| |
22
|
Муравьиное царство
|
В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил».
О. Полонский «Муравьиное царство».
|
1.Анализ выставки книги
В. Бианки.
2.Чтение произведения В. Бианки учителем.
3.Выполнение задания в «Творческой тетради».
4.Самостоятельное знакомство с произведением О. Полонского «Муравьиное царство».
5.Выполнение заданий учебника.
6. Сравните произведения
|
уметь сравнивать художественный и научно-познавательный
текст; находить общее и различия
|
Сравнение текстов
|
19.11.
|
|
23
|
Пусть летают бегемоты
|
Книги Тима Собакина.
«Песни бегемотов»
|
1.Знакомство с творчеством Тима Собакина.
2.Анализ выставки книг Тима Собакина .
3.Чтение произведения Тима Собакина учителем.
4.Словесное рисование.
5. Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Стр 117.
|
Уметь:
-определять жанр произведения и специфических особенностей данного жанра;
- определять в художественном тексте средств художественной
выразительности (олицетворение);
|
Словесное рисование.
|
22.11.
|
|
24
|
«Мы идём в библиотеку». Стихи
и рассказы о природе
|
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
Н. Носов «Карасик».
|
1.Работа с рубрикой «Самостоятельное чтение». Осмысление сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».
2.Выполнение заданий методического аппарата учебника.
3.Работа в группах по выполнению различных «трудных» заданий учебника (одно задание — группе).
4. Работа с рубрикой «Семейное чтение». 5.Осмысление про-
изведения Н. Носова «Карасик».
6. Работа по методическим
вопросам учебника.
7.Сравните произведения, прочитанные на уроке
|
- формирование умения определять главную мысль произведения, определять последовательность событий в тексте; отбирать опорные (ключевые) слова для создания собственного текста;
- формирование умения находить необходимую информацию в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге;
-формирование умения узнавать книги, журналы по обложке; сравнивать разные книги; классифицировать их; обобщать информацию на основе фактов, составление собственного текста по итогам исследования
|
Чтение стихотворения наизусть
|
26.11.
|
|
25-26
|
«Наш театр».
|
М. Горький «Воробьишко»
|
1.Знакомство с произведением М. Горького «Воробьишко».
2.Работа по содержанию текста
3.Работа в группе. Распределение ролей. 4.Отбор средств
выразительности для разыгрывания спектакля.
5.Выполнение работы в «Творческой тетради».
|
Уметь создавать мизансцены, используя различные средства;
- распределять роли; коллективно обсуждать прочитанное;
договариваться друг с другом;
- уметь читать по ролям, осознавая характер каждого героя;
- использовать при чтении по ролям мимику, жесты, интонацию.
|
Инсценирование
|
29.11.
03.12.
|
|
27
|
«Маленькие и большие секреты
страны Литературии». Обобщающий урок
|
|
1.Чтение вопросов методического аппарата учебника.
2. Анализ рассказа Н. Носова «Карасик» по вопросам учебника.
3. Составление плана рассказа.
4.Самостоятельно составьте план любого рассказа.
5.Анализ плана сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая
Шейка».
|
-знание особенностей научно_- познавательного и художественного текстов; умение их сравнивать;
-характеристика героев; сравнение сюжетов; сравнение героев.
-умение осуществлять поиск необходимой информации в соответствии с заданием;
-умение делить текст на смысловые части, составлять план;
-умение подробно пересказывать прочитанное;
- умение определять главную мысль, соотносить пословицы с
изучаемым разделом
|
план любого рассказа
|
06.12
|
|
28
|
Контрольная работа
|
|
Контрольная работа.Методическое пособие, стр 84-85
|
|
Контрольная работа
|
10.12.
|
|
|
Картины русской природы
|
|
29
|
Картины русской природы
Славная осень!
|
И.Шишкин. «Зимой в лесу»
Н. Некрасов «Славная осень!..».
Ф. Тютчев «Листья».
М. Пришвин «Осинкам холодно...».
|
1. Работа на с. 142—143 учебника.
2.Работа в «Творческой тетради».
3.Чтение диалога Ани и Вани на с. 142.
4.Чтение высказывания профессора Самоварова.
5.Чтение стихотворения Н. Некрасова «Славная осень!..».
