Формы и приемы организации образовательного процесса
по образовательной области «Социализация»
Совместная образовательная деятельность педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
Занятия
Экскурсии
Наблюдения
Чтение х/литературы
Беседы
Просмотр видеофильмов
Д/игры
Проблемные ситуации
Поисково-творческие задания
Объяснение Упражнения
Рассматривание иллюстраций
Тренинги
Викторины
КВН
Моделирование
|
Инд. Работа
Обучение
Объяснение
Напоминание
Личный пример
Похвала
Наблюдения
Упражнения
Тренинги
П/игры
Д/и
Творческие игры
Рассматривание иллюстраций
Трудовая деятельность
Театрализованные постановки
Праздники и развлечения
|
Игры со сверстниками:
с/ролевые, д/и, театрализованные, п/и, хороводные.
Самообслуживание
Дежурство
Рассматривание иллюстраций (совместно со сверстниками)
Продуктивная деятельность (коллективные работы)
Экспериментирование
Наблюдения
|
Экскурсии
Путешествия
Наблюдения
Чтение
Личный пример
Беседа
Объяснение
|
Цели: формирование положительного отношения к труду
через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Программы
|
Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям
ОО «Труд»
|
Комплексные программы
Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» - М.: «Мозаика-Синтез», 2010
|
Развитие трудовой деятельности
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
|
Парциальные программы и технологии
|
|
Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2005
Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2008
|
Продолжать воспитывать интерес к различным профессиями месту работы родителей.
Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой местных условий.
Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
|
Занятия по программам дополнительного образования (кружки)
«С любовью к природе» Программа эколого-валеологического воспитания СЮН г. Бердска. Утв. Мин. Образования г. Новосибирска, 1998г.
|
Обобщение, уточнение, закрепление знаний о труде в природе. Формирование экологически грамотного отношения к природе, деятельности человека в природе.
|
Формы и приемы организации образовательного процесса
по образовательной области «Социализация»
Совместная образовательная деятельность педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
Создание ситуаций, вызывающих желание трудиться и побуждающих детей:
к проявлению трудовых навыков;
оказание помощи сверстникам и взрослым;
проявлению заботливого отношения к природе.
Трудовые поручения.
Самостоятельное планирование трудовой деятельности.
|
Игры со сверстниками:
с/ролевые, д/и.
Совместный труд детей
Дежурство
рассматривание иллюстраций
Продуктивная деятельность
|
Личный пример
Беседа
Объяснение
Показ
Напоминание
Совместный труд детей и взрослых
Рассказ
Просмотр видеофильмов, презентаций
|
Показ
Наблюдение
Объяснение
Обучение
Напоминание
|
Самообслуживание
Обучение
Напоминание
Беседы
Разыгрывание игровых ситуаций
Упражнения
Объяснение
Наблюдение
Поручения
Совместный труд
Чтение и рассматриваине иллюстраций о труде взрослых
Тематические праздники и развлечения
Просмотр вилеофильмов
Продуктивная деятельность
экскурсии
|
2.8.3. Содержание психолого-педагогической работы
по направлению познавательно – речевого развития.
«Познание», «Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы».
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Основные направления психолого-педагогической работы в данной области образования дошкольников связано с развитием высших психических функций (восприятия, мышления, воображения, памяти, внимания и речи), познавательной мотивации, познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности (в интеграции с другими видами деятельности).
При реализации ОО «Познание» необходимо учитывать следующее:
познавательное развитие сопряжено с освоением систем культурных средств, которые ребенок не может изобрести самостоятельно, а должен освоить как заданные идеальные формы в ходе развивающего образовательного процесса.
Для развития познавательной мотивации детей необходимо обеспечить поддержку познавательной инициативы дошкольников, что предполагает создание соответствующей культуры как ДОУ, так и группы детей дошкольного возраста.
Программы
|
Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям
ОО «Познание»
|
Комплексные программы
Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» - М.: «Мозаика-Синтез», 2010
|
Сенсорное развитие.
