слияние музыки двух столетий – рождение нового шедевра. Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле. Два протока могучей реки.Обобщение темы.
Раздел IV Музыка в формировании духовной культуры личности (5 часов)
Мир духовной музыки. Колокольный звон на Руси. Рождественская Звезда. От Рождества до Крещения «Светлый праздник».Православная музыка сегодня Обобщение темы.
Слушание музыки: .П.И. Чайковский «Ромео и Джульетта»; А.Эшпай «Венгерские напевы»; В. Мурадели «Бухенвальдский набат»; ДЖ. Гершвин «Первый концерт для фортепиано с оркестром» (фрагмент)., И. Дунаевский оперетта «Белая акация» сцена «Выход Ларисы и семи кавалеров»; Л. Бернстайн «Вестсайдская история»; ария Эсмеральды «Аве Мария», «Belle» Нотр-Дам де Пари; А. Рыбников «Юнона и Авось»; Песня и частушки Варвары из оперы Р. Щедрина «Не только любовь»;Р. Щедрин «Кармен -сюита»; А. Хачатурян «Галоп», «Вальс»; «Песенка Герцога» (фрагмент финала из оперы «Риголетто»; А. Шнитке «Фрагмент симфонии № 1»;
Разучивание: Я. Дубравин «Джаз», «Домик в деревне» В. Мигуль. «Друг для друга» муз. В. Иванова, сл. В. Некляева
Раздел V. Великие наши современники (3 часа)
Л.В. Бетховен; Человек и народ –герои М.. Мусоргского; Традиции и новаторство в творчестве С.С. Прокофьева. Обобщение тем года.
Слушание музыки: Л. Бетховен «Экоссезы» финал симфонии № 9; концертная сюита для фортепиано по опере М.П. Мусоргского «Борис Годунов», вступление к опере «Хованщина»- «Рассвет на Москва-реке»; Фрагменты из балета «Ромео и Джульетта»
Разучивание песен: по желанию учащихся.
Практическая часть занятия: ознакомление обучающихся с вокальными навыками в академической манере исполнения.
Постановка голоса: певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, двухголосие, дикция, вибрато мимика.
Формирование правильного певческого звука - открытого, но легкого, звонкого. Работа над дыханием, которая начинается с выработки певческой установки, основной смысл которой заключается в том, чтобы при пении мышцы тела находились в свободно-активном, но не расслабленном состоянии. Работа над артикуляцией и дикцией. Формирование тембра. Практические занятия: Объяснение и показ, выполнение упражнений, разбор и разучивание репертуарного плана.
Методический комплекс:
Пособие « Музыка. Поурочные планы. 8 класс » по учебнику Т.И. Науменко, В.В. Алеева Г.С.
Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения/ Д. Сорокотягин.-Ростов н/Д: Феникс. 2009. Учебные пособия для ДМШ.
Фонохрестоматии; Сборники нот; Сборники песен; CD –и DVD – диски с записью фонограмм и произведений классическо
Методическое обеспечение программы
См. «Музыка. 8 класс: поурочные планы / авт.-сост. В.М. Самигулина.-Волгоград: Учитель, 2009.-186с.
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов: Музыкальная энциклопедия. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_music/
Музыкальный энциклопедический словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.music-dic.ru/
Музыкальный словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music/
Википедия. Свободная энциклопедия. - Электронный ресурс. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/
Классическая музыка. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://classic.chubrik.ru/
Дополнительная литература для учащихся:
Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.
Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.
Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.
Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.
Прохорова И.А. Советская музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.
Дополнительная литература для учителя:
1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
2. Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманитарный издательский Центр ВЛАДОС, 2000.
4. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
5. Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.