6.Составьте текст «Славная осень».
7.Презентация созданного текста
8.Чтение проиведения М. Пришвина «Осинкам холодно...».
9.Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Листья».
10.Сравнить стихотворение и лирическую зарисовку.
|
- уметь эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи;
- уметь находить необходимую информацию
в произведении живописи
-осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения;
- поиск необходимой информации по фотографии; осмысление
объектов; понимание смыслов;
- соотнесение литературного текста с художественным образом
|
Презентация созданного текста
|
13.12.
|
30
|
«Мы простились с запоздалой вереницею гусей...».
|
А. Фет «Осень».
И. Бунин «Первый снег»
|
1.Чтение стихотворения А. Фета «Осень».
2.Выразительное чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег»
3.Картина В. Поленова «Ранний снег»
|
- осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения;
- поиск необходимой информации по фотографии, репродукции
картины;
-осмысление объектов; понимание смыслов;
|
Выразительное чтение наизусть
|
17.12.
|
|
31
|
«Ах, какая снежная, белая метель».
|
Урок развития речи проводится по «Творческой тетради»
|
|
- осмысление лирических текстов; размышление над ними
|
|
20.12.
|
|
32
|
«Мы идём в библиотеку». Природа
в произведениях русских писателей, поэтов, художников
|
К. Бальмонт «Снежинки»
К. Паустовский «В саду уже поселилась
осень...».
|
1.Работа по теме урока в библиотеке читального зала
2.Работа над разделом «Самостоятельное чтение». 3.Анализ стихотворения К. Бальмонта «Снежинки» на с. 151.
4.Работа над разделом «Семейное чтение». 5.Осмысление
произведения К. Паустовского «В саду уже поселилась
осень...».
|
- осмысление лирических текстов; размышление над ними;
- поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге;
- осмысление произведения живописи; определение темы произведения, главной мысли, содержания, умение интерпретировать
текст в соответствии с заданием.
|
Анализ стихотворений
|
24.12.
|
|
33
|
«Маленькие и большие секреты
страны Литературии». Обобщающий урок
|
Учебник,стр 154
|
1.Чтение вопросов методического аппарата учебника.стр 154.
2.Презентация сочинений.
3.Анализ выполненных работ
|
- осмысление базовых ценностей (красота, любовь, понимание);
- знание особенностей лирического текста;
- создание монологических высказываний на тему;
- умение работать в паре (распределять обязанности; выслушивать товарища по группе, отстаивать своё мнение
|
Вопросо-ответная работа
|
10.01.
|
|
34
|
Контрольная работа
|
|
Контрольная работа по литературному
чтению. Техкарта №5
|
— уметь выполнять учебное задание в соответствии с целью,
— определять автора по фрагменту текста;
— определять средства выразительности в тексте лирического произведения;
— составлять предложения о лирическом произведении
|
Контрольная работа
|
14.01.
|
|
Второе полугодие
|
35
|
Мороз и солнце!
День чудесный...»
|
Статья В. Берестова.
А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»,
«Опрятней модного паркета...».
|
1. Знакомство с темой раздела «Великие русские писатели» в учебнике на с. 4.
2. Чтение учителем статьи В. Берестова
3. Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро».
Работа по методическому аппарату учебника.
4. Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер».
Работа с заданиями методического аппарата на с. 9.
5.Рассмотрите зимние пейзажи Ю. Клевера.
6.Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Опрятней мод-
ного паркета...». Работа с методическим аппаратом учебника.
7.Репродукции картин П. Брейгеля и И. Сурикова
|
- формирование умения осуществлять поиск необходимой информации в книге; у
- умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги на основе алфавитного и тематического каталога;
_-умение осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция);
- умение наблюдать слово в художественном тексте;
- осмысление правил взаимодействия в паре и группе
|
Выразительное чтение
|
17.01.
|
|
36-38
|
Сказка о царе Салтане
Сказка о царе Салтане. Волшебные превращения.
Сказка о царе Салтане. Билибин И.Я.
|
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …»
Статья про И.Я.Билибина
|
1.Знакомство со сказкой «Сказка о царе Салтане...»
А. С. Пушкина.
2.Чтение сказки учителем и учащимися.