Развитие познавательно-исследовательской
и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Проектная деятельность.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Ознакомление с природой.
|
Парциальные программы, технологии, методики
|
|
Перспективное планирование ОО «Познание», разработанной МАДОУ № 3
|
Формирование целостной картины мира (во второй младшей, средней, старшей, подготовительной группах)
|
Арапова. Пискарева Н.А. Формирование ФЭМП в детском саду. Программа и метод. рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации с детьми 2-7 лет– М.: Мозаика-Синтез, 2010
«С любовью к природе» Программа эколого-валеологического воспитания СЮН г. Бердска. Утв. Мин. Образования г. Новосибирска, 1998г.
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по ФЭМП, 2 младшая группа– М.: Мозаика-Синтез, 2009
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по ФЭМП, средняя группа– М.: Мозаика-Синтез, 2009
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по ФЭМП, старшая группа– М.: Мозаика-Синтез, 2009
Метлина Л.С. Математика в детском саду. – М.: Просвещение, 1984
Комарова Т.С., Комарова И.И. Туликова А.В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе– М.: Мозаика Синтез, 2009
Дыбина О.В. Что было до…– М.: ТЦ Сфера, 2010
Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром– М.: ТЦ Сфера, 2007
Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы– М.: ТЦ Сфера, 2010
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2010
Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам. Книга 1, 2,3.– М.: ТЦ Сфера, 2010
Лебедева Л.В. Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста (вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
А.С.Васильева. Тематический словарь в картинках.
С.Вохренцева. Дидактический материал.
Г.Я. Затулина, конспект занятий по развитию речи
Н. С. Голицына Конспекты комплексно- тематических занятий.
В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада.
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. 4-7 лет– М.: Мозаика-Синтез, 2011
Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. –Волгоград: Учитель, 2011
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2010
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2007
Иванова А.И. Человек.– М.: ТЦ Сфера, 2010
Иванова А.И. Мир растений.– М.: ТЦ Сфера, 2010
Иванова А.И. Мир животных.– М.: ТЦ Сфера, 2010
Кравченко И.В. Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы.– М.: ТЦ Сфера, 2011
Кравченко И.В. Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная группы.– М.: ТЦ Сфера, 2011
|
Продолжать развивать органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.
Совершенствовать координацию руки и глаза, мелкую моторику.
Расширять представления детей о процессе создания предметов, вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов и объектов природы.
Совершенствовать характер и содержания обобщенных способов обследования предметов с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий, учить осуществлять оптимальный выбор эталонов в соответствии с познавательной задачей.
Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой.
Учить устанавливать связи между средой обитания и внешним видом, средой обитания и образом жизни животных.
|
Занятия по программам дополнительного образования (кружки):
|
|
«С любовью к природе» Программа эколого-валеологического воспитания СЮН г. Бердска. Утв. Мин. Образования г. Новосибирска, 1998г.
|
Формирование начал экологического сознания дошкольников. Научить детей в практической деятельности наблюдать, экспериментировать, продуктивно воспроизводить взаимосвязи в жизни природы и человека. Дать представления о об особенностях жизнедеятельности растений и животного мира во взаимосвязи между собой и человеком.
Ознакомление дошкольников с человеком, сформировать взгляд на здоровый образ жизни
|
Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Познание»
Совместная образовательная деятельность педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
Занятия
Экскурсии
Наблюдения
Беседы
Опыты, экспериментирование
Обучение в условиях специально организованной полифункциональной интерактивной среды
Игровые занятия с использовнаие полифункционального игрового оборудования.
Игровые упражнения
Д/игры
П/игры
Проектная деятельность
Продуктивная деятельность
Проблемно-поисковые ситуации
|
Объяснение
Напоминание
Обследование
Развивающие игры
Игры-экспериментирования
Проблемные ситуации
Игровые упражнения
Рассматривание чертежей и схем
Моделирование
Коллекционирование
Проекты
Интеллектуальные игры
Тематическая прогулка
Конкурсы
КВН
Трудовая деятельность
Тематическая выставка
Мини-музеи
|
Игры развивающие, подвижные, со строительным мтериалом
Игры-экспериментирования
Игры с автодидактическим материалом
Моделирование
Наблюдения
Интегрированная детская деятельность:
Включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность – предметную, продуктивную, игровую.
Опыты
Труд в уголке природы
Продуктивная деятельность
|
Беседа
Коллекционирование
Просмотр видеофильмов
Прогулки
Домашние экспериментирования
Уход за животными и растениями
Совместное конструктивное творчество
Коллекционирование
Конструктивные игры
|
|