Материально-техническое обеспечение:
Музыкальный центр с возможностью использования аудио дисков, СD-R , CDRW , MP3
Компьютер
Тематическое планирование по музыке 8 класс
№ урока
|
Содержание
|
Колчас.
|
Цели и задачи
|
Использование ИКТ
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
По плану
|
фактич
|
Что значит современность в музыке
|
1
|
Что значит современность в музыке?
|
1
|
Доказать то, что музыка прошлых эпох может быть глубоко современной нам, людям XXI века, благодаря тем мыслям и чувствам, которые в ней отображены; разграничить понятия «современность» и «мода».
|
Музыкальные диски
|
Фрагменты из произведений С. С. Прокофьева «Александр Невский», «Война и мир», фрагмент джазовой музыки, фрагмент песен Б. Окуджавы «Полночный троллейбус», «Транснадежность» группы «Звуки Му», О. Митяева «Как здорово...».
|
Выучить песню
|
1.09
|
|
2
|
Современна ли музыка И. С. Баха?
|
1
|
Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере «Токкаты и фуги ре-минор» И.-С. Баха; дать понятие «токкаты».
|
Музыкальные диски
|
«Токката и фуга ре-минор» И.-С. Баха, «Шутка» И.-С. Баха.
|
Биография Баха
|
8.09
|
|
3
|
Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле
|
1
|
Показать способность музыки воздействовать на чувства, мысли, поступки людей на примере песни П. Сигера «Все преодолеем».
|
Музыкальные диски
|
Пит Сигер «Все преодолеем», В. Раинчик «Во имя любви».
|
Конспект
|
15.09
|
|
4
|
Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле
|
1
|
Закрепить понятия «современность», «сюита»; найти и обобщить современность и общность музыкальных задач произведений прошлого и настоящего.
|
Музыкальные диски
|
Финал рок-сюиты «Утро планеты» А. Морозова (слушание), Пит Сигер «Все преодолеем» (исполнение), В. Раинчик «Во имя любви» (продолжение разучивания).
|
Конспект
|
22.09
|
|
5
|
Соната № 14 Л. Бетховена «...Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем» Д. Б. Кабалевский.
|
1
|
На примере Сонаты № 14 Л. Бетховена показать, что любовь, даже трагическая, неразделенная, все равно поднимает человека, делает его чище, лучше.
|
Музыкальные диски
|
Соната № 14 Л. Бетховена, «Снегири» Ю. Антонова - продолжение разучивания.
|
Конспект
|
29.09
|
|
6
|
Соната № 14 Л. Бетховена «...Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем» Д. Б. Кабалевский.
|
1
|
Показать на примере биографических сведений из жизни Л. Бетховена «радость испытания, радость труда и борьбы, преодоленного страдания, победы над самим собой...»; подтвердить эти позиции бетховенской музыкой («Лунная соната», фрагменты «Патетической сонаты»); подвести учащихся к выводу о том, что музыка укрепляет доброту человека.
|
Музыкальные диски
|
Соната № 14 Л. Бетховена, «Снегири» Ю. Антонова - продолжение разучивания.
|
Выучить песню
|
6.10
|
|
7
|
Человек - главный герой искусства. Тема страдания в музыке XVIII, XIX, XX вв.
|
1
|
Показать, что музыка Баха по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка современников; провести параллель сквозь века и континенты (Бах - Лобос - Уэббер); закрепить жанровые особенности арии (интонация, развитие, построение музыки), черты баховского стиля.
|
Музыкальные диски
|
И.-С. Бах «Страсти по Матфею» (Ария альта (Петра)), «Во имя любви» В. Раинчик (исполнение).
|
Биография Баха
|
13.10
|
|
8
|
Человек - главный герой искусства. Тема страдания в музыке XVIII, XIX, XX вв.
|
1
|
Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере произведений В.-Лобоса «Бразильские бахианы».
|
Музыкальные диски
|
В.-Лобос «Бразильская ба-хиана № 5», фрагменты И.-С. Бах «Ария альта», «Снегири», муз. Ю. Антонова, сл. М. Дудина.
|
Конспект
|
20.10
|
|
9
|
Человек - главный герой искусства. Тема страдания в музыке XVIII, XIX, XX вв.
|
1
|
Провести параллель И. Бах - В.-Лобос - А. Уэббер; подчеркнуть искренность, эмоциональную открытость музыкальных образов рок-оперы «Иисус Христос - суперзвезда».