3.Перечитывание сказки. 4.Анализ произведения по вопросам учителя.
5.Сравнение сказки народной и авторской.
6.Анализ языка авторской сказки.
7.Проведение исследовательской работы.
|
- осмысление нравственных ценностей сказки;
_ умение ориентироваться в художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;
- поиск необходимой информации в произведении живописи
- осмысление правил взаимодействия в паре и группе
|
Выразительное чтение наизусть понравившихся фрагментов сказки.
Иллюстрации к сказкам А. С. Пушкина.
|
21.01.
24.01.
28.01.
|
|
39
|
«А вы, друзья, как ни садитесь,
всё в музыканты не годитесь...».
|
Басни И. Крылова
«Слон и Моська», «Чиж и голубь»
|
1.Знакомство с великим русским баснописцем И. Крыловым
2.Чтение статьи об Иване Андреевиче Крылове на
с. 44—46
3.Работа в «Творческой тетради». Викторина по басням И. Крылова
4.Чтение и анализ басни И. Крылова «Слон и Моська».
5.Чтение и анализ басни И. Крылова «Чиж и голубь».
6. Выполнение заданий учебника.
7. Выполнение заданий в «Творческой тетради».
|
-понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт басня;
- умение работать с текстом
- умение осуществлять поиск необходимой информации в книге;
умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги на основе заданного
материала;
_ осмысление правил взаимодействия в паре и группе
|
Выразительное чтение по ролям.
|
31.01.
|
|
40-41
|
Рассказы Л.Толстого
|
«Лев и Собачка», «Акула», «Лебеди».
|
1.Знакомство с великим русским писателем Л. Толстым.
2.Чтение статьи Л. Воронковой.
3.Чтение и анализ рассказа Л. Толстого «Лев и собачка».
Работа по вопросам методического аппарата учебника.
4. Чтение и анализ рассказа Л. Толстого «Лебеди». Работа
по вопросам методического аппарата учебника.
5.Чтение и анализ рассказа Л. Толстого «Акула». Работа
по вопросам методического аппарата учебника.
|
- осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие;
-умение работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли;
-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги на основе заданного материала;
- осмысление правил взаимодействия в паре и группе
|
Рассказать о самом смешном или самом грустном эпизоде из рассказа
|
04.02.
07.02.
|
|
42
|
«Мы идём в библиотеку».
Произведения великих русских писателей
|
ТолстойЛ.Н. «Волга и Вазуза» , «Как гуси спасли Рим»
|
1.Работа с рубрикой «Самостоятельное чтение». Осмысление произведения Л. Толстого «Волга и Вазуза».
2.Осмысление произведения Л. Толстого «Как гуси спасли Рим».
3.Работа с рубрикой «Семейное чтение».
4.Работа с выставкой книг Л. Толстого
|
-осознание понятий «благородство», «честность», «любовь»;
-определение главной мысли в тексте, определение последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;- поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге
|
Вопросо-ответная работа
|
11.02.
|
|
43
|
Наш театр
|
И. Крылов «Квартет»
|
1.Знакомство с произведением И. Крылова «Квартет».
2.Работа в группе. Распределение ролей. Отбор средств выразительности для разыгрывания спектакля.
|
осмысление произведения И. Крылова «Квартет»;
_ формирование умения коллективно обсуждать прочитанное
(умение работать в группе, распределять роли);
_ формирование умения принимать участие в драматизации
|
Инсценирование
|
14.02.
|
|
44
|
«Маленькие и большие секреты страны
Литературии». Обобщающий урок
|
А.Барто «Квартет»
|
1.Работа с выставкой книг. Классификация книг. Выбор
наиболее понравившейся книги.
2.Работа с методическим аппаратом учебника.
|
- самостоятельное чтение произведений русских писателей, включение их в свой круг чтения; определение главной мысли в тексте, -определение последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;
_ поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.
|
|
18.02.
|
|
45
|
Контрольная работа
|
|
Контрольная работа по литературному
чтению. Методическое пособие, стр 84-85
|
— уметь выполнять учебное задание в соответствии с целью,
— определять средства выразительности в тексте
— составлять предложения
|
Контрольная работа
|
21.02.
|
|
| |
