«Die Jahreszeiten»
Скачать 45.83 Kb.
|
   Die Jahreszeiten Die Reise in Gedanken 3.Klasse Suponina A.A. 2010 – 2011 уч. год Тема: « Die Jahreszeiten » Задачи урока: 1.Привитие интереса к изучаемому предмету. 2. Формирование культуры слушателя и рассказчика. 3.Воспитание у учащихся чувства взаимоуважения и взаимопомощи, терпимости к чужому мнению, формировать умение работать в коллективе, в парах и индивидуально. 4.Развитие памяти, внимания, воображения, логического мышления, языковой догадки. 5.Формирование навыков правильной немецкой речи, развитие общей эрудиции учащихся. Цели урока: 1. Тренировка в употреблении лексики по теме « Времена года». 2. Развитие навыков описывать погоду зимой и летом ( по опорам ). 3. Закрепление знаний лексического материала с использованием дифференцированного подхода. 4. Развитие навыков диалогической речи. 5. Обучение аудированию. 6. Развитие языковой догадки. 7. Развитие культуры общения. 8. Овладение коммуникативными навыками, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации « Времена года». Задачи ИКТ: Активизировать работу учащихся на уроке, поощряя правильные ответы возможностью работать у доски. Повысить интерес к изучению немецкого языка за счет более яркой наглядности и модернизации процесса обучения. Тип урока: Урок закрепления и обобщения изученного материала Методы обучения: Словесный, наглядный, коммуникативный, репродуктивный Средства обучения: интерактивная доска, компьютер, проектор, диск, тематические картинки, карточки с лексическим заданием I.Оргмомент (слайд №1) Guten Tag, Liebe Kinder! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Sie heiβt „ die Stafette des Wissens“. Was machen wir heute? Wir sprechen, stellen die Fragen, beantworten die Fragen, lesen, erzählen Gedichte. (слайд №2) Unser Thema heiβt „Jahreszeiten“. Wir sprechen heute über das Wetter, lesen, schreiben, erzählen Gedichte, singen Lieder. II. Речевая разминка Wie geht’s? Wie heiβen die Jahreszeiten? Wie heiβen die Frühlingsmonate? Wie heiβen die Sommermonate? Wie heiβen die Herbstmonate? Wie heiβen die Wintermonate? Was bringt der Frühling? Was bringt der Sommer? Was bringt der Herbst? Was bringt der Winter? Wann beginnt der Frühling? Wann beginnt der Sommer? Wann beginnt der Herbst? Wann beginnt der Winter? Ist das Wetter gut? Ist es warm? Scheint die Sonne? Blitzt es? Regnet es? Donnert es? III. Фонетическая зарядка (слайд №3) Seht die Bilder an und beantwortet die Fragen! Sind das Tauben? Ist das Klee? Sind das Blumen? Ist das Schnee? Wer ist das? Wer kann das Gedicht nacherzählen? ( ученики рассказывают стихотворение « Времена года») Es war eine Mutter, die hatte vier Kinder, den Frühling, den Sommer, den Herbst und den Winter. Der Frühling bringt Blumen, der Sommer bringt Klee, der Herbst, der bringt Tauben, der Winter bringt Schnee. IV. Тренировка в употреблении лексики по теме « Времена года». (слайд №4) 1) Jetzt wiederholen wir die Wörter zum Thema „Die Jahreszeiten“. Lest, bitte, die Sätze! Verbindet die Sätze mit den Bildern! Was passt zusammen?   Es ist windig. Es regnet. Die Sonne scheint. Es schneit . Es blitzt. 2) Machen wir die nächste Aufgabe!(слайд №5) Ergänzen wir die Sätze! Ergänzt die Sätze! Ich spiele … Ich höre gern … Der Frühling bringt … Ich habe den Sommer … Im Herbst wird das Gras … Im Winter ist der Himmel … Lesen Wie diese Sätze noch einmal! V. Учить описывать погоду зимой и летом (по опорам на картинки). (слайды №6,7) Seht, bitte, diese Bilder an! Beschreibt diese Bilder! Es ist Sommer. Wie ist das Wetter im Sommer? Was machst du im Sommer? ( на экране картинки c cитуациями по темам «Зима» и «Лето». Учащиеся описывают картинки). VI. Machen wir jetzt Gymnastik! (слайд №8) (Учащиеся делают физ. упражнения, проговаривая стихотворение) Guten Morgen, ruft die Sonne. Guten Morgen, ruft der Wind. Guten Morgen, ruft der Vogel. Guten Morgen, ruft das Kind. VII. Закрепление лексики по теме « Времена года». (слайд№9) Heute sprechen wir über den Winter, über den Frühling, über den Sommer, über den Herbst, über das Wetter. Wir wiederholen viele Wörter. Ich gebe ihnen kleine Kärtchen. Macht, bitte, eine Pyramide!  