|
Музыкальные диски
|
А. Уэббер «Ария Иисуса в Гефсиманском саду», «Ария Ирода» из рок-оперы «Иисус Христос -суперзвезда». «Ария Иуды».
|
Выучить песню
|
27.10
|
|
10
|
Может ли быть современной классическая музыка? (Обобщение тем I четверти)
|
1
|
Доказать, используя музыкальные примеры, прозвучавшие на уроках I четверти, что мы можем воспринимать композиторов прошлых эпох как своих современников; современная музыка может стать классической.
|
Музыкальные диски
|
Фрагменты произведений, звучавших на уроках.
|
|
3.11
|
|
Музыка «серьезная» и «легкая
|
11
|
Новые краски музыки XX в.
|
1
|
Разграничить понятия «традиции» и «новаторство» в музыке; дать понятие «авангардизма»; привести примеры.
|
Музыкальные диски
|
А. Шенберг «Уцелевший из Варшавы», А. Онеггер «Пасифик 231» - фрагмент.
|
Конспект
|
17.11
|
|
12
|
Музыка «легкая» и «серьезная»
|
1
|
Помочь учащимся разобраться в общественных функциях «легкой» и «серьезной» музыки; показать, что их объединяет, а что различает.
|
Музыкальные диски
|
Пол Уинтер. «Концерт Земле», «Звуки над водой», «Волчьи глаза» (ансамбль «Консорт»). Б. Окуджава «Надежды маленький оркестрик» - продолжение разучивания.
|
Выучить песню
|
24.11
|
|
13
|
«Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (полька)
|
1
|
Раскрыть тяготение к «легкой» и «серьезной» музыке одного жанра - польки на примерах «Польки-пиццикато» И. Штрауса и «Польки» С. Рахманинова.
|
Музыкальные диски
|
«Полька-пиццикато» И. Штрауса, «Полька» С. Рахманинова, «Итальянская полька» С. Рахманинова, «Танцуй, танцуй» - чешская полька.
|
Биография Штрауса
|
1.12
|
|
|
14
|
«Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (вальс)
|
1
|
Раскрыть тяготение к «легкой» и «серьезной» музыке одного жанра - вальса на примере «Вальса-фантазии» М. Глинки, фрагментов песен, сочиненных в наши дни.
|
Музыкальные диски
|
«Вальс-фантазия» М. Глинки, фрагменты песен «Мальчишки, девчонки» Островского, «Туристской песни» из оперы «А зори здесь тихие...» К. Молчанова, «Школьный корабль» Г. Струве.
|
Биография Глинки
|
8.12
|
|
15
|
«Легкое» и «серьезное» в песне
|
1
|
Познакомить с классическими образцами французской песенной эстрады.
|
Музыкальные диски
|
Гастон Монтегюс «Слава 17-му полку», Эдит Пиаф «Нет, я ни о чем не жалею», Мирей Ма-тье «История любви», муз. Ф. Лея; песни в исполнении Джо Дассе-на, Патрисии Каас.
|
Выучить песню
|
15.12
|
|
16
|
Ансамбль - значит вместе
|
1
|
Дать представление о сложности понятия «поп-музыка», ВИА на примере творчества групп «Битлз», «Песняры»; показать характерные черты ансамблевого исполнения.
|
Музыкальные диски
|
«Вчера», муз. и сл. Д. Ленно-на и П. Маккартни, «Хатынь» И. Лученка.
|
Конспект
|
22.12
|
|
|
Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки
|
17
|
Музыка - язык, понятный всем
|
1
|
Показать, как народная тема может обрести новую жизнь и современный дух на примере «Бразилейры» Д. Мийо.
|
Музыкальные диски
|
«Бразилейра» Д. Мийо, «Гренада» В. Берковского, «Гренада» М. Таривердиева.
|
Конспект
|
19.01
|
|
18
|
Бардовская (авторская) песня
|
1
|
Поближе познакомить учащихся с жанром авторской песни; приобщить их к бардовской песне.
|
Музыкальные диски
|
В. Берковский, С. Никитин «Ночная дорога», О. Митяев «Как здорово», Ю. Кукин «Говоришь, чтоб остался я», «За туманом», В. Миляев «Весеннее танго», Б. Окуджава «До свидания, мальчики», Ю. Визбор «Милая моя».
|
Конспект
|
26.01
|
|
19
|
Урок-концерт
|
1
|
Раскрыть тематику бардовской песни; показать ее огромный воспитательный потенциал, заключенный в сочетании выразительных стихов и искренней мелодии.
|
Музыкальные диски
|
В. Берковский, С. Никитин «Ночная дорога», О. Митяев «Как здорово», Ю. Кукин «Говоришь, чтоб остался я», «За туманом», В. Миляев «Весеннее танго», Б. Окуджава «До свидания, мальчики», Ю. Визбор «Милая моя», В. Высоцкий «А сыновья уходят в бой», «Я не люблю».
|
Выучить песню
|
2.02
|
|
20
|
Джаз - дитя двух культур
|
1
|
Дать представление об истоках джаза, особенностях джазовой музыки.
|
Музыкальные диски
|
«Молитва» («негритянский спиричуэле» в исполнении Махелии Джексон, «Блюз Западной окраины» в исполнении Л. Армстронга, «Регтайм», муз. С. Джоплина.
|
Конспект
|
9.02
|
|
21
|
Джаз - дитя двух культур
|
1
|
Рассказать о возникновении джаза, характерных чертах джазовой музыки, инструментальном составе.
|
Музыкальные диски
|
(из «Ленинградского Диксиленда») «Развлекатель», С. Джоплин; «Блюз толстогубого», Д. Оливер; «Джаз», муз. Я. Дубравина, сл. В. Суслова.
|
Выучить песню
|
16.02
|
|
22
|
«Легкая» музыка в драматических спектаклях
|
1
|
Показать, что творческий поиск композитора может открыть в легкой музыке новые грани, дав им возможность оживить драматическое полотно спектакля.
|
Музыкальные диски
|
Песня и частушки Варвары из оперы «Не только любовь» Р. Щед
|
Выучить песню
|
2.03
|
|
23
|
Слияние музыки двух столетий - рождение нового шедевра
|
1
|
Подчеркнуть жизненность искусства прошлого, которое обогащает музыкальную культуру современности; провести параллель сквозь века XIX-XX, показать, что музыка Бизе по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка наших современников; закрепить жанр «сюита», «хабанера».
|
Музыкальные диски
|
«Кармен-сюита» Р. Щедрина (Вступление, Выход Кармен и хабанера, Сцена гадания), романс Николая и Кончиты А. Рыбникова.
|
Биография Щедрина
|
2.03
|
|
24
|
Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле
|
1
|
Определить значение термина «легкая» музыка на примере музыки А. Хачатуряна.
|
Музыкальные диски
|
«Галоп» и «Вальс» А. Хачатуряна, «Вальс-фантазия» М. Глинки, «Романс Николая и Кончиты» А. Рыбникова, «Друг для друга», муз. В. Иванова, сл. В. Некляева.
|
Конспект
|
9.03
|
|
25
|
Два протока могучей реки
|
1
|
Показать взаимосвязь «легкой» и «серьезной» музыки; рассказать о драматической роли развлекательной песенки в опере «Риголетто» Д. Верди.
|
Музыкальные диски
|
«Песенка Герцога» (фрагмент финала из оперы Риголетто).
|
Выучить песню
|
16.03
|
|
26
|
Обобщение темы «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки»
|
1
|
|
Музыкальные диски
|
А. Шнитке «Фрагмент симфонии № 1», Л. Бетховен «Аллегретто» (из фортепианной сонаты № 17) в современной обработке (возможен дуэт польских пианистов «Марэк и Вацэк»), исполнение песен В. Иванова «Друг для друга», Л. Квинт «Здравствуй, мир!».
|
Конспект
|
23.03
|
|
Музыка в формировании духовной культуры личности
|
|
|
27
|
Мир духовной
музыки
|
1
|
Дать представление о Мире духовных исканий человека. Величие и многогранность чувства любви.