Lest die Wörter auf Deutsch und auf Russisch! VIII. Развитие навыков диалогической речи. (слайд№10) Heute kommen zu uns die Jahreszeiten zu Gäste. Wir spielen jetzt. Welche Jahreszeit ist das? Wer spielt den Sommer? (Выходит ученица в костюме «Лето» и ставит вопросы классу) Ist es Sommer? Wie heiβen die Sommermonate? Wann beginnt der Sommer? Was bringt der Sommer? Ist es kalt? Blitzt es? Donnert es? IX. Развитие навыков аудирования. (слайды№11 – 24) Und jetzt ein Rätsel – Spiel. Hört, bitte, ein Lied und beantwortet die Frage: „ Welche Jahreszeit ist das?“ ( Учащиеся прослушивают песню, просматривают видеоролик и отвечают на вопрос „ Welche Jahreszeit ist das?“). Заставка - природа. (слайд№25) Und jetzt kommt der Winter. Wer möchte den Winter spielen? (слайд№26) (Выходит ученица в костюме «Зима» и класс ставит ей вопросы о погоде зимой) Ist es Winter? Wann beginnt der Winter? Wie heiβen die Wintermonate? Schneit es? Ist es kalt? Scheint die Sonne? X.Развитие навыков письма Machen wir eine Aufgabe schriftlich! Stimmt das (+) oder nicht (-)? ( слайд №27 ) Im Winter ist es kalt. ( ) Es schneit im Winter. ( ) Im August laufen die Kinder Ski. ( ) Es regnet im Winter. ( ) Im Herbst ist das Graβ grün. ( ) Х.Подведение итогов урока. Danke schön für eure Arbeit. Ich bin mit euren Antworten sehr zufrieden. Heute bekommen eine < Eine <  ХI.Домашнее задание. ( слайд №27 ) Schreibt, bitte, die Hausaufgabe! Seite 14, Übung 7. Ihr sollt den Text lesen und übersetzen. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок по немецкому языку в 9-м классе «die Weihnachten» Работа с лексикой по теме: Die Weihnachten, das Fest von Christi Geburt, der Heilige abend, die Kerzen anzuenden, der Advent, der... |  | Департамент образования Владимирской области «die Musik»? Die Musik – ist die Kunst, in der Erlebnisse, Gefühlle und Ideen durch rhythmische Laute ausgedrückt sind. Die Musik... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Город»: die Stadt, die Straβe, das Denkmal, die Sehenswürdigkeit, die Kathedrale, die Kirche, die Baukunst, der Turm, der Brunnen,... | | «Die Bucher, die wir gern lesen» Развитие языковой компетентности обучающихся посредством использования проектной методики |
| Faust. Der Tragödie erster Teil1 Фауст. Первая часть трагедии Господь). Die himmlischen Heerscharen (небесные воинства; das Heer — войско, воинство + die Schar — отряд, множество) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Урок немецкого языка в 8 классе по теме “ Die Attributsätze. Die... Урок немецкого языка в 8 классе по теме “Die Attributsätze. Die präpositionale Rektionder Verben.“ | | Урока немецкого языка в 5 классе по теме: «Wie sieht Gabis Stadt... |
| Морфологическая и словообразовательная ассимиляция англоязычных заимствованных... Охватывает всех производных слов с этим формантом, так были встречены случаи употребления англицизмов на -ing с иными категориальными... | | Урок немецкого языка в 3-ем классе по теме «Jahreszeiten» Цель : Уметь описывать весну в своем селе, прививая любовь к своему краю, поэтизирую его |
| Тема урока: Wo und wie wohnen hier die Menschen? Где и как живут люди? У.: Guten Tag, liebe Freunde und Gäste. Ich freue mich euch zu begrüßen. Motiviert euch zur erfolgreichen Arbeit. Unser heutiges... | | Die deutsche Wortschatztruhe |
| Конкурс: «Мой открытый урок в 5 классе» Тема : «Was wissen Sie über... ... | | Конспект к уроку. Тема урока: Die deutsche Sprache. Bedeutung und... У.: Guten Tag, liebe Freunde und Gäste. Ich freue mich euch zu begrüßen. Motiviert euch zur erfolgreichen Arbeit. Unser heutiges... |
| «Können die Bücher mit dem Fernsehen konkurrieren?» | | Die Sache и греческого Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е. Д. Фелицына |