Мир церковной музыки.
|
Музыкальные диски
|
М. Глинка. «Херувимская песнь»;
Д. Бортнянский.
«Тебе поем»;
Д. Шостакович,
Микеланджело
Буонарротти.
«Бессмертие»
(из сюиты для баса
и фортепиано)
|
Составить
устный
рассказ
о своих
впечатлениях
от церковной
музыки
|
30.03
|
|
28
|
Колокольный
звон на Руси
|
1
|
Закрепить знания о Колокольных звонах на Руси.
«Мелодией одной звучат
печаль и радость...». Звучание колоколов в музыке русских композиторов
|
Музыкальные диски
|
С. Рахманинов.
«Колокола» № 1,
из поэмы для солистов, хора и симфонического
оркестра; П. Чайковский. «Декабрь.
Святки» (из цикла
«Времена года»)
|
Придумать ритмический
рисунок
колокольного звона с использованием синкопы
|
6.04
|
|
|
29
|
Рождественская
звезда
|
1
|
Рассказать о Рождестве Христово в народной и композиторской музыке. Рождественский кант. Колядки. Православная авторская песня
|
Музыкальные диски
|
Н. Римский-Корсаков. Колядные песни из оперы «Ночь перед Рождеством».
Увертюра «Светлый праздник»
|
Подобрать литературные произведения по теме
урока
|
13.04
|
|
30
|
От Рождества до
Крещения
|
1
|
Познакомить с «Вечная новизна» традиции
Великого Поста в музыке.
Всемирная радость Пасхального канона
|
Музыкальные диски
|
М. Глинка. «Херувимская песнь»;
М. Мусоргский.
«Рассвет на Москве-реке» (вступление к опере «Хованщина») (фрагмент)
|
Подготовить сообщение
о традициях
празднования Рождества
и Пасхи
|
20.04
|
|
31
|
«Светлый
праздник».
Православная музыка сегодня
Обобщение темы
|
1
|
Дать представление оПасхальных канонах Духовно-музыкальные сочинения
Н. А. Римского-Корсакова -
замечательный вклад вели
кого композитора в православное церковное пение
|
Музыкальные диски
|
Н. Римский-Корсаков. Увертюра
«Светлый праздник»
|
Подобрать зрительный
материал по теме
|
27.04
|
|
Великие наши современники
|
|
|
32
|
Великие наши «современники». Л. Бетховен
|
1
|
Показать «современность» Л. Бетховена через отражение композитором жизни во всем ее многообразии, через новизну музыкального языка и значимость содержания его произведений.
|
Музыкальные диски
|
Л. Бетховен «Экоссезы», «Рондо-каприччио» («Ярость по поводу утраченного гроша»), финал симфонии № 9.
|
Биография Бетховена
|
4.05
|
|
33
|
Человек и народ - герои М. П. Мусоргского
|
1
|
Показать «современность» музыки М. П. Мусоргского через созвучие его произведений сегодняшнему времени.
|
Музыкальные диски
|
Концертная сюита для фортепиано по опере М. Мусоргского «Борис Годунов». И. Худолей. Фрагменты из оперы М. Мусоргского «Борис Годунов»: «Пролог. 1-я картина» (фрагмент), «Песня Варлаама», хор «Расходилась, разгулялась...». Вступление к опере М. Мусоргского «Хованщина» -«Рассвет на Москва-реке».
|
Конспект
|
11.05
|
|
34 - 35
|
Традиции и новаторство в творчестве С. С. Прокофьева. Обобщение тем года
|
2
|
Показать, в чем заключалось новаторство музыки С. С. Прокофьева и какова связь с традициями; обобщить темы года.
|
Музыкальные диски
|
«Танец рыцарей», «Джульетта-девочка», «Ромео и Джульетта перед разлукой» - фрагменты из балета «Ромео и Джульетта» С. С. Прокофьева; песни по желанию ребят.
|
|
18.05
25.05
|
|
|